ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непосредственной образовательной деятельности педагога с дошкольниками по ознакомлению с окружающим миром Тема: «Домашние животные и их детеныши» (подготовительная группа))

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

организации совместной непосредственной образовательной деятельности педагога с дошкольниками по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Возрастная группа: подготовительная  группа

Форма НОД: занятие с учетом деятельностного подхода

Форма организации деятельности детей: подгрупповая

Цель:

1.     Выявление, обогащение и закрепление знаний детей о домашних животных и их детенышей;

2.     Знакомство детей с домашними животными и их детенышами: условия жизни, особенности питания, польза для человека;

3.     Учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

4.     Учить отвечать на вопросы полным ответом;

5.     Развитие логического мышления;

6.     Развитие знания детей о домашних животных их детенышах;

7.     Развитие знания детей об их жизни;

8.     Развитие мелкой моторики рук;

9.     Воспитание желания как можно больше узнать о жизни домашних животных.

10. Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

11. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами: условия жизни, особенности питания, польза для человека.

Интегративные задачи:

«Речевое развитие»:

1.     Обогащать активный словарь

2.     Развивать связную речь

3.     Развивать связную речь в автоматизированных стихотворных рядах.

4.     Развивать умение понимать словесную инструкцию и действовать организованно в соответствии с ней

5.     Учить образовывать множественное число существительных: козленок-козлята, щенок-щенки.

6.     Расширять словарь за счет имен существительных, обозначающих части тела животных: рога, копыта, вымя, грива;

имен прилагательных: пушистый, гладкий, большой, средний, маленький; 

глаголов: лает, мычит, блеет, мяукает, ржет.

«Художественно-эстетическое развитие»:

1.     Формирование эстетического отношения к окружающему миру

«Социально-коммуникативное развитие»:

1. Развивать уверенность в своей двигательной активности.

2. Учить соблюдать правила.

3. Формировать саморегуляцию.

4. Развивать связную речь в автоматизированных стихотворных рядах.

5. Развивать навыки взаимодействия и сотрудничества со сверстниками.

«Познавательное развитие»:

1. Развивать слуховое и зрительное внимание.

2. Развивать слуховое и зрительное восприятие.

3. Развивать память.

4. Развитие слухо-речевой памяти.

5. Уточнять представления об окружающем мире.

6. Уточнять представления детей о домашних животных и их детенышах.

Методы и приемы:

Словесные:  инструктаж, беседа

Наглядные : показ образца действий, демонстрация изображений, использование ТСО

Практические : игры, упражнения

Этапы НОД	Методы и приемы работы	Действия педагога	Действия детей	Ожидаемый результат	Ресурсы
Орг. момент	Словесный – беседа, инструкция	1.Здравствуйте, ребята! Вспомним, какое у нас сейчас время года? Какой у нас день недели? А какой у нас месяц? Правильно. Сегодня у нас 11 декабря, понедельник. Какая у нас сегодня погода? Правильно. Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие, посмотрите к кому! Это бабушка Маша и мы с вами отправляемся к ней в деревню. Едем на машине. Представьте руль. Едем на право, на лево, прямо, на право. Мы приехали!	Дети отвечают на вопросы. Дети повторяют движения за педагогом.	Развитие слухового восприятия. Развитие памяти, мышления, внимания. Закрепление понятий «влево» «вправо» «прямо».	Стенд «Уголок природы»
Основная часть	Наглядный – использование ТСО, показ картин. Словесный –инструкции, загадки	2.У нашей бабушки Маши много животных живет. Я буду загадывать загадки, а вы отгадаете, какие это животные. Слушайте внимательно загадку до конца и потом скажите ответ. Любит рыбку и сметану, И поёт так сладко "мяу", И мурлычет у окошка, Кто же это дети? посмотрите, что есть у нашей кошки? Хвост, четыре лапы, уши, длинные усы. В будке живет,  Кости грызет.  Лает и кусается – Как называется? Хвост, четыре лапы, уши.  Посмотрите, у собаки мордочка больше вытянута, чем у кошек. Говорит она «му-му!», Ночью спит в своём хлеву, Днём на пастбище идёт. Молочко нам всем дает. У коровы есть копыта, небольшой и не пушистый хвост, рога, коровы большие. Даёт молоко нам, хотя не корова, Шерстью своею делиться готова.  Она непоседа и егоза... Как называем её мы? ... У козы есть копыта, небольшой и не пушистый хвост, рога, еще у нее есть бородка, посмотрите внимательнее. Шубу тёплую в колечках Носит тихая…  У овечки есть копыта, небольшой хвост, рога завитые, очень пушистая и кучерявая шерсть У меня большая грива, Ушки и копытца. Прокачу того игриво, Кто не побоится. Моя шёрстка гладка, Кто же я?.. (Повторить описание еще раз) Хвост крючком, нос пятачком	Дети отвечают на загадки	Развитие слухового восприятия. Развитие памяти, мышления, внимания. Развитие фразовой речи Уточнение  представлений детей о домашних животных	Презентация «домашние животные и их детеныши»
	Наглядный – использование ТСО, показ картинок. Словесный – беседа Практический - упражнение	3. Ребята, все эти животные живут рядом с человеком. Как они называются?    Какую пользу они приносят?  Кошка, какую пользу приносит людям? От собаки, какая польза? От коровы, какая? Какая польза от козы? Что дает нам овца? Чем помогает нам лошадь? Какая польза от свиньи?	Дети активно вступают в беседу. Выполняют упражнение самостоятельно	Развитие слухового восприятия. Развитие памяти, мышления, внимания. Развитие фразовой речи. Уточнение  представлений детей о домашних животных	Презентация «домашние животные и их детеныши» Распечатки с упражнениями. Простые карандаши
	Наглядный – использование ТСО, показ картинок. Словесный – беседа Практический - упражнение	5.Познакомимся поближе с домашними животными (педагог раздает задания). Посмотрите, тут животные и их детеныши, надо нам узнать, чьи детеныши? возьмите карандаш. У кошки как называется детеныш? А много у кошки? Нарисуйте дорожку от  кошки к детенышу. Повторите, как называют детеныша кошки?  У собаки? А много? Нарисуйте дорожку от собаки к детенышу. Повторите, как называют детеныша собаки? У коровы (козы, овцы, лошади, свиньи)  кто? А много? Нарисуйте дорожку от коровы (козы, овцы, лошади, свиньи) к детенышу. Повторите, как называют детеныша коровы (козы, овцы, лошади, свиньи)?		Развитие слухового восприятия. Развитие памяти, мышления, внимания. Развитие фразовой речи. Развитие мелкой моторики. Уточнение  представлений детей о домашних животных и их детенышах.	Презентация «домашние животные и их детеныши» Распечатки с упражнениями. Простые карандаши
	Практический –игровой Наглядные – показ образа Словесный - инструкция	6.(физ.минутка) Ребята, встаньте на ковер, приготовьте свои ручки. «Котик»  Котик лапкой умывается, (гладят щёки)  Видно, в гости собирается.  Вымыл носик, (трут ладонью носик)  Вымыл ротик, (проводят пальцем по губам)  Вымыл ухо, (поглаживают одно ухо, затем другое)  Вытер сухо. (Потёрли ушки)  Котик лапкой умывается, (поглаживают грудь)  К детям в гости собирается. Молодцы, присаживайтесь на стулья.	Дети повторяют слова и движения за педагогом	Развитие  внимания, воображения, слухового восприятия Развитие моторики, координации Развитие связной речи
	Наглядный – использование ТСО, показ картинок. Словесный – беседа Практический - упражнение	7. Ребята, мы уже с вами познакомились с животными и их детенышами, но узнали еще не все. ( Педагог раздает картинки с изображением пищи и дома) У каждого животного есть свой дом, своя еда и каждые издают свои звуки. Посмотрите, это кошка. Кошка живет с человеком в доме, она любит молоко, рыбу, мясо. Любит играть с клубочком и разными бантиками и фантиками. Как кошки между собой и  с нами общаются? Покажите картинку, где нарисован дом кошки  и её еда. Собака может жить и в доме с человеком и на улице в будке (конуре). Собака любит мясо, грызет кость. Как собаки между собой и  с нами общаются? Покажите картинку, где нарисован дом собаки  и её еда. Лошадь живет в конюшне. Любит сено, овощи. Лошади пасутся на лугах. Какой звук издают лошади? Корова, коза, овца и свинья живет в хлеву. Они тоже любят сено и разные овощи. Какой звук издают коровы (козы, овцы и свиньи)? Покажите картинку, где нарисован дом коровы (козы, овцы и свиньи) и её еда.	Дети выполняют задание самостоятельно	Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие памяти, мышления, внимания. Развитие фразовой речи. Уточнение  представлений детей о домашних животных и их детенышах.	Картинки с изображением пищи и дома. Презентация «домашние животные и их детеныши»
	Наглядный – использование ТСО, картинки. Словесный – беседа Практический - упражнение	8. Ребята, пока мы с вами разговаривали про животных, они все спрятались от нас. Нам надо их найти. (Педагог раздает картинки с изображением животных) Посмотрите, нам видно только части тела этих животных, попробуем угадать, кто это прячется? Покажите картинку этого животного! Молодцы, ребята! Вы всех животных нашли.	Дети  отвечают	Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие памяти, мышления, внимания, воображения. Развитие фразовой речи.	Картинки с изображением животных. Презентация «домашние животные и их детеныши»
	Наглядный – использование ТСО,  картинки. Словесный – беседа Практический - упражнение	9. У вас в руках картинки с животными, вам надо рассказать про своего животного все, что вы знаете. Посмотрите, какая у нас есть схема. Мы сначала называем животное, потом говорим, какое это, домашнее или дикое. Где живет, чем питается. Как называют детенышей. Какую пользу приносит человеку. Я начну (педагог составляет рассказ, опираясь на схему).  У меня коза. Это домашнее животное, она живет в хлеву, ест сено, траву, овощи. Детенышей козы называют козлята. Коза дает нам молоко и мясо. Вова, расскажи про свое животное.	Дети выполняют задание с опорой на схему, иногда педагогу необходимо оказывать помощь детям.	Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие памяти, мышления, внимания,. Развитие фразовой речи.	Схема рассказа, изображения животных,
Орг. заклбчение	Наглядный – использование ТСО, показ картин. Словесный –инструкции, беседа	10. Ребята, какие же животные живут у бабушки Маши? Это какие животные? Почему мы называем этих животных домашними? Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Представьте, что мы сидим в машине и держим руль. Едем направо, налево, прямо, направо. Мы приехали! Ребята, мы столько нового узнали про домашних животных, Умницы! Все хорошо занимались. Встаньте, задвиньте стулья. Можете идти в группу.

Специалист: Кабак Валентина Валентиновна, учитель-дефектолог