|
Этап
урока
|
Дидактическая
структура урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся. Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению
планируемых результатов
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
I.Начало
урока
|
Приветствие
(1 мин)
|
Учитель
приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой урока: Good afternoon, boys
and girls. Sit
down, please.
|
Учащиеся
приветствуют учителя: Good afternoon, teacher.
|
Активизировать
говорение.
|
Регулятивные:
настрой на занятие.
Коммуникативные:
отвечают
на приветствие учителя.
|
|
Организационный
момент. (2 мин)
|
Обращает
внимание на доску. На доске записано число: The 22nd of December. Предлагает
учащимся вместе с ней прочитать число с доски.
|
Учащиеся
читают число с доски. Повторяют за учителем предложение:
Today is the 22nd of December.
Today is Tuesday.
|
Формировать
навык правильного фонетического чтения.
|
Коммуникативные:
формировать
навык восприятия речи на слух.
|
|
Фонетическая
зарядка. (1 мин)
|
Учитель
предлагает учащимся разбудить язычок. Отработка звуков t и
d.
|
Отрабатывают
звуки.
|
Формировать
навык правильного произношения звуков.
|
Регулятивные:
формировать
умение принимать и сохранять учебную задачу.
|
|
Речевая
зарядка. (5 мин)
|
Учитель
предлагает учащимся спеть песню про Рождество. (We wish you a Merry Christmas and
a Happy New Year.
|
Учащиеся
поют песню под музыку.
|
Формировать
навык правильного произношения слов.
|
Личностные:
формировать
учебно-познавательный интерес к традициям других стран.
|
|
Предлагает
посмотреть презентацию про символы Рождества.
|
Учащиеся
смотрят слайды и повторяют хором английские слова – символы Рождества.
|
Формировать
навык правильного произношения слов.
|
Личностные:
формировать
учебно-познавательный интерес к традициям других стран.
|
|
Формулирование
темы урока
(1 мин)
|
Предлагает
сформулировать тему урока: «Рождественские символы»
|
Делают
предположение.
|
|
Познавательные:
строят
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: формулируют собственное
мнение.
|
|
Проверка
домашнего задания. (3 мин)
|
Проверяет,
как учащиеся читают лексику по теме.
|
Учащиеся
читают слова друг другу или наизусть переводят слова. Затем оценивают друг
друга.
|
Формировать
навык правильного чтения слов.
|
К: формировать
взаимоконтроль и взаимопомощь.
|
|
II. Центральная
(основная) часть урока
|
Письмо и
чтение.
(8 мин)
|
Учитель раздаёт
учащимся карточки. На карточке записаны слова, в которых пропущена одна буква:
Christ___as _____ree, a b___ll, a
b___ll, a snowm___n, a sto___king, a can___le.
|
Учащиеся
вписывают пропущенные буквы с опорой на шары. В шарах записаны пропущенные
буквы.
|
Формировать
навык правильного чтения слов.
|
П: формировать
умение осуществлять поиск и выделение нужной информации.
|
|
Контроль.
(4 мин)
|
Учитель пишет
на доске слова с пропущенными буквами. Ученики хором называют нужную букву.
Учитель
вписывает: Christmas
tree, a ball, a bell, a snowman, a stocking,
a candle. Просит некоторых учеников прочитать слова и
перевести на русский язык.
|
Каждый
учащийся проверяет, как он написал. Если справился, ставит + карандашом рядом
со словом. Если ошибся, то зачёркивает неверную букву и пишет верную. Сам
себя оценивает при помощи смайликов. Объясняет, почему выбрал этот смайлик, а
не другой.
|
Формировать
навык правильного чтения слов.
|
Л: развивать
способность к самооценке.
|
|
Физкультминутка
(1 мин)
|
Учитель просит учащихся встать и выполнить некоторые упражнения для отдыха: Hands up,
hands down, hands on your hips, bend left, bend right, hands up, hands down,
hands on your hips, sit down.
|
Учащиеся
выполняют упражнения.
|
Познакомить
учащихся с формой императива (повелительного наклонения).
|
Р:
формировать умение принимать и сохранять учебную задачу.
|
|
Карточка
«Снеговик».
(8 мин)
|
Учитель делит
учащихся на команды. Каждая команда получает снеговика со словами. Нужно
найти и обвести 12 слов по теме.
Учитель
записывает слова на доске.
|
Учащиеся
обводят слова на карточке. Командир записывает слова на листочек. Затем,
называет слова. Выигрывает та команда, которая назовёт последнее слово. Слова
не должны повторяться.
|
Активизация
лексики.
|
П: формировать
умение осуществлять поиск и выделение нужной информации.
|
|
III.
Завершающая
часть
|
Подведение
итогов работы (рефлексия)
(6 мин)
|
Спрашивает,
что делали на уроке, что запомнили, какие слова.
|
Высказывают
своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке
|
|
П: делают
выводы о том, какие знания им пригодятся для выполнения домашнего задания,
дают оценку своим действиям
Р:учатся
анализировать степень усвоения нового материала
|
|
|
Оценка
работы учащихся.
|
|
Учащиеся
сами оценивают свою работу на уроке.
|
|
|
|
|
Домашнее
задание
|
Объясняет
домашнее задание.
Сделать
Рождественскую или Новогоднюю открытку. Выучить слова по теме наизусть.
Раздаёт каждому ученику инструкцию, как делать открытку.
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.