Технологическая карта по английскому языку 4 класс модуль 5 урок 1 учебник Ю. А. Кмаровой.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Тема	В магазине Отто.
Тип урока	Урок первичного предъявления новых знаний.
Цель	Формирование навыков говорения, используя новый грамматический материал.
Задачи	1.      Познакомить с новой лексикой. 2.      Воспринимать на слух информацию с опорой на текст. 3.      Развивать технику чтения.
Основное содержание темы, термины   и понятия	Произношение новых слов, some, any, banana, carrot, pea, sardine, tomato Have got
Планируемые  результаты	Предметные	Метапредметные (УУД)	Личностные
	формирование практических умений использовать полученные знания; -повторить грамматический материал, - формировать  навыки чтения,	·   Регулятивные:. управление своей деятельностью; ·   инициативность и самостоятельность.	Личностные умения Формирование коммуникативной компетенции в . межкультурной коммуникации;  осознание возможности самореализации средствами иностранного языка
		Познавательные:                                                                          –   общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,     извлечение необходимой информации                                     из прослушанных текстов     –  логические: ·  Коммуникативные:    постановка вопросов – инициативное сотрудничество     в поиске и сборе информации;

Ход урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ФОУД
Организационный момент. Мотивировать обучающихся                             к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки, проверить готовность                                       к работе.	Приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Hello,  boys and girls! I’m glad to see you. Sit down please. Let’s start our lesson. How are you?	Приветствуют учителя Hello, teacher. We are glad to see you too. We are fine, thank you.	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу
Актуализация знаний, определение темы и цели урока. Повторить, что знают обучающиеся  о теме урока, зафиксировать необходимость введения нового правила.	На слайде: gpahetit, arogne, matoesto, nabanas,aloc, kilm.(Работа в группе. Какая группа первой отгадает слова. So, what is the topic of our lesson? That’s right! Where can we see them?	Ученики отгадывают слова. Ученики отгадывают слова по очереди. Ученики делают предположения.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия
Изучение нового материала (постановка учебной задачи). Организовать коммуникативное взаимодействие   для выведения понятия (алгоритма написания  и т.д.)	1.Учитель побуждает учеников определить задачи урока. 2.упр 1, стр. 43 Spell the words. Упр 2. Стр.44 Упр.2 Упр. 3-4	Ученики делают предположения. Ученики повторяют новые слова хором, индивидуально. Называют слова по буквам.	Познавательные УД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Регулятивные УД постановка учебной задачи; Коммуникативные УД планирование учебного сотрудничества с учителем              и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Самопроверка. Проверить уровень усвоения нового правила и умения его применять.	Упр. 5 контроль понимания прочитанного.	Выполняют упражнение	Регулятивные УД способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий. Сличение способа действия и его результата  с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений                 от эталона; Коммуникативные УД навыки сотрудничества Личностные УД самоопределение (внутренняя позиция школьника), самоиндификация (самоуважение и самооценка);
Домашнее задание. Обеспечить условия для качественной самостоятельной работы обучающегося при выполнении Д.З.	Рабочая тетрадь		Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
Рефлексия.  Соотнести полученные результаты урока  с целевым компонентом, оценивание обучающимися своей роли в уроке, своего самочувствия, удач и достижений.	На уроке я: 1 Работал активно 1 2 3 4 5 2 Проверял свою работу 1 2 3 4 5 3 Работал внимательно 1 2 3 4 5 4 Выучил новые слова 1 2 3 4 5 5 Говорил на английском языке 1 2 3 4 5 6 Помогал однокласснику 1 2 3 4 5 От 28 до 30  - оценка 5 От 22 до 27 – оценка 4		Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.