Технологическая карта открытого урока, РМО,англ.яз.

 Технологическая карта урока

Учебный предмет: английский язык

Класс: 3 Б

Автор и название УМК : “FORWARD” (3 класс), авторы: М.В.Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд

Тема урока: «Shopping!»

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся коммуникативных умений: вести диалог-расспрос на основе освоенного на данном уроке лексического материала

Образовательная: продолжить формирование языковых умений в рамках темы «Shopping!»

Развивающая: формирование познавательного интереса к английскому языку, речевая возможность в рамках заданной темы

Воспитательная: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения , уважительного отношения друг к другу.

№	Этапы урока	Содержание	Виды деятельности		Результаты					Время
			учителя	учащихся	Предметные	Личностные	Метапредметные (УУД)
							Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1.	Организационно- мотивационный момент	Презентация, музыкальное сопровождение	Приветствует учеников, настраивает на работу , вводит в атмосферу иноязычной речи через языковую разминку.	Приветствуют учителя , взаимодействуют во время беседы, выделяют известную и неизвестную информацию, делают предположения.	Формирование всех видов речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения.	Выстраивать уважительно-доброжелательное отношение к собеседнику.	Постановка учебной задачи на основе соотнесения знания и незнания, осуществление регулятивных действий в процессе коммуникативной деятельности.	Поиск и выделение необходимой информации, формулировка прблемы, извлечение необходимой информации из прослушанного.	Формулировка собственного мнения, способность аргументировать, адекватное использование речевых средств.	5 мин
2.	Актуализация знаний и  опыта учащихся	Работа с учебником , упр.14, стр.68	Привлекает внимание к упражнениям из учебника, активизирует уже имеющиеся знания по теме «Shopping!». Создает проблемную ситуацию. Формулирует цель урока.	Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету. Участвуют в формулировании цели урока.	Формирование языковых умений (фонетических, лексических) в рамках темы «Shopping!»	Осознанно осваивать разные роли и формы общения со сверстниками по мере необходимости.	Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.	Определение и постановка учебной задачи с помощью учителя, определение необходимости узнать новое.	Взаимодействие с партнером, умение запрашивать информацию и давать ответ.	5 мин
3.	Открытие нового знания	Карточки , иллюстативный материал	Активизирует деятельность учащихся для решения проблемной ситуации по определению значения новых знаний в рамках темы.	Осуществляют осознанное построение речевого высказывания по результатам сравнения.	Осуществлять поиск информации, расширять словарный запас, пользоваться методом догадки.	Учиться использовать свои знания объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем .	Формулировать высказывания по образцу, анализировать допущенные ошибки. Осуществлять самоконтроль.	Осваивать новые лексические конструкции, работать с шаблоном, новой лексикой.	Слушать высказывания одноклассников , сравнивать их с образцом , работать в группе , вести диалог.	8 мин
4.	Музыкально- динамическая пауза. Активизация лексики по теме урока в движениях под музыку. Смена вида учебной деятельности.									3 мин.
5.	Закрепление изученного.	Карточки , иллюстативный материал	Организует групповую работу с опорой на наглядность  для выбора нужной информации.	Осуществляют работу в группах по решению познавательной задачи , активизируют изученное на уроке .	Моделировать ситуацию и диалог , связанный с ней, решение поставленной задачи с опорой на наглядность.	Стремиться к творческому подходу в деятельности приносящей добро людям, сопереживание неудачам .	Осуществлять контроль правильности ответов, корректировать речевую деятельность по теме.	Учиться правильно строить диалог, грамотно употреблять изученные лексические единицы.	Осуществлять учебное сотрудничество  с одноклассниками посредством диалога, использовать активную лексику.	15 мин
6.	Рефлексия	Карточки , иллюстативный материал	Учитель просит озвучить трудности ,с которыми пришлось столкнуться на уроке, ответить на вопрос , удалось ли их преодолеть,охарактеризовать урок.	Формулируют собственное мнение , аргументируют его при подведении итогов урока.	Уметь полно и точно выражать свое мнение о достижении результатов, корректировать свою деятельность с учетом замечаний.	Определять степень удовлетворенности достигнутым результатом. Понимать причины успеха или неуспеха своей деятельности.	Осуществлять самоконтроль при работе , опираться на полученные знания, моделировать диалог.	Осуществлять коммуникацию в рамках изученной темы, оперировать изученными лексическими единицами , иметь устойчивое понимание изученного.	Активно участвовать в решении коммуникативной задачи , уметь проектировать свою деятельность	7 мин
7.	Домашнее задание		Ознакомить с домашним заданием, определить оъем работы (разноуровневый подход)	Участвовать в  определении объема домашней работы, обсудить непонятное.	Рекомендации согласно изученного материала.	Осознавать степень ответственности и аккуратности при выполнении домашнего задания.	Осуществлять самоконтроль при работе.		Участвовать в обсуждении домашнего задания.	2 мин