|
Технология
проведения урока
(Этап
урока, его цель)
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
Используемые
ресурсы, приемы
|
|
I
этап-организационный (цель: психологически
настроить учащихся на учебную деятельность)
II этап-мотивационный.
Постановка целей и задач урока.
(цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом
уровне
|
Приветствует учащихся, психологически настраивает на
учебную деятельность, вовлекает в речевую деятельность. Good
morning, boys and girls! I’m
very
glad to see you at my lesson.
How
are
you?
And
you?
Who
is
absent?
Предлагает посмотреть видео (о праздновании Дня
Рождения) и определить тему урока, цель и задачи урока. Watch
the video. Try to guess what we are going to do today and what is the topic
of our lesson? What are people doing? What holiday do
you like most? How do you celebrate such day? What do you do?
|
Good
morning, teacher! We are glad to see you too! Учащиеся
отвечают и показывают при помощи смайликов свое настроение.
Учащиеся просматривают видео и высказывают
предположения темы.
Вместе
с учителем обозначают цель и задачи урока.
|
Регулятивные:
волевая самореализация, саморегуляция.
Личностные:
действия смысловой организации.
Коммуникативные
УУД:
формирование
своего мнения, аргументирование своей точки зрения, планирование учебной деятельности,
сотрудничество с учителем, сверстниками.
Регулятивные
УУД: целеполагание
как постановка учебной задачи.
|
карточки-смайлики
Видео
|
|
III
этап-актуализация знаний и снятие языковых трудностей.
(цель:
готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа
действий)
|
Активизирует
ранее изученные лексические единицы по теме «Праздники»: организует
взаимопроверку домашнего задания в парах. Предлагает составить высказывание с
данными словосочетаниями
|
Учащиеся
в парах задают вопросы и отвечают на них.
Составляют
высказывание на заданную тему
|
Личностные УУД:
умение строить свои взаимоотношения со сверстниками;
саморегуляция.
Познавательные
УУД:
умение
актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету;
развитие языковой догадки.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
|
|
III
этап-первичное усвоение новых знаний.
(цель:
первичная систематизация полученных знаний)
|
Look
at the screen and match the pictures with the words.
Repeat
all together, please. Translate.
Let’s
read the words one by one.
Thank
you. Good for you.
|
Совмещают слова с картинками, отрабатывают
произношение хором, переводят.
Индивидуальная отработка.
|
Регулятивные
УУД: контроль, коррекция, оценка;
Познавательные
УУД:
действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические,
логические; обобщать понятия;
Личностные
УУД: саморегуляция,
самоанализ.
|
Презентация
|
|
IV
этап-первичное закрепление изученной лексики, первичная проверка понимания
(цель:
воспроизведение нового лексического материала на уровне фразы (высказывания))
Физкультминутка
|
Pre-reading (снятие
языковых трудностей)
Знакомит
учащихся со словами по теме День Рождения при помощи картинок.
Организует фронтальную беседу:
Is birthday a
special day for you?
Do you have a
party on that day?
Where do you
celebrate your birthday?
What meal does
your mum cook?
What gifts did
you get on your last birthday?
Заслушивает
ответы учащихся, корректирует.
What do you see/
feel?
What can you see
in the picture?
Physical
Activity Проводит
физкультминутку
|
Отчитывают слова хором, индивидуально, в парах составляют
предложения.
Отвечают
на вопросы.
Выполняют
упражнения, отвечают на вопросы
Учащиеся
выполняют упражнения под муз. Сопровождение
|
Коммуникативные
УУД: формирование
своего мнения; умение организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром; умение структурировать знания и умения; умение осознанно строить
своё высказывание;
Регулятивные
УУД; целеполагание; самостоятельно
анализировать условия осуществления деятельности планирование пути достижения
цели;
ЛичностныеУУД
: смыслообразование,
саморегуляция.
Личностные:
ценностное отношение к своему здоровью.
Смена
вида деятельности для снятия напряжения.
|
Презентация,
учебник
|
|
V
этап- формирование навыков чтения
(цель:
применение полученных знаний)
|
While-reading
1. Предлагает
ребятам предвосхитить содержание текста и организует работу в группах и
чтение текста при помощи технологии сотрудничества:
Let’s
divide into 2 groups. Each group has its task. Your should read the text and
find some information. (делит
учащихся на
группы, объясняет
задание)
2. Отвечают
на вопросы
3. Заполняют
таблицу - основные факты из текста
Контролирует
работу в группах
Post-reading
1. Составление
рассказа по таблице-опоре
Следит
за представлением работы, предлагает высказать заключение
2. Составление
рассказа дома о своем Д/Р
|
Прогнозируют
содержание текста по первой фразе.
Читают,
переводят, отвечают на вопросы.
Читают
текст, выделяют основное содержание.
Сильные
учащиеся представляют результаты таблицы в виде рассказа
|
Регулятивные
УУД: контроль,
самоорганизация;
Познавательные
УУД: осуществляют
расширенный поиск, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий; умение пользоваться словарем;
умение прогнозировать содержание текста.
Коммуникативные
УУД:построение
предложения, инициативное сотрудничество в поиске информации;
|
презентация
Раздаточный
материал: листки с таблицами
|
|
V
этап - домашнее задание: информация о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению (цель: дальнейшее самостоятельное применение
полученных знаний)
|
Now
open
your
schedule
books
and
write
down
your
home
task
(объясняет домашнее задание, поясняет, отвечает на вопросы учащихся)
|
Записывают
домашнее задание в дневники, задают вопросы при необходимости.
|
Регулятивные
УУД: самоконтроль,
волевая деятельность, целеполагание;
Коммуникативные
УУД:
формируют своё мнение; задают вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности; устанавливают причинно-следственные связи.
|
|
|
VI
этап - рефлексия: подведение итогов.
(цель:
соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка
дальнейших целей.)
|
Организует
рефлексию и подведение итогов. Давайте вспомним, что
мы планировали сделать сегодня на уроке?
Can we talk
about birthday treats?
Do you know how
to write about birthday?
- А
теперь заполните карточки и оцените свою работу на уроке.
Покажите
мне, пожалуйста, какое у вас настроение после нашего занятия.
-Thank you for
your work, you work hard today. Goodbye, see you soon.
|
Учащиеся
вспоминают цель и задачи урока, ход урока.
Дети заполняют
карточки для самоанализа, оценивая свою деятельность на уроке.
Дети
поднимают карточки-настроения.
Goodbye, teacher.
|
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания, оценка процессов результатов деятельности действия
постановки и решения проблем, моделирование, логические
Коммуникативные
УУД:
выражение
собственной позиции, сравнение точки зрения, аргументация собственного
мнения;
Регулятивные
УУД:
самоконтроль,
взаимоконтроль, волевая деятельность, оценка и осознание учащимися того, что усвоено
и что подлежит усвоению; что хотелось бы узнать.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.