Технологическая карта. Окружающий мир. "Зона степей" (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

  Окружающий мир. “Зона степей”

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Актуализация знаний	Приветствие. Дети, давайте посмотрим через окно? Что мы видим? На электронной доске изображен лес и карта географических зон. “Леса-это легкие нашей планеты!” Как вы понимаете? Что изображено? Какая зона? Укажите на карте. Проверка д/з. Метод незаконченных предложений.	Устные ответы.  Заполняем дневник наблюдения за природой. Устные ответы. Письменное выполнение.	Коммуникативные: умение слушать, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Познавательные: умение  строить речевое высказывание. Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
2.Мотивация учебной деятельности	Загадка- Тут, куда ни кинем взгляд, Травы ровные стоят. И колышутся волнами. Под душистыми ветрами.  Ответ: Степь.  Изображение степи.  Формулируем тему. Что мы знаем про степь? Презентация. “Степь”	Степь  Устные ответы. Смотрят презентацию.	Формулирование собственного мнения, использование речи для регуляции своего действия, построение монологического высказывания.
3.Работа по теме урока	Работа в рабочих тетрадях. (Работа с материалом из учебника) Жизнь в степи. Растения, насекомые, птицы, звери. Заполняем в виде таблицы. Степь и человек, заповедники.	Выполняют устно, потом письменно. Систематизируют знания, заполняют таблицу. Письменно в тетрадях.	Логический выбор, орфографическая зоркость. Обобщение и систематизация нужной информации.
4.Практическая работа	Физкультминутка музыкальная, динамическая. Строим цепи питания (растения-насекомые-птицы,  насекомые-ящерицы, грызуны-степная гадюка и т.д.) На интерактивной доске задача: Выбери лишний предмет. Выдача д/з.	Ученики повторяют движения и слова под музыку. Цепи питания с помощью рисунков в раб. тетради. Один ученик выходит к доске. выполняет задание.	Коллективное выполнение движений, синхронно. Активизация внимания. Личностные: формирование позитивной моральной самооценки и моральных чувств. Коммуникативные: умение слушать, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Познавательные: умение  строить речевое высказывание. Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
5.Рефлексия учебной деятельности	Что нового мы узнали? Было интересно? Оцените свою работу на уроке.		построение речевого высказывания,анализ синтез, установление причинно-следственных связей.