Предмет: Физическая
культура
Класс: 2
Тема урока:
Круговая тренировка.
Цели
деятельности учителя
|
Развивать
умение самостоятельно выполнять упражнения круговой тренировки; развивать
координацию движений
|
Тип
урока
|
Решение частных задач
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные (объем освоения и
уровень владения компетенциями):
научатся:
применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной
деятельности; анализировать выполнение, находить ошибки и эффективно их
исправлять;
получат возможность
научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий; соблюдать
требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с
инвентарём.
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – оценивают свои
достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют
диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение
социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Методы
и формы обучения
|
Частично-поисковый;
индивидуальная, фронтальная
|
Образовательные
ресурсы
|
Секундомер, обручи
(по количеству учеников на станции), скакалки (по количеству учеников на
станции), 3 волейбольных мяча, 3 набивных мяча
|
Организационная структура урока
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
совзаимо-действия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проводит построение в шеренгу.
Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока;
создает эмоциональный настрой на изучение нового материала
|
Выполняют построение. Слушают и
обсуждают тему урока
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно
отзываются
о школе; правильно идентифицируют
себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Выполнить строевые организующие
команды.
Бег по кругу.
Упражнения для восстановления
дыхания.
Разминка в движении
(см. приложение 1)
|
Даёт команды: «Равняйсь!»,
«Смирно!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш!», «Бегом марш!».
Контролирует выполнение задания.
Проводит дыхательные упражнения.
Формулирует задание, обеспечивает
мотивацию выполнения, осуществляет контроль
|
Выполняют команды
(30–40 с).
Выполняют задание.
Выполняют упражнения.
Выполняют упражнения
|
Фронтальная.
Фронтальная
|
Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый
контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности;
контролируют действие партнёра
|
Выполнение действий по инструкции
|
III. Изучение нового материала
|
Круговая тренировка
(см. приложение 2).
|
Напоминает правила выполнения
круговой тренировки.
Объявляет учащимся
|
Выполняют задания круговой
тренировки.
|
Фронтальная.
|
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно
выделяют и формулируют цели и способы их
|
Осуществление
|
|
Подвижная игра «Вызов
номеров»
(см. приложение 3)
|
о свободном занятии
на понравившейся станции, но предупреждает: как только они услышат условный
сигнал (свисток, хлопок), необходимо собрать инвентарь.
Объясняет правила и
проводит игру
|
Участвуют в игре
|
Фронтальная
|
осуществления;
логические – осуществляют поиск
необходимой информации.
Регулятивные: осуществляют
пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют
действие партнера
|
самоконтроля по
образцу.
Выполнение действий
по инструкции
|
IV. Первич-ное осмысление и
закрепление
|
Упражнения для
развития координации
и внимания
|
Формулирует задание:
1) бросить теннисный мяч
в стену одной рукой, поймать другой; 2) бросить мяч, находясь спиной к стене,
поймать, повернувшись лицом; 3) выполнить бросок мяча, зажатого носками ног,
в прыжке
|
Выполняют задание
|
Фронтальная
|
Регулятивные: действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
|
Выполнение действий
по инструкции
|
V. Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщить полученные
на уроке сведения
|
Проводит беседу
по вопросам:
– На какой станции
упражнения круговой тренировки у вас получаются лучше всего?
– Как ещё можно
развивать скоростные качества?
|
Отвечают
на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание учащихся
за работу на уроке
|
Приложение
1 Разминка в
движении
Упражнения выполняются по 10–20
секунд.
1. Руки в
стороны, одновременно и по очереди круговые движения предплечьями внутрь и
наружу.
2. Руки в
стороны, повороты рук ладонями вверх, ладонями вниз.
3. На
каждый шаг – поднять правое плечо; поднять левое плечо; опустить правое плечо;
опустить левое плечо.
4. Круговые
движения плечами вперед и назад.
5. Круговые
движения руками одновременно и по очереди вперед-назад.
6. На
каждый шаг – поднять ногу, согнутую в колене, захватить ее руками и подтянуть к
груди (не наклоняясь), отпустить. Выполнять с правой и левой ноги по очереди.
7. На
каждый шаг – выпады вперед.
8. Движение
в положении спиной вперед, на каждый шаг – выпад назад.
9. Подскоки
с правой и левой ноги по очереди.
Приложение
2
Круговая
тренировка
Представлено
4 станции: по 3–4 мин дается на прохождение каждой.
1-я
станция – передачи мяча в парах.
Передача и ловля тремя произвольными способами. По команде учителя меняется
способ передачи.
2-я станция
– прыжки на скакалке.
Попробовать прыжки разными способами (не менее трех).
3-я
станция – вращение обруча. На левой руке, на правой, на
поясе.
4-я
станция – броски набивного мяча разными способами: двумя руками снизу, от груди,
из-за головы.
(Здесь находится учитель, помогает ребятам в безопасном выполнении задания,
одновременно контролируя смену заданий через 1 мин и смену станций через 3–4
минуты.)
Приложение
3
Подвижная
игра «Вызов номеров»
Содержание игры.
Играющие делятся на две команды, которые выстраиваются в две колонны по лицевой
линии. каждый игрок получает
номер. на другой лицевой линии
стоит булава, которую нужно обежать. По команде учителя вызванные по номерам
игроки из команд обегают булаву, команда-победительница получает 1 очко.
Игру можно
усложнить в зависимости от возраста учащихся (движение в положении спиной
вперед, «утиный» шаг, с предметом и т. д.).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.