Технологическая карта по физической культуре "Пионербол

Технологическая карта урока

Тема: Обучение игры в «Пионербол»

Цели деятельности учителя	Формировать умения участвовать в командном действии; учить технике выполнения ловли мяча в паре на месте
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Личностные: · знать правила поведения и технику безопасности на уроках; · поддерживать одноклассников, имеющих недостаточную физическую подготовленность; · формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; - владения основами самоконтроля, само- оценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом; - владения знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функ- циональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры. - Формировать навыки ходьбы и бега, закрепить умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагируя на сигналы. Коммуникативные: - владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и игровой деятельности. - Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в совместной двигательной деятельности. - Прививать детям стойкий интерес к подвижным играм, поддерживать в них жизненный оптимизм и здоровый соревновательный дух, поощрять творчество и разнообразную двигательную деятельность. - Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Методы и формы обучения	индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы	Основы безопасности жизнедеятельности, биология. Фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная. - учебник;

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо-действия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный  настрой на изучение нового предмета	Слушают и обсуждают тему урока. выполняют построение на спортивной площадке	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Построение и перестроение с заданием. Выполнить ходьбу с заданием. Ходьба с переходом на  бег Комплекс ОРУ с мячами ( см приложение).	Дает команду. Даёт команду выполнить ходьбу по кругу с переходом на легкий бег (2 мин). Обращает внимание учеников на постановку стопы: приземление должно быть бесшумным, а отталкивание легким	Задание выполняют по сигналу. Повторяют 2 раза и возвращаются в исходное положение. Выполняют поворот направо и ходьбу по кругу с переходом на бег	Индивидуальная. Фронтальная	Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя	Выполнение действий по инструкции. Сравнение результата с образцом
III. Изучение нового материала	Расчет на 1, 2. Перестроение в 2 колонны. Обучение технике бросков и ловли мяча в паре. Упражнение в парах с мячом	Дает команду: В 2 шеренги становись Раздает мячи и показывает правильное положение ног и рук при выполнении бросков в паре Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль. Объясняет задание. Осуществляет контроль выполнения задания	Выполняют расчет и перестроение.    Повторяют движение за учителем Выполняют задание	Фронтальная. Работа в парах Работа в парах	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем Познавательные: общеучебные-умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний; Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания	Устные ответы. Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Подвижная игра «Играй играй мяч не роняй». Игра в «Пионербол»	Объясняет задание, осуществляет контроль.	Играют в подвижную игру. Выполняют задания учителя	Фронтальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре	Выполнение действий по инструкции
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения	Проводит беседу по вопросам. Какие упражнения с мячом удалось выполнить лучше всего. Какие упражнения с мячом будете выполнять во дворе.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Индивидуальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение

Комплекс упражнений с мячами.

1 И.п.-о.с.- ноги на ширине плеч, мяч внизу. Зажат в ногах, руки в стороны 1-4-вращение кистей рук вперед, 3-4- назад.

2. И.п. – правая рука вверху, мя мяч внизу. Зажат в ногах. 1-2- прая вверху. 3-4-тоже левой,

3. И.п.- мяч внизу. Зажат в ногах.

Руки перед грудью 1 –2 рывки руками перед грудью 3-4 выпрямленные руки с поворотом  направо 5-8-тоже влево.

4. И.п.- стойка ноги врозь, руки вверх, мяч в руках.

1 –2 наклон влево, 3-4 тоже вправо

5. И.п. - мяч в руках вверху – 1 – наклон к правоц 2- наклон между ног 3 наклон к левой; 4 – и.п.;

«Играй, играй мяч не роняй»

Цель: Развивать глазомер и точность двигательных действий

Ход: Участвуют все обучающиеся, дается задание по свистку выполнять любое действие с мячом на месте, после свистка руки вверх мяч в руках. Побеждает тот кто быстрее поднимет руки с мячом вверх