Технологическая карта (план) урока музыки для 3 класса "Святые земли русской"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) УРОКА МУЗЫКИ

Дата ________

Класс 3

Урок № 13

Тема четверти (полугодия) «О России петь – что стремиться в храм»

Тема урока «Святые земли русской»

Цель: знакомство с образами «Святых земли русской».

Задачи:

-                   формировать у учащихся представление о «святых земли русской» с помощью произведений музыкальной и художественной литературы;

-                   расширить представления о музыкальных, изобразительных, художественных образах в искусстве;

-                   способствовать патриотическому воспитанию обучающихся.

Планируемые результаты:

-                   Знают имена, жизнь и дела русских святых – князя Александра Невского, княгини Ольги и князя Владимира, его сыновей Глеба и Бориса;

-                   Знакомы с песнями, балладами на религиозные сюжеты;

-                   Приобщены к духовно-нравственным идеалам, к историческому прошлому своей Родины.

Материально-техническое оснащение (оборудование): класс, учебник, ПК, звуковоспроизводящая система, видео «Борис и Глеб. История России XI век. Потомучка 67», видео «Языческие боги. История России. Потомучка 68».

Музыкальный материал: «Величание князя Владимира», «Стих о князе Владимире» в исполнении ансамбля «Октай», песня «Аллилуйя» (автор Леонард Коэн, русский текст Леонида Агутина).

Ход урока:

Этап урока, музыкальный материал	Организация художественно-педагогического процесса (формы и методы работы, задания и виды деятельности)	Планируемые результаты	Образовательные ресурсы
Организационно-мотивационный этап	(Музыкальное приветствие «Прозвенел звонок – начался урок») - Здравствуйте, ребята. Откройте учебник на с.16 и скажите, что на ней изображено. (Икона «Святой благоверный князь Александр Невский) - Как вы думаете, за что А. Невского называем святым благоверным князем? (за благие дела и верность Христу) - А какой благой поступок он совершил? (Победил немецких рыцарей во время Ледового побоища) - Совершенно верно. В своей жизни он руководствовался высшими христианскими добродетелями, в том числе милосердием и человеколюбием, а не жаждой власти или корыстью. - А с каким произведением, посвященным Александру Невскому, вы уже знакомы? (Кантата «Александр Невский» С. Прокофьева) - Молодцы. Александр Невский был далеко не самым первым князем, которого причислили к лику святых.	Включаются в диалог, закрепляют ранее полученные знания; Формулируют личную позицию и выражают её в устной речи.	Учебник
Постановка учебной проблемы, и формулирование цели и задач урока.	- У каждого народа есть свои национальные герои, которых любят, чтят и помнят. О них слагаются легенды, песни, сказания. Их имена остаются в веках, а облик не только не стирается в памяти потомков, а напротив, с течением времени становится ярче и светлее. Смелых и сильных людей много, а героев своих каждый народ знает по имени, хранит о них память веками. Они чисты сердцем и помыслами, самоотверженны и живут не для себя. И мы чтим небесных покровителей Святой России, в них мы ищем примеры и откровения для нашего собственного жизненного пути. Почему же человеку так необходимо стать лучше, умнее, добрее? И есть ли такие люди в русской истории, у которых это получилось. К ним обращается народ за помощью в тяжелые годины испытаний. Таким национальным героем, народным заступником, священной личностью нашей страны памяти народной в течении более семи веков был и остается Святой . - Как думаете, как звучит тема сегодняшнего урока? (Ответы детей) - Давайте откроем учебники на стр. 52-53 и прочитаем тему сегодняшнего урока. (Работа с учебником)	Формулируют учебную задачу под руководством учителя; Осознанно строят речевое высказывание, анализ, устанавливают причинно – следственные связи.	Учебник
Усвоение новых знаний и способов действий. «Величание князя Владимира»  «Стих о князе Владимире» в исполнении ансамбля «Октай» песня «Аллилуйя» (автор Леонард Коэн, русский текст Леонида Агутина)	И прочитаем представленный текст. (Читают текст по абзацам) Беседа по прочитанному тексту: -Кто правил тысячу лет тому назад, в 10 веке? (Княгиня Ольга) - В тот период кем были славяне, чему поклонялись? (Язычниками, поклонялись силам природы, богу Солнца, богу Грозы, богу Земли…) - Правильно. Всё, что окружало человека, было наделено жизнью. Зверь, дерево, камень, облака, небесные светила были живыми существами, они могли помогать людям, а рассердившись, творили зло и приносили несчастья. Поэтому у славян было много богов, которым они поклонялись. Давайте посмотрим видео и узнаем, каким же богам поклонялись славяне в Древней Руси. (Просмотр видеоматериала «Потомучка. Языческие боги") - О каких богах славян вы узнали? (Перун – бог грома, покровитель князя и его дружины; Даждьбог – бог плодородия и солнечного света; Сварог – бог-кузнец; Стрибог – бог ветра; Хорс – бог солнца; Велес – покровитель скотоводства; Мокошь – богиня плодородия; Ярило – бог весны и плодородия) - Поехав в Византию, что приняла там Ольга? Кем она стала? (Поехав в Византию, Ольга приняла крещение. Она стала христианкой) - Скажите, чем отличается христианство от язычества? (Христиане верят в одного бога, язычники верят в несколько богов) - Кем являлась княгиня Ольга для Владимира? (Бабушкой) -О чем стал задумываться князь Владимир спустя годы? По чьему примеру поступил, что он сделал? (Князь Владимир стал задумываться о вере и жизни. По примеру, княгини Ольги, он принял христианство и крестил Русь) -Правильно. Крещение Руси произошло в 988 году. Как вы думаете, какую роль сыграло Крещение Руси? (До принятия Христианства, Русь представляла из себя набор раздробленных народов, ведущих постоянную вражду. А новая вера способствовала сплочению народа) -А как его прозвали в народе? (Звали его в народе «Красное Солнышко») - Как вы думаете, почему князя Владимира прозвали «Красное Солнышко»? (Ответы детей) - Правильно. «Красным Солнышком» великого киевского князя Владимира называют не случайно. Этот титул ему присвоил русский народ, за доброту, за открытие новой славянской эпохи, за единую веру – христианство. За все это церковь причислила и князя Владимира, и его бабушку княгиню Ольгу к лику святых, присвоив им титул равноапостольных, который означает, что дела князя Владимира и княгини Ольги на земле равны делам учеников Иисуса Христа – апостолов, которые просвещали народы мира, рассказывая о Христе и Его заповедях. - Их образы вы можете увидеть в учебнике на с. 52. Это фрагменты росписи  Владимирского кафедрального собора в Киеве, расписанного русским художником В. Васнецовым. Художник хорошо знал старинные русские и восточные узоры и орнаменты. Он изобразил княгиню Ольгу и князя Владимира в византийских одеждах. Крест, церковь в руках Ольги, меч на ее поясе – это символы княжеской власти и святых земли Русской. - Но не только князей причисляли к лику святых. Илья Муромец, русский богатырь, был произведен в сан святых в 1643 году в числе других угодников Киево- Печерской лавры. Русское воинство считает святого богатыря своим покровителем. В 1998 году на территории одной из воинских частей в Подмосковье был воздвигнут и освящен Храм во имя святого Илии Муромца. -Мы с вами знаем, что богатыри были самыми сильными на русской земле людьми. А чтобы быть такими же сильными, нужно делать зарядку. Физминутка     «Мы теперь – богатыри» Потянулись: раз, два, три.                           Потянуться. Мы теперь – богатыри.                                Показать (напрячь) бицепсы. Мы ладонь к глазам приставим,                 Далее по тексту… Ноги крепкие расставим, Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из–под ладошек, И направо, и ещё Через левое плечо. Буквой «Л» расставим ноги, Точно в танце руки в боки, Наклонились влево, вправо – Получается на славу! - А как бы вы прославили положительный поступок княгини Ольги и князя Владимира? (передать историю «из уст в уста», написать об этом в летописях, сказаниях, повестях, былинах) - А можно ли прославить подвиг с помощью музыки, пения? Какая разновидность музыки для этого подошла бы больше всего? (Вокальная, духовная (музыка храма) - В каком жанре вокальной музыки? (Песня) - Необходимо ли такой песне, прославляющей Святого человека, музыкальное сопровождение, аккомпанемент? (Нет. Музыка может быть a cappella.) - Какой характер имела бы такая песня? (Величавый, торжественный) - Верно, настоящий Гимн. А какие средства музыкальной выразительности наиболее приемлемы для раскрытия такого характера? Какой у музыки будет темп, характер мелодии, ритм, тембр, регистр, лад, динамика? (Ответы детей) - Предлагаю послушать образец такого славления Святого. (Слушание «Величание князя Владимира») - Совпало ли наше представление о музыке, которая должна была прозвучать с тем, что мы услышали? (Нет) - Назовите несоответствия. (Темп медленный, динамика (p) тихая) - Почему же так, ведь это славление? Какой подвиг воспевает такая музыка? (величие души этих людей) - А кричат ли о духовном подвиге? (Нет, его совершают не ради похвалы, а ради духовного самосовершенствования.) - Так что же произошло с внутренним миром этих людей в течение их жизни? (Изменения) - Какими новыми свойствами наполнились души этих людей, что они смогли воспитать в себе? (Доброта, мудрость, милосердие, терпение, любовь, уважение, щедрость, вера) -Музыкальное произведение, которое мы с вами послушали, называется «Величание князя Владимира».  Величать — значит восхвалять, славить, чествовать. Величание — это молитвенное торжественное песнопение. В величании нет спешки, поэтому слова произносятся спокойно, нараспев. -Послушайте отрывок из следующего произведения и скажите, похоже ли оно на «Величание князя Владимира» или нет. (Слушание «Стих о князе Владимире» в исполнении ансамбля «Октай») -Чем похожи произведения? (Характером мелодии) -Чем отличаются? (Первое произведение восхваляет князя Владимира, второе произведение повествует о жизни его сыновей Бориса и Глеба) - Произведение, которое мы с вами послушали, относится к жанру духовного стиха. Это произведение устного народного творчества. В духовных стихах излагаются многие библейские сюжеты и легенды. -Данный духовных стих рассказывает историю о сыновьях Владимира Глебе и Борисе. Именно они стали первыми русскими святыми. Давайте посмотрим видео о них. (Просмотр видеоматериала «Потомучка. Глеб и Борис») - Как вы думаете, за что их причислили к лику святых. (Борис и Глеб отказались поднять меч на своего старшего брата Святополка и погибли от его руки. Они стали примером для всей Русской земли в своей честности и преданности.) - В настоящее время в нашей стране действует много религиозных течений. Но любой человек, читая молитвы, обращается в них к Богу.  И в этих молитвах можно встретить такой слово «Аллилуйя». В конечном переводе оно означает «Хвалите Бога» или «Славьте Господа». Молитва православных людей тоже начинается с этого слова, восхваление Богу за дары земные. Слово содержит радость и любовь для верующих людей.  - Давайте послушаем произведение «Аллилуйя», русский текст которого написал Леонид Агутин. (Разучивание и исполнение произведения «Аллилуйя».)	Умеют оформлять свои мысли в устной форме; Развивают свой музыкальный кругозор; Умеют размышлять над содержанием музыкального произведения, определять средства музыкальной выразительности; Формируют навык исполнения музыкальных произведений.	Учебник, видео «Борис и Глеб. История России XI век. Потомучка 67», видео «Языческие боги. История России. Потомучка 68».
Обобщение и закрепление знаний и способов действий, рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	- Итак, ребята, мы сегодня немало говорили о разных людях, событиях. Назовите имена людей, о которых сегодня шла речь. (князь Александр Невский, княгиня Ольга, князь Владимир, князья Глеб и Борис) -Что объединяет всех этих людей? (Они являются русскими святыми) -Как называется молитвенное торжественное песнопение, которое восхваляет святого? (Величание) -Какой характер у этой музыки? (Характер музыки спокойный, мелодия распевная.) - Спасибо, наш урок окончен. (Музыкально прощание «Прозвенел звонок – закончился урок»)	Закрепляют полученные на уроке знания	–

Приложение

«Аллилуйя»

автор русского текста Л. Агутин

Спасибо, Бог, за лунный свет, 
За дивный мир других планет, 
За каждый миг, который проживу я. 
За радость, грусть, за свет и тень, 
За самый лучший в жизни день, 
За каждый новый вздох мой — Аллилуйа!

Аллилуйа х4 раза

Спасибо, Бог, что ты со мной, 
За каждый новый день земной, 
За все, что в этом мире так люблю я. 
За шум листвы, за дождь и снег, 
Минут неумолимый бег, 
За свет в моем окошке — Аллилуйа!

Аллилуйа х4 раза

Прости, что эти люди злы, 
Что в мире сумрака и мглы 
Живут всем вопреки, с собой воюя. 
Позволь забыть, простить, любить 
И жить добром и просто быть 
Во благо этой жизни — Алилуйя!

Аллилуйа х4 раза

Музыкальное приложение

https://drive.google.com/open?id=1TKTvQJaGOB07X8Lvdc7424ORV9rLAyh3

Источники и литература

1.     Агутин Леонид «Аллилуйя» URL: https://uucyc.ru/songs/-hallelujah (дата обращения 02.12.19)

2.     Критская Е.Д. Уроки музыки. Поурочные разработки. 1-4 классы/ Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – 4-4 изд. – М.: Просвещение, 2015 – 256 с.

3.     Няга Надежда Александровна Комплекс упражнений для снятия усталости и активизации внимания учащихся на уроке и переменах URL: https://infourok.ru/master-klass-veselaya-fizminutka-1514334.html (дата обращения 02.12.19)

4.     Семенова Светлана Владимировна «Святые земли русской» URL: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=15915 (дата обращения 02.12.19)