Урок 2. НАБЛЮДЕНИЯ - ОСНОВА АСТРОНОМИИ
Тип урока: «открытие» нового знания Задачи: раскрыть особенности и уникальность методов астрономии как самостоятельной науки
Планируемые результаты
Предметные: научатся называть и изображать на небесной сфере основные круги, линии и точки; получат возможность научиться использовать полученные в курсе физики знания о ходе лучей в линзовых и зеркальных оптических системах при объяснении устройства и принципа действия телескопа-рефрактора и телескопа-рефлектора
Метапредметные:
познавательные - осуществлять анализ и классификацию телескопов; интерпретировать информацию научного содержания;
регулятивные - применять в адекватных задаче условиях метод приближенной оценки угловых расстояний между небесными объектами;
коммуникативные - формулировать обоснованные высказывания; участвовать в групповой работе
Личностные: взаимодействовать в группе сверстников в процессе группового обсуждения; организовывать собственную познавательную деятельность
Образовательные ресурсы: учебник, средства сети Интернет, электронная презентация
Организационная структура урока
Этап урока Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)
Формируемые
способы деятельности
1
2
3
4
I. Организационно-мотивационный этап
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы психологического комфорта. - Здравствуйте, уважаемые учащиеся. На прошлом уроке мы познакомились с предметом и объектом изучения астрономии. Закончите предложения: «Астрономия - фундаментальная наука, изучающая...»; «Астрономию необходимо изучать, потому что...»
Настраиваются на учебную деятельность. Строят высказывания, исходя из предложенных формулировок
Построение логичных устных высказываний
II. Актуализация знаний учащихся
Покажите, используя примеры из курса истории Древнего мира, значимость астрономии для практической деятельности людей.
Опишите этапы развития астрономии.
Известный советский ученый Владимир Иванович Вернадский говорил: «Наука едина и нераздельна». Докажите верность этого высказывания на примере взаимопроникновения и взаимовлияния астрономии и других наук
Формулируют обоснованные логичные устные высказывания, доказывающие:
значимость астрономии для практической деятельности людей;
описание этапов развития астрономии;
взаимопроникновение и взаимовлияние астрономии и других наук
Построение логичных устных высказываний
III. Выявление затруднения и формулировка целей деятельности
Каждая наука влияет на другие и взаимосвязана с ними. Как вы считаете, что отличает каждую естественную науку от другой, например астрономию от физики, астрономию от химии и т. д.?
Используя учебник (с. 10), перечислите особенности объектов астрономии.
Сегодняшняя тема урока - «Наблюдения - основы астрономии». Как вы считаете, почему именно данный метод вынесен в качестве темы урока?
Высказывают предположения, участвуют в проблемном обсуждении, приходят в совместном диалоге с учителем к выводу об уникальности объектов астрономии и методов данной науки. Работают с текстом научного содержания (текстом учебника) для определения особенностей объектов в астрономии и формулируют высказывания. Высказывают предположения и в совместной беседе с учителем определяют наблюдение как основной метод в астрономии
Построение логически верного высказывания
IV. Открытие нового знания учащимися
Для применения метода наблюдения необходимо «упорядочить» положения небесных светил. Для этого вводится понятие «небесная сфера». Используя материал учебника, сформулируйте понятие «небесная сфера» и запишите его. С опорой на рисунок в учебнике и электронную презентацию обсуждается понятие «небесная сфера», вводятся понятия «зенит», «надир», «отвесная линия», «плоскость горизонта».
Предложите способ определения положения светила на небесной сфере. Сколько координат необходимо ввести для этого?
Вводится координата относительно сторон горизонта (азимут) и относительно линии истинного горизонта (высота).
Наблюдения могут проводиться как невооруженным глазом, так и с использованием специальной аппаратуры. Организует беседу о наименьших угловых размерах тел, наблюдаемых невооруженным глазом.
Используя учебник (рис. 1.2), поясните, в чем состоит способ определения расстояния.
Анализируют текст научного содержания (текст учебника), записывают определение понятия «небесная сфера».
Участвуют в беседе с учителем, графически изображают небесную сферу, точку зенита, надира, отвесную линию, плоскость истинного горизонта, точки юга и севера.
В совместной беседе с учителем учащиеся приходят к выводу о необходимости двух координат, каждая из которых должна быть связана с определенной точкой на небесной сфере. Указывают графически для произвольного светила на небесной сфере азимут и высоту.
Интерпретируют информацию о кинестетическом методе, представленную в графическом и текстовом виде.
Анализ научных понятий с использованием информации, представленной в различных формах
- Для проведения наблюдений в астрономии используются телескопы. Из курса физики вам известны основные принципы действия и схематическое устройство оптических телескопов - первых инструментов, позволивших расширить наблюдательные возможности человека. В процессе представления докладов вам необходимо зафиксировать в тетради тезисы данных выступлений и заполнить таблицу. Сопровождает процесс защиты докладов на темы: «Устройство и принцип действия телескопа: рефракторы и рефлекторы»; «История изобретения телескопа»; «Современные телескопы»
Представляют доклады. Анализируют информацию, представленную в устных докладах сверстников, и интерпретируют ее, преобразуя в другой вид (тезисы, табличные данные).
Параметр
Формула
Определение
Разрешающая способность телескопа
Угловой диаметр дифракционного диска
Увеличение телескопа
V. Включение нового знания в систему
Сопровождает представление учащимися тезисов докладов, зафиксированных в тетрадях.
Современную астрономию нередко называют «всеволновой». Исходя из содержания представленных докладов, поясните этот термин.
Какие телескопы более эффективны для проведения астрономических наблюдений - расположенные на поверхности Земли или вынесенные за пределы земной атмосферы? Докажите свою точку зрения.
Предлагаю вам представить себя современными учеными-астрономами, которым необходимо разработать проект размещения и оборудования наземной обсерватории. В каждой группе из 6 человек определите и обоснуйте место расположения обсерватории, виды телескопов, их особенности. Организует краткое представление проектов группами (при отсутствии временных возможностей для заслушивания результатов работы всех групп часть выступлений можно перенести на начало следующего урока)
Формулируют высказывания для определения понятия «всеволновая астрономия».
В совместной беседе с учителем анализируют преимущества и недостатки наземных и космических телескопов.
В группе обсуждают проект размещения и оборудования наземной обсерватории.
Представляют разработанные в группе проекты
Выполнение логических операций мышления - анализа, обобщения
VI. Рефлексия деятельности
- Какие из рассмотренных сегодня понятий оказались для вас абсолютно новыми с научной точки зрения?
Отвечают на рефлексивные вопросы учителя
Саморефлексия познавательной деятельности
VII. Домашнее задание
§2.1.
Подготовка доклада (по желанию): «История названий созвездий»; «Легенды и мифы о возникновении созвездий»
Записывают домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.