Технологическая карта по физкультуре 4 класс

Пояснительная записка

      Программа по физической культуре составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Физическая культура — обязательный учебный курс в обще­образовательных учреждениях. Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Цель программы: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга.

Общая характеристика учебного предмета

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной программы по физической культуре в начальной школе  УМК «Планета Знаний» авторов  Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова (М.: «Астрель» 2010г.) Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с обще развивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.  

  В  данной  программе  8 часов  лыжной  подготовки перенесены на  подвижные  игры, в  связи  с  погодными условиями.

В авторскую  программу  внесены  следующие  изменения:

Кол-во  часов, отведенное  на  расширение  Физическое  совершенствование         

Подвижные  игры  - 10  часов

ИТОГО: 10  часов

Внесение  данных  изменений  позволяет  глубже  охватить  весь  изучаемый  материал  по  программе, повысить  уровень  обученности  учащихся  по  предмету, а  также  более  эффективно  осуществить индивидуальный  подход  в  процессе  обучения  учащихся.

Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему здоровья ребенка.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Программа обучения физической культуре направлена на:

— реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся,                                             -  материально технической базой.

-    региональными климатическими условиями

Учебники «Физическая культура» нацелены на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Физическая культура» рассчитан с 1 по 4 класс по три часа в неделю.

Общий объём учебного времени составляет 405 часов. В 1 классе количество уроков  за год составляет 99 часов.  Во 2-4 классе количество уроков составляет  102 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского образования.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условий.

1 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•   положительное отношение к урокам физической куль­
туры.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•      познавательной  мотивации  к  истории  возникновения физической культуры;

•      понимания значения физической культуры для укрепле­ния здоровья человека;

•      мотивации к выполнению закаливающих процедур.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•      выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

•      рассказывать   об   истории   возникновения   физической культуры;

•      различать понятия «физическая культура» и «физиче­ские упражнения»;

•      понимать значение физических упражнений для здо­ровья человека;

•      называть основные способы передвижений человека;

"    рассказывать о режиме дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке;

•      определять подбор одежды и инвентаря для лыжных прогулок;

•      называть основные физические качества человека;

•      определять подвижные и спортивные игры;

•      выполнять строевые упражнения;

•      выполнять различные виды ходьбы;

•      выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с поворотом на 90°;

•      прыгать через неподвижную и качающуюся скакалку;

•      метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 3 м;

•  выполнять перекаты в группировке;

•      лазить по гимнастической стенке и по наклонной ска­мейке;

•     перелезать через гимнастическую скамейку и горку ма­тов;

•     выполнять танцевальные шаги;

•     передвигаться на лыжах ступающим и скользящим ша­гом, выполнять спуски и подъёмы на небольшой склон, выполнять повороты переступанием;

•     играть в подвижные игры;

•     выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     рассказывать о влиянии физических упражнений на ор­ганизм человека;

•     определять причины, которые приводят к плохой осанке;

•     рассказывать об истории появления гимнастики, лыж­ных гонок, лёгкой атлетики;

•     различать подвижные и спортивные игры;

•     самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленные на развитие физических ка­честв;

•     выполнять упражнения для формирования правильной осанки;

•     играть в подвижные игры во время прогулок.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•   адекватно воспринимать содержательную оценку своей
работы учителем;

.* следовать при выполнении физических упражнений ин­струкциям учителя;

•   вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     понимать цель выполняемых действий;

•     адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•     самостоятельно выполнять комплексы упражнений, на­правленные на развитие физических качеств;

•     использовать национальные игры во время прогулок.

                 Познавательные

Учащиеся научатся:

•      «читать» условные знаки, данные в учебнике;

•      находить нужную информацию в словаре учебника;

•      различать понятия «физическая культура» и «физиче­ские упражнения»;

•      определять влияние физических упражнений на здо­ровье человека.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

•      различать, группировать подвижные и спортивные игры;

•      характеризовать основные физические качества;

•      группировать народные игры по национальной принад­лежности;

•      устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•      отвечать на вопросы и задавать вопросы;

•      выслушивать друг друга;

•      рассказывать об истории возникновения физической культуры, о режиме дня первоклассника, о личной гиги­ене, о правильной осанке.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      рассказывать о влиянии физических упражнений на ор­ганизм человека;

•      рассказывать об истории появления гимнастики, лыж­ных гонок, лёгкой атлетики;

•      высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека;

•      договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Национальные игры: русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

2 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•   положительное отношение к урокам физической культуры;

•   понимание значения физической культуры для укрепле­ния здоровья человека;

•   мотивация к выполнению закаливающих процедур.
    Учащиеся получат возможность для формирования:

•   познавательной мотивации к истории возникновения
     физической культуры;

•     положительной мотивации к изучению различных приё­мов и способов;

•     уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•     выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

•     рассказывать об истории возникновения Олимпийских игр, о летних и зимних Олимпийских играх; о физиче­ском развитии человека;

•     называть меры по профилактике нарушений осанки;

•     определять способы закаливания;

•     определять влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека;

•     выполнять строевые упражнения;

•     выполнять различные виды ходьбы;

•     выполнять различные виды бега;

•     выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с поворотом на 180°;

•     прыгать через скакалку на одной и двух ногах;

•     метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 4 м;

•     выполнять кувырок вперёд;

•     выполнять стойку на лопатках;

•     лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке; перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;

•     выполнять танцевальные шаги;

•     передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём «лесенкой», выполнять торможение падением, выпол­нить повороты переступанием;

•     играть и подвижные игры;

•     выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     понимать влияние физических упражнений на физиче­ское развитие человека;

•     рассказывать о видах спорта, включённых в программу летних и зимних Олимпийских игр;

•     определить влияние закаливания на организм человека;

•     самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленных на развитие определённых физических качеств;

•     выполнять упражнения, направленные на профилакти­ку нарушений осанки;

•     организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные:  Учащиеся научатся:

•      понимать цель выполняемых действий;

•      выполнять действия, руководствуясь инструкцией учи­теля;

•      адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•      использовать технические приёмы при выполнении фи­зических упражнений;

•      анализировать результаты выполненных заданий по за­данным критериям (под руководством учителя);

•      вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      продумывать последовательность упражнений, состав­лять комплексы упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток;

•      объяснять, какие технические приёмы были использова­ны при выполнении задания;

•     самостоятельно выполнять комплексы упражнений, на­правленные на развитие физических качеств;

•     координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

•     организовывать и проводить подвижные игры во время прогулок и каникул.

Познавательные: Учащиеся научатся:

•     осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

•     различать, группировать подвижные и спортивные игры;

•     характеризовать основные физические качества;

•     группировать игры по видам спорта;

•     устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

•     свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро;

•     сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр;

•     устанавливать взаимосвязь между занятиями физиче­ской культурой и воспитанием характера человека.

Коммуникативные: Учащиеся научатся:

•     рассказывать об истории Олимпийских игр и спортив­ных соревнований, о профилактике нарушений осанки;

•     высказывать собственное мнение о влиянии занятий фи­зической культурой на воспитание характера человека;

•     договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     выражать собственное эмоциональное отношение к раз­ным видам спорта;

•     задавать вопросы уточняющего характера по выполне­нию физических упражнений;

•     понимать действия партнёра в игровой ситуации.

3 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

уважительное отношение к физической культуре как важной части общей культуры;

•      понимание значения физической культуры для укрепле­ния здоровья человека;

•      понимание позитивного влияния физической культуры на развитие человека;

•      уважение к достижениям российских спортсменов в ис­тории физической культуры и спорта.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•      понимания ценности человеческой жизни;

•      познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;

•      понимания физической культуры и здоровья как факто­ров успешной учёбы и социализации;

•      самостоятельности в выполнении личной гигиены;

•      понимания личной ответственности за своё поведение в командных соревнованиях, в подвижных играх (на осно­ве правил и представлений о нравственных нормах);

•      способности проявлять волю во время выполнения физи­ческих упражнений, трудолюбие, упорство в развитии физических качеств;

•      понимания причин успеха в физической культуре; спо­собности к самооценке;

•      саморегуляции в управлении своими эмоциями в раз­личных ситуациях.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•      руководствоваться правилами поведения на уроках фи­зической культуры;

•      рассказывать об истории зарождения физической куль­туры на территории Древней Руси;

•      понимать значение физической подготовки;

•      определять частоту сердечных сокращений при физиче­ской нагрузке;

•      выполнять соревновательные упражнения;

•      руководствоваться правилами составления комплексов уп­ражнений, направленных на развитие физических качеств;

•      выполнять строевые упражнения;

•      выполнять различные виды ходьбы и бега;

•      выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги »;

•      выполнять прыжок в высоту с прямого разбега;

•      метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 5 м на дальность;

•      выполнять несколько кувырков вперёд, выполнять стой­ку на лопатках, выполнять «мост» из положения лёжа на спине;

•      перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;

•      выполнять танцевальные шаги;

•      передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём «лесенкой», «ёлочкой», выполнять торможение «плугом», выполнять повороты переступанием на месте и в движении;

•      играть в подвижные игры;

•      выполнять элементы спортивных игр;

•      измерять длину и массу тела, показатели физических качеств.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      рассказывать о первых соревнованиях на территории Древней Руси;

•      определять влияние физической подготовки на развитие физических качеств;

•      соотносить свои результаты с показателями физической нагрузки;

•      понимать влияние закаливания на организм человека;

•      самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленных на развитие определённых фи­зических качеств;

•      выполнять комбинации из элементов акробатики;

•      организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•   руководствоваться правилами поведения на уроках фи­зической культуры;

•     продумывать и устанавливать последовательность уп­ражнений в комплексах утренней гимнастики, по про­филактике нарушений осанки, физкультминуток, руко­водствуясь правилами;

•     объяснять, какие технические приёмы были использова­ны при выполнении задания;

•     самостоятельно выполнять заданные комплексы упраж­нений, направленные на развитие физических качеств;

•     координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

•     анализировать и оценивать результаты, находить воз­можности и способы их улучшения (под руководством учителя);

•     участвовать в подвижных играх, руководствуясь прави­лами.

Учащиеся получат возможность научиться: 

•         ставить собственные цели и задачи по развитию физиче­ских качеств;

•   планировать, контролировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условия­
ми её реализации;

•      осмысленно выбирать способы и приёмы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх;

•      соотносить свои результаты с показателями физической

нагрузки;

•      определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•      самостоятельно организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

•      выделять эстетические характеристики в движениях че­ловека, оценивать красоту телосложения и осанки;

•      организовывать подвижные игры во время прогулок.

Познавательные

 Учащиеся научатся:

•      осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

•      свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро;

•      различать виды физических упражнений, виды спорта;

•      сравнивать, группировать, классифицировать виды спор­та летних и зимних Олимпийских игр;

•       устанавливать зависимость частоты сердечных сокраще­ний от физической нагрузки;

•     устанавливать взаимосвязь между занятиями физиче­ской культурой и воспитанием характера человека. Учащиеся получат возможность научиться:

•     находить нужную информацию, используя словарь учеб­ника, дополнительную познавательную литературу спра­вочного характера;

•     устанавливать и объяснять связь между физической культурой и здоровьем человека, развитием человека;

•     сравнивать, классифицировать виды ходьбы и бега, ви­ды спорта;

•     соотносить физические упражнения с развитием опреде­лённых физических качеств и группировать их;

•     устанавливать связь между изменениями в сердечной, дыхательной, мышечной системах организма и физиче­ской нагрузкой.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•     рассказывать об истории зарождения физической куль­туры на территории Древней Руси;

•     выражать собственное эмоциональное отношение к раз­ным видам спорта;

•     задавать вопросы уточняющего характера по выполне­нию физических упражнений;

•     понимать действия партнёра в игровой ситуации. Учащиеся получат возможность научиться:

•     участвовать в беседе и рассказывать о первых соревнова­ниях на территории Древней Руси, о достижениях рос­сийских спортсменов на Олимпийских играх;

•     высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека, для личного здоровья;

•     задавать вопросы уточняющего характера по организа­ции игр;

•     координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

•     договариваться и приходить к общему решению;

•     дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

4 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•         уважительное отношение к физической культуре как важной части общей культуры;

•     понимание ценности человеческой жизни, значения фи­зической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического);

•     понимание позитивного влияния физической культуры на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), физической культуры и здоровья как факторов успешной учёбы и социализации;

•     уважение к достижениям российских спортсменов в ис­тории физической культуры и спорта;

•     самостоятельность в выполнении личной гигиены;

•     понимание личной ответственности за своё поведение в командных соревнованиях, в подвижных играх (на осно­ве правил и представлений о нравственных нормах);

•     способность проявлять волю во время выполнения физи­ческих упражнений, трудолюбие, упорство в развитии физических качеств; -    понимание причин успеха в физической культуре; спо­собности к самооценке.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•  мотивации к овладению умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, ут­ренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, под­вижные игры и т. д.);

•     мотивации к систематическому наблюдению за своим фи­зическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (си­лы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

•     стремления к совершенствованию физического развития;

•     саморегуляции в управлении своими эмоциями в раз­личных ситуациях.

ПРЕДМЕТНЫЕ Учащиеся научатся:

•      руководствоваться правилами поведения на уроках фи­зической культуры;

•      рассказывать об истории развития физической культуры в России в ХУП-Х1Х вв.;

•      понимать влияние занятий физической культурой на ра­боту сердца, лёгких;

•      понимать роль внимания и памяти при обучении физи­ческим упражнениям;

•      составлять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств, основываясь на правилах;

•      рассказывать о достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх;

•      выполнять строевые упражнения, различные виды ходь­бы и бега;

•      выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги», прыжок в высоту с бокового разбега способом «пе­решагивание»;

•     метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 6 м на дальность;

•     выполнять несколько кувырков вперёд, кувырок назад, стойку на лопатках, «мост» из положения лёжа на спине;

•     преодолевать препятствие высотой до 100 см;

•     выполнять комплексы ритмической гимнастики,

•     выполнять вис согнувшись, углом;

•     передвигаться на лыжах попеременным и одновремен­ным двухшажным ходом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, подъём «лесенкой», «ёлочкой», тормо­жение «плугом», «упором», выполнять повороты переступанием на месте и в движении;

•     играть в подвижные игры;

•     выполнять элементы спортивных игр;

•   измерять частоту сердечных сокращений во время вы­полнения физических упражнений.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     определять изменения в сердечной и дыхательной систе­мах организма, происходящие под влиянием занятий физической культурой;

•     называть нетрадиционные виды гимнастики;

•   определять способы регулирования физической нагрузки;

•         самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленные на развитие определённых фи­зических качеств;

•                выполнять комбинации из элементов акробатики;

•      самостоятельно составлять и выполнять комплексы рит­мической гимнастики;

•      организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок;

•   играть в спортивные игры по упрощённым правилам.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•      самостоятельно выполнять комплексы упражнений, на­правленные на развитие физических качеств;

•      планировать свои действия во время подвижных игр;

 • следовать при выполнении физических упражнений ин­струкциям учителя и последовательности стандартных действий;

•      руководствоваться определёнными техническими приё­мами на уроках физической культуры;

•      планировать, контролировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условия­ми её реализации (под руководством учителя);

•      находить ошибки при выполнении учебных заданий и уметь их исправлять.

   Учащиеся получат возможность научиться: 

    ставить собственные цели и задачи по развитию физиче­ских качеств;

•      осмысленно выбирать способы и приёмы действий при вы­полнении физических упражнений и в спортивных играх;

•      определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•      самостоятельно организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

•      анализировать и объективно оценивать результаты соб­ственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

•     выделять эстетические характеристики в движениях че­ловека, оценивать красоту телосложения и осанки.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•   находить нужную информацию, используя словарь учеб­ника, дополнительную познавательную литературу спра­вочного характера;

    устанавливать зависимость между изменениями в сер­дечной, дыхательной, мышечной системах организма и физической нагрузкой;

    различать виды упражнений, виды спорта;

•     устанавливать и объяснять связь между физической культурой и здоровьем человека, развитием человека;

•     сравнивать,    группировать,    классифицировать   виды ходьбы и бега, виды спорта;

•   соотносить физические упражнения с развитием опреде­лённых физических качеств и группировать их.
Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации по раз­ным видам спорта, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и интернет;

•      анализировать приёмы действий при выполнении физи­ческих упражнений и в спортивных играх;

•      сопоставлять физическую культуру и спорт;

•      понимать символику и атрибутику Олимпийских игр;

• различать, группировать виды спорта, входящие в лет­ние и зимние Олимпийские игры.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•     высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека;

•     задавать вопросы уточняющего характера по выполне­нию физических упражнений;

•     координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

•     договариваться и приходить к общему решению;

•     рассказывать об истории развития физической культуры в России в ХУИ-Х1Х вв., о достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх;

• дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.
Учащиеся получат возможность научиться:

- задавать вопросы на понимание технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации рабо­ты в команде;

•      аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров;

•      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Содержание тем  учебного  курса

1 класс

Раздел учебного курса	Кол-во  часов	Формы контроля
1. Основы знаний о физической культуре        .	1 часов	Устный опрос
2. Физическое совершенствование	В течении года
3.Легкая атлетика	31 час
4. Гимнастика с основами акробатики	18  часов
5.Подвижные игры	20  час
6. Спортивные игры	21часов
7. лыжная подготовка	8 часов

Содержание тем  учебного  курса

2 класс

Раздел  программы	Кол-во часов	Формы контроля
1. Основы знаний о физической культуре	6 часов	Устный опрос
2. Физическое совершенствование.	В течении года
3. Легкая атлетика	31 часов	Контроль двигательных умений. Тесты .
4. Гимнастика с основами акробатики	18  часов	Контроль двигательных умений. Тесты .
5.Подвижные игры	41  часов	Контроль двигательных умений. Правила игры.
6. лыжная подготовка	12 часов	Контроль двигательных умений. Тесты .

Содержание  учебного  материала

3 класс

Раздел  программы	Кол-во	часов
1. Основы знаний о физической культуре	6 часов	Устный опрос
2.Физическое совершенствование.	В течении года
3. Легкая атлетика	30 часов	Контроль двигательных умений. Тесты .
4. Гимнастика с основами акробатики	20  часов	Контроль двигательных умений. Тесты .
5.Подвижные игры	30  часов	Контроль двигательных умений. Правила игры.
6. лыжная подготовка	16 часов	Контроль двигательных умений. Тесты .

Содержание  учебного  материала

4 класс

Раздел  программы	Кол-во часов	Формы контроля
1. Основы знаний о физической культуре	6часов	опрос
2.Физическое совершенствование.	В течении года
3. Легкая атлетика	30 часов	Контроль двигательных умений. Тесты .
4. Гимнастика с основами акробатики	20  часов	Контроль двигательных умений. Тесты .
5. Подвижные игры	30  часов	Контроль двигательных умений. Правила игры.
6. Лыжная подготовка	16 часов	Контроль двигательных умений. Тесты .

1 класс (99 часов – 3 часа в неделю)

Во время проведения 3-х часов уроков физической куль­туры в неделю рекомендуется использовать упражнения, направленные на развитие физических качеств и способнос­тей детей, их функциональные возможности. Большую часть времени посвящать проведению подвижных игр, в зимнее время — играм на лыжах и санках. При наличии бассейна — включить в программу занятия плаванием.

Основы знаний о физической культуре  ( 1 час)

История возникновения физической культуры. Связь физической культуры с жизненно важными умениями и на­выками. Понятия «физическая культура» и «физические упражнения». Значение физических упражнений для здо­ровья человека. Основные способы передвижений человека. Правила поведения на уроках физической культуры. Сведе­ния о режиме дня и личной гигиене, правильной осанке. Характеристика основных физических качеств. Подвиж­ные и спортивные игры.

Способы физкультурной деятельности (в течение года) Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утрен­ней гимнастики, физкультминуток. Выполнение простей­ших закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование ( 92 часа)

Организующие команды и приёмы: строевые упражне­ния. Построение в шеренгу, колонну, перестроение в круг; основная стойка, повороты налево, направо, кругом; размы­кание и смыкание приставными шагами в шеренге. Выпол­нение команд: «Смирно!», «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «Стой!».

Лёгкая атлетика ( 31 час)

Ходьба: свободным широким шагом, имитационная ходьба, ходьба на носках, с различным положением рук, на внутренней и внешней стороне стопы.

Бег: медленный равномерный, бег с ускорением, челноч­ный бег 3x10 м, эстафетный бег, бег из различных исход­ных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта.

Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижени­ем вперёд, в длину и высоту с места, прыжки на двух ногах с поворотом на 90°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов, с 3-4 шагов разбега прыжки через длинную непо­движную и качающуюся скакалку (высота 30-40 см).

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикаль­ную цель с расстояния 3 м, метание на дальность и заданное расстояние.

Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловля резинового мяча.

Гимнастика с основами акробатики (18 часов)

Акробатические упражнения: группировка (в приседе, сидя, лёжа на спине), перекаты в группировке, упоры, седы.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической стенке и наклонной скамейке, одноимённым и разноимённым способами, перелезание че­рез гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба по гимнастической скамей­ке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (пристав­ной, галоп), преодоление полосы препятствий.

Лыжная подготовка ( 8 часов)

Организующие команды и приёмы: Переноска лыж и па­лок к месту проведения урока, укладка лыж на снег. Спосо­бы передвижений на лыжах: ступающий, скользящий шаг без палок и с палками. Повороты переступанием на месте. Спуск в основной стойке. Подъём ступающим и скользя­щим шагом. Торможение палками и падением.

Подвижные игры ( 41 час)

На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров», «Два мороза», «Волк во рву», «Совушка», «Воробьи, воро­ны», «Третий лишний», «Пятнашки».

На материале гимнастики с основами акробатики: «Море волнуется раз», «Передай мяч »,          «Охотники и утки ».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Кто дальше?».

На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр.

Национальные игры: русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши», да­гестанская народная игра «Подними платок».

2 класс (102 часа – 3 часа в неделю)

Во время проведения 3-х часов уроков физической куль­туры в неделю рекомендуется использовать упражнения, направленные на развитие физических качеств и способнос­тей детей, их функциональные возможности. Большую часть времени посвящать проведению подвижных игр, в зимнее время — играм на лыжах и санках. При наличии бассейна — включить в программу занятия плаванием.

Основы знаний о физической культуре  (6 часов)

История Олимпийских игр и спортивных соревнований. Понятие о физическом развитии человека, влиянии на него физических упражнений. Правила предупреждения трав­матизма во время занятий физическими упражнениями. Сведения о закаливающих процедурах, профилактике нару­шений осанки. Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Подвижные и спортивные игры.

Способы физкультурной деятельности (в течение года) Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утрен­ней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физ­культминуток. Выполнение закаливающих процедур. Ор­ганизация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование (96 часа)

Организующие команды и приёмы: строевые упражне­ния. Построение в шеренгу, перестроение из одной шерен­ги, колонны в две; повороты налево, направо, кругом; раз­мыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Ходьба противоходом.

Лёгкая атлетика ( 30 часов)

Ходьба: в разном темпе; ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подни­манием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограни­ченной площади опоры (ширина 20 см).

Бег: чередование ходьбы и бега, челночный бег 3x10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2-3 мин.

Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижени­ем вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки на двух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятст­вия, прыжки через скакалку.

Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикаль­ную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданное

расстояние.

Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловля

резинового мяча.

Гимнастика с основами акробатики (20часов)

Акробатические упражнения: перекаты в сторону, ку­вырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гим­настическую стенку, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой переклади­не, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, га­лоп), преодоление полосы препятствий.

Лыжная подготовка ( 16часов)

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в ко­лонну по одному, передвижение с лыжами, держа их на плече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг без палок и с палками. Повороты: переступанием на месте вокруг носков лыж. Спуск в основной, низкой стойке. Подъём: ступающим и скользящим шагом, «лесенкой». Торможение падением.

Подвижные игры (30 часов)

На материале лёгкой, атлетики: «Вызов номеров», «Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, во­роны », « Мышеловка », « Третий лишний ».

На материале гимнастики с основами акробатики: «Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч», «Охот­ники и утки», «Эстафета с обручами».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Букси­ры», «Кто дальше?», «Попади в ворота».

На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр.

3 класс (102 часа – 3 часа в неделю)

Во время проведения 3-х часов уроков физической куль­туры в неделю рекомендуется использовать упражнения, направленные на развитие физических качеств и способнос­тей детей, их функциональные возможности. Большую часть времени посвящать проведению подвижных игр, в зимнее время — играм на лыжах и санках. При наличии бассейна — включить в программу занятия плаванием.

Основы знаний о физической культуре (6 часов)

История зарождения физической культуры на террито­рии Древней Руси. Понятие о физической подготовке и её влиянии на развитие основных физических качеств. Сведе­ния о физической нагрузке и её влиянии на частоту сердеч­ных сокращений (ЧСС). Измерение длины и массы тела, по­казателей физических качеств. Соревновательные упраж­нения и их отличие от физических упражнений. Правила составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств.

Способы физкультурной деятельности (в течение года) Самостоятельные занятия. Контроль величины на­грузки по показателям ЧСС. Выполнение закаливающих процедур. Составление и выполнение комплексов упражне­ний, направленных на развитие физических качеств. Орга­низация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование (96часов)

Организующие команды и приёмы: строевые упражне­ния. Движение по диагонали, повороты направо, налево в движении, перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три.

Лёгкая атлетика ( 30 часов)

Ходьба: с изменением длины и частоты шагов; с переша­гиванием через скамейки; в разном темпе под звуковые сиг­налы.

Бег: челночный бег 3x10 м, эстафетный бег, бег с измене­нием частоты и длины шагов, бег с преодолением препятст­вий, равномерный, медленный бег до 5 мин, бег из различ­ных исходных положений.

Прыжки: прыжки через скакалку с вращением назад, прыжки в высоту с прямого разбега, в длину способом «со­гнув ноги», прыжки с высоты до 60 см.

Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикаль­ную цель с расстояния 5 м, метание на дальность и заданное расстояние.

Броски: набивного мяча (1 кг) от груди, из-за головы, снизу вперёд-вверх.

Гимнастика с основами акробатики (20 часа)

Акробатические упражнения: два-три кувырка вперёд, стойка на лопатках из упора присев, «мост» из положения лёжа на спине, перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой.

Гимнастические упражнения прикладного характера: перелезание через препятствие (высота 90 см), ритмические шаги, вис согнув ноги, вис на согнутых руках, преодоление полосы препятствий, переползание по-пластунски.

Лыжная подготовка (16часов)

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в ко­лонну по одному, передвижение с лыжами, держа их на плече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг, попеременный двухшажный ход. Поворо­ты: переступанием на месте, в движении. Спуск: в основ­ной, низкой стойке. Подъём: «лесенкой», «ёлочкой». Тор­можение «плугом».

Подвижные игры (30 часов)

На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров», «Третий лишний», «Линейная эстафета», «Попади в мяч», « Передал-садись ».

На материале гимнастики с основами акробатики: «Запрещённое движение», «Невод», «Не давай мяч водяще­му», «Охотники и утки», «Гонка мячей по кругу».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Кто дальше?», «Быстрый лыжник», «Эстафета на лыжах».

На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр.

Национальные игры: русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

4 класс (102 часа – 3 часа в неделю)

Во время проведения 3-х часов уроков физической культуры в неделю рекомендуется использовать упражнения, направленные на развитие физических качеств и способностей детей, их функциональные возможности. Большую часть времени посвящать проведению подвижных игр, в зимнее время — играм на лыжах и санках. При наличии бассейна — включить в программу занятия плаванием.

        Основы знаний о физической культуре (6 часов)

Развитие физической культуры в России в XVII-ХIХ вв. Влияние занятий физической культурой на работу сердца, лёгких. Измерение частоты сердечных сокращений (ЧСС) во время выполнения физических упражнений. Роль внимания и памяти при обучении физическим упражнениям. Достижения российских спортсменов на Олимпийских играх.

Способы физкультурной деятельности (в течение года) Самостоятельные занятия. Контроль величины нагрузок по показателям ЧСС. Выполнение закаливающих процедур. Составление и выполнение комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование (96 часов)

Организующие команды и приёмы: строевые упражнения. Повороты кругом, повороты направо, налево в движении, перестроение из колонны по три (четыре) в колонну по ному в движении с поворотом.

Лёгкая атлетика (30 часа)

Ходьба: с изменением длины и частоты шагов; с перешагиванием через скамейки; в разном темпе под звуковые сигналы.

Бег: челночный бег 3x10 м, бег с высоким подниманием бедра, бег на 30, 60 м на время с низкого старта, бег с преодолением препятствий, равномерный, медленный бег до «ин, бег из различных исходных положений.

Прыжки: прыжки в высоту с бокового разбега способом (перешагивание», в длину способом «согнув ноги», прыжки с высоты до 60 см, прыжки с поворотом на 360*, прыжки со скакалкой за 30 с.

Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 6 м, метание на дальность с одного шага и заданное расстояние.

Броски: набивного мяча (1 кг) от груди, из-за головы, снизу вперёд-вверх.

Гимнастика с основами акробатики (20 часа)

Акробатические упражнения: два-три кувырка вперёд, стойка на лопатках из упора присев, «мост» из положения а на спине, кувырок назад, комбинация из изученных элементов акробатики.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату в три приёма, перелезание через препятствие (высота 100 см), ритмические шаги, вис согнувшись, углом, преодоление полосы препятствий.

Лыжная подготовка (16 часов)

Организующие команды и приёмы: повторить изученные в I-III классах. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, одновременный двухшажный ход. Повороты: переступанием на месте, в движении. Спуск: в основной, низкой стойке. Подъём: «лесенкой», «ёлочкой». Торможение: «плугом», «упором».

Подвижные игры (30 ч)

На материале лёгкой  атлетики:   «Вызов  номеров», «Третий лишний», «Комбинированная эстафета», «Попади в мяч», «Передал-садись»,«Перестрелка».

На материале гимнастики с основами акробатики: «Запрещённое движение», «Невод», «Гонка мячей по кругу, «Обруч на себя».

На материале лыжной подготовки: «Воротца»,  «Кто дальше?»,   «Быстрый  лыжник»,   «Эстафета на лыжах»,  «Слалом»,  «На одной лыже».

На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр, «Пионербол».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование ― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.

	Технические средства обучения
1.	Музыкальный центр
2.	Аудиозаписи
	Учебно-практическое оборудование
1.	Бревно гимнастическое напольное
2.	Козел гимнастический
3.	Канат для лазанья
4.	Перекладина гимнастическая (пристеночная)
5.	Стенка гимнастическая
6.	Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)
7.	Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)
8.	Мячи:  набивные весом 1 кг, малый  мяч (мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные
9.	Палка гимнастическая
10.	Скакалки  детские
11.	Мат гимнастический
12.	Гимнастический подкидной мостик
13.	Кегли
14.	Обруч пластиковый детский
15.	Планка для прыжков в высоту
16.	Стойка для прыжков в высоту
17.	Флажки: разметочные с опорой, стартовые
18.	Лента финишная
19.	Рулетка измерительная
20.	Набор инструментов для подготовки прыжковых ям
21.	Лыжи детские (с креплениями и палками)
22.	Щит баскетбольный тренировочный
23.	Сетка для переноски и хранения мячей
24.	Сетка волейбольная
25.	Аптечка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа  с. Казым»

Утверждена приказом

от__________№________

Рассмотрено на методическом объединении

Протокол №__________от_______________

Принято на методическом совете ОУ

Протокол №__________от_______________

   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

      По физической культуре

2013-2017 учебный год

Рассмотрено на методическом объединении           Принято на методическом совете ОУ                                             Утверждена:

Протокол №__________от_______________           Протокол №__________от_______________                                                    Приказ  №_____      

         от  «_____» ________20_____г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2014- 2015 учебный год

Физическая культура

Учитель: Филиппова Галина Федоровна

Класс: 2 класс

Общее количество часов на предмет по учебному плану_____102__часа

Из них на:

1 четверть____________часов

2 четверть____________часов

3 четверть__________часов

4 четверть________часов

По __3___часов в неделю. Всего учебных недель____34_______

на лабораторные работы__________час

на практические работы__________час

контрольные работы_____________час

Предусмотрено____102_____часов самостоятельной работы учащихся, из них

на занятиях___________часов

Составлено в соответствии с программой общеобразовательных учреждений: Программа по Физической культуре  учащихся 1-4 классов с направленным развитием двигательных способностей М – АСТ; астрель 2010г (Планета знаний).  Редактор  Лисицкая Т.С. , Новикова Л.А

Учебник:  « Физическая культура 1 класс».  Лисицкая Т.С. , Новикова Л.А.

Методическое пособие:  Обучение во 2  классе по учебнику « Физическая культура»  М. АСТ, Астрель 2012г.(планета знаний)

                                                                 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                                                                                   2 класс

№ п/п	Дата	Коррек- тировка	Тема   урока	Предметный результат	Метапредметный результат - личностный, -регулятивный, -познавательный, коммуникативный	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание: репродуктивный уровень (для всех); конструктивный уровень; - продуктивный (творческий) уровень.
1			2	6		7	9
1			Раздел легкая атлетика ( 21 час) Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.	•        соблюдать правила безопасности на уроке физической культуры.	Личностные -положительное отношение к урокам физической культуры. -получать возможность мотивации к истории возникновения физической культуры. -понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека. -мотивации к выполнению закаливающих процедур.          Регулятивные Учащиеся научатся; -адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; -следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя; - вносить коррективы в свою работу. Учащиеся получат возможность научиться: -понимать цель выполняемых действий; - Адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств; -использовать национальные игры во время прогулок; Познавательные Научатся находить нужную информацию в словаре учебника; -«читать» условные знаки, данные в учебнике; -определять влияние физических упражнений на здоровье человека; Коммуникативные -отвечать на вопросы и задавать вопросы; -выслушивать друг друга	Знают и применяют правила по­ведения на занятиях лёгкой атле­тикой строевые упражнения. Определяют правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
2			История возникновения  спортивных соревнований			Построение в шеренгу, колонну. Пересказывать текст из истории физической культуры.
3			История возникновения олимпийских игр			Участвуют в беседе История возникновения  спортивных соревнований. Игра «Мышеловка». Соблюдают правила игры.
4			Ходьба на носках и пятках .			Показать движения первобытных людей, Выполняют  строй, ОРУ , размыкание и смыкание. Развитие скоростных способностей в подвижных играх и эстафетах. Соблюдают правила игры.
5			Чередование ходьбы и бега .			Бег – 3 минуты. Выполняют  строй, ОРУ , размыкание и смыкание. умение  не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, .   Игра « У медведя во бору». Соблюдают правила игры
6			Перешагивание через предметы			Выполняют упражнения на координацию. Игра "День и ночь".
7			Ходьба с высоким подниманием бедра			Выполняют технику ходьбы с высоким подниманием бедра. Бег из различных исходных положений. Игра «Вызов номеров». Следуют инструкциям учителя.
8			Бег широким шагом.			Выполняют строевые команды . «Равняйсь!». «Смирно!», «Вольно!» Эстафетный бег. Следуют инструкциям учителя. Соблюдают правила игры.
9			Прыжок в длину с места.			Выполняют подготовительные упражнения для прыжков, технику приземления.  Прыжки на двух и одной ноге с продвижением вперёд. Приземляются мягко с пятки на носок. Повторить игру « Вызов номеров».
10			Челночный бег 3х10 м..			Выполняют строевые упражнения. Выполняют упражнения на координацию и быстроту во время выполнения челночного бега  , соотносят упражнения  с развитием определенных физических качеств. Следуют инструкциям учителя.
11			Профилактика нарушений осанки.			Составить комплекс упражнений. Разучить игру для формирования правильной  осанки. Повторить игру «Утки , охотники».
12			Упражнения, направленные на формирование правильной осанки.			Знакомятся  с высоким стартом, разновидностями ходьбы. Используют разные виды ходьбы. Выполняют бег 30м на  скорость. Следуют инструкциям учителя  Игра "День и ночь", "
13-			Метание теннисного мяча  в вертикальную цель.			Выполняют упражнения на координацию и быстроту во время выполнения метания. соотносят упражнения  с развитием определенных физических качеств. Следуют инструкциям учителя.  Игра «Совушка».
14			Летние Олимпийские игры			Различать виды спорта, включенные в программу летних олимпийских игр. Участвуют в беседе. Повторить игру «Два мороза».
15			Метание в горизонтальную цель			Разучиваем правильный хват теннисного мяча. Осваивают технику метания. Наклон туловища вперёд из положения сидя на полу . Следуют инструкциям учителя.
16			Прыжки на скакалке.			Применяют полученные умения в преодолении  полосы препятствий. выполняют прыжки через неподвижную и качающуюся  скакалку , демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям.	.
17			Броски набивного мяча от груди на дальность.			Соблюдают правила техники безопасности. Следуют инструкциям учителя. демонстрируют выполнение,
18			Прыжки через скакалку с продвижением вперед.			Согласовывают действия партнеров в прыжке. выполняют прыжки через качающуюся  скакалку , следуют инструкциям учителя.
19			Преодоление полосы препятствий.			Четко выполнять все задания , демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям.  Подвижная игра  «У медведя во бору».
20			Преодоление полосы препятствий.			Выполняют прыжки через качающуюся  скакалку , Бег 500м. демонстрируют выполнение, следуют инструкциям учителя. Разучить игру «Воробьи, вороны»
21			Метания мяча на дальность.			Выполняют броски мяча.Броски и ловля набивного мяча (0,5кг). демонстрируют выполнение, следуют инструкциям учителя
22			Гимнастика с основами акробатики.(18 часов) . Правила поведения на уроках гимнастики.	- соблюдать технику безопасности при занятии гимнастикой	Личностные -положительное отношение к урокам физической культуры. -получать возможность мотивации к истории возникновения физической культуры. -понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека. -мотивации к выполнению закаливающих процедур.          Регулятивные Учащиеся научатся; -адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; -следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя; - вносить коррективы в свою работу. Учащиеся получат возможность научиться: -понимать цель выполняемых действий; - Адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств; Познавательные Научатся находить нужную информацию в словаре учебника; -«читать» условные знаки, данные в учебнике; -определять влияние физических упражнений на здоровье человека.            Коммуникативные -отвечать на вопросы и задавать вопросы; -выслушивать друг друга.	Соблюдают ТБ на уроках гимнастики. Различают  и выполняют строевые команды . Группировка в приседе, сидя, лёжа на спине, демонстрируют выполнение, следуют инструкциям учителя.
23			Физическое развитие человека..			Участвуют в беседе. Как устроен человек. Ходьба на носках по гимнастической скамейке. Эстафета с обручами. следуют инструкциям учителя.
24			Влияние упражнений на физическое развитие человека.			Определяют влияние упражнений на физическое развитие. Выполняют строевые  команды , перекаты в группировке, упоры, седы.  в различных положениях,  следуют инструкциям учителя.
25-26			Перекаты в сторону.			Перекаты в группировке, упоры, седы. Проявлять качества координации при выполнении перекатов.
27 28			Кувырок вперед.			Выполняют строевые  команды , Кувырок вперед - разучивают,   следуют инструкциям учителя.
29 30			Лазание по гимнастической скамейке , стенке.			Осваивают технику лазание по гимнастической скамейке.  стенке. Подвижная игра «Передай мяч». Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Соблюдают правила игры..
31			Ходьба по наклонной скамейке.			Осваивают технику ходьбы по гимнастической скамейке. Выполняю  подтягивание.
32			Стойка на лопатках согнув ноги.			Осваивают технику стойки на лопатках согнув ноги , анализируют результаты.
33			Запрыгивание на горку матов.			Выполняют запрыгивание, выявляют ошибки. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Игра  «Кто дальше»,
34			Стойка на лопатках выпрямив ноги.			Повторить кувырок вперед, стойка на лопатках выпрямив ноги-освоить. Общаются и взаимодействуют друг с другом. Игра «Мышеловка».
35			Вис лежа на низкой перекладине.			Осваивают технику упражнений, работать в группе, выполняют правила поведения. Объясняют назначение гимнастических снарядов . анализируют результаты .
36			Подтягивание на низкой перекладине.			Осваивают технику подтягивания, выполняют правила поведения. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности
37			Переползание в упоре на коленях.			Обучить переползанию по полу в упоре на коленях, опираясь на предплечья.Обучение мосту. упражнения в равновесии. Взаимодействовать в парах и группах в подвижных играх.
38			Полоса препятствий.			Совершенствование изученных элементов на уроках гимнастики в полосе препятствий Соблюдают правила игры..
39			Подвижные игры на основе гимнастики.			Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Соблюдают правила игры Следуют инструкциям учителя. Игра «Утки-охотники».
40- 41- 42- 43- 44- 45- 46 47 48			Подвижные игры : (20 часов)  «Кто дальше», «Утки- охотники», Игра «Утки- охотники», «Передай мяч!» Игра: «Пятнашки», «Зайцы в огороде»,  Игра: «Зайцы в огороде»,  «Два мороза», Подвижные игры «Два мороза», « Точный расчет». Подвижные игры «Кто дальше», «Утки- охотники». Подвижные игры «Передай мяч!», «Пятнашки», Подвижные игры «Пятнашки», «Зайцы в огороде», Подвижные игры «Утки- охотники», «Пятнашки»,	- соблюдать технику безопасности при занятии -   Уметь играть в подвижные игры  с бегом, прыжками, метанием. Уметь владеть мячом принимать решения во время игр. Знать правила.	Регулятивные Учащиеся научатся; -адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; -следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя; - вносить коррективы в свою работу. Учащиеся получат возможность научиться: -понимать цель выполняемых действий; - Адекватно оценивать правильность выполнения задания; -самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;          Коммуникативные -отвечать на вопросы и задавать вопросы; -выслушивать друг друга           Познавательные Научатся находить нужную информацию в словаре учебника; -«читать» условные знаки, данные в учебнике;  -определять влияние физических упражнений на здоровье человека;                                                         Личностные -положительное отношение к урокам физической культуры. -получать возможность мотивации к истории возникновения физической культуры. -понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека. -мотивации к выполнению закаливающих процедур	Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Соблюдают правила игры.. Развивают координационные способности. Развивают  быстроту, ловкость, прыгучесть, координацию движений. Развивают  память  и воображение.
49			Игра  «Перестрелка»			Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Соблюдают правила игры.. Развивают координационные способности. Развивают  быстроту, ловкость, прыгучесть, координацию движений. Развивают  память  и воображение.
50			Игра  «Перестрелка»
51			Игра  «Салки с мячами»
52			Игра  «Салки с мячами»
53			Игра  «Салки с мячами»
54			Игра  «Снежинки»
55			Игра  «У медведя во бору» «Перестрелка»
56			Игра  «У медведя во бору» «Перестрелка»
57			Игра  «Снежки», «Третий лишний».
58			Игра  «Третий лишний». «Перестрелка»
59			Игра  «Третий лишний», «Пятнашки».
60			Лыжная подготовка-(12часов) Т.Б. на уроках лыжной подготовки.	- соблюдать технику безопасности при занятии -построение с лыжами, переноска и укладка лыж.		Соблюдают ТБ. Анализируют требования к одежде и обуви во время занятий л/п. Ступающий шаг. Применяют полученные знания для правильной переноски лыж.
61 62			Поворот переступанием.		Коммуникативные -отвечать на вопросы и задавать вопросы; -выслушивать друг друга         Регулятивные Учащиеся научатся; адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; -следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя; - вносить коррективы в свою работу. Учащиеся получат возможность научиться: -понимать цель выполняемых действий; -Адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств; -использовать национальные игры во время прогулок;       Познавательные Научатся находить нужную информацию в словаре учебника; -«читать» условные знаки, данные в учебнике; -определять влияние физических упражнений на здоровье человека;              Личностные -положительное отношение к урокам физической культуры. -получать возможность мотивации к истории возникновения физической культуры. -понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека. -мотивации к выполнению закаливающих процедур	Обучение поворотам переступанием вокруг пяток и носков лыж. Выполняют перенос веса тяжести с ноги на ногу. Выполняют скользящий шаг. Игра на лыжах «Кто быстрее". Соблюдают правила игры. Следуют инструкциям учителя.	Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности
63			Передвижения скользящим шагом.			Закрепить повороты переступанием. Совершенствуют скользящий шаг. Игра на  лыжах «Кто быстрее». Соблюдают правила игры.
64 65			Спуск в основной и низкой стойке.			Выявлять типичные ошибки в технике выполнения спуска в основной  и низкой стойке. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности
66			Подъем с небольших уклонов скользящим шагом.			Разучивают и выполняют подъемы и спуски с небольших уклонов Игра на  лыжах «Кто быстрее Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Соблюдают правила игры. Следуют инструкциям учителя.
67			Подъем « Лесенкой».			Понятие особенности дыхания при ходьбе на лыжах  Осваивают подъем «Лесенкой». Развивают быстроту посредством п/игр. Игра на лыжах «Пройди в ворота »
68			Торможение падением.			Развитие скоростных качеств. Преодоление контрольной дистанции 1км без учета времени Высказывают мнение о результативности их деятельности.
69			Зимние Олимпийские игры.			Иметь представление о зимних видах спорта. Равномерное преодоление дистанции со спусками и подъемами Игра «Пройди в ворота
70 71			Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.			П/игры и эстафеты.. Оценка умения преодолевать спуски и подъемы. Развитие выносливости, координации движений. Выявление и устранение ошибок в технике передвижений на лыжах при спусках и подъемах.
72			Спортивные игры. (7 час) Баскетбол Ведение , передача мяча на месте в парах. Эстафета с б/б мячами.	- соблюдать технику безопасности при занятии спортивных игр..	Регулятивные Учащиеся научатся; -адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; -следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя; - вносить коррективы в свою работу. Учащиеся получат возможность научиться: -понимать цель выполняемых действий; - Адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;       Коммуникативные -отвечать на вопросы и задавать вопросы; -выслушивать друг друга                Личностные -положительное отношение к урокам физической культуры. -получать возможность мотивации к истории возникновения физической культуры. -понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека. -мотивации к выполнению закаливающих процедур                        Познавательные Научатся находить нужную информацию в словаре учебника; -«читать» условные знаки, данные в учебнике; -определять влияние физических упражнений на здоровье человека; ;	Соблюдают ТБ. Иметь представление о спортивных играх. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Совершенствуют технику выполнения упражнений
73			Ведение мяча на месте. Передача мяча на месте в парах. Эстафета с б/б мячами.
74			Ведение мяча на месте. Передача мяча на месте в парах. Эстафета с б/б мячами.
75			Ведение мяча на месте. Передача мяча на месте в парах. Эстафета с б/б мячами.
76			Ведение мяча на месте. Передача мяча на месте в парах. Эстафета с б/б мячами.
77			Ведение мяча на месте. Передача мяча на месте в парах. Эстафета с б/б мячами			Совершенствуют технику выполнения ведения и передачи мяча в эстафетах. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Совершенствуют технику выполнения упражнений Высказывают мнение о результативности их деятельности , бросают мяч одной рукой через сетку. Выполняют условия игры.
78			месте. Передача мяча на месте в парах. Эстафета с б/б мячами.
79			Волейбол  (7 часов). Броски мячав парах  через сетку. Ловля и передача мяча в парах. Игра	•        соблюдать правила безопасности на уроке физической культуры. •        основам взаимоотношений учащихся в классе на уроках физической культуры.
80			Броски мяча в парах  через сетку. Ловля и передача мяча в парах. Игра
81			Броски мячав парах  через сетку. Ловля и передача мяча в парах. Игра
82			Броски мячав парах  через сетку. Ловля и передача мяча в парах. Игра			Совершенствуют технику выполнения ведения и передачи мяча в эстафетах. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Совершенствуют технику выполнения упражнений
83			Броски мячав парах  через сетку. Ловля и передача мяча в парах. Игра
84			Броски мячав парах  через сетку. Ловля и передача мяча в парах. Игра
85			Броски мячав парах  через сетку. Ловля и передача мяча в парах. Игра
86			Футбол.(7часов). Удары по мячу неподвижному. Ведение мяча с обводкой предметов. Мини-футбол.	соблюдать правила безопасности на уроке физической культуры. основам взаимоотношений учащихся в классе на уроках физической культуры.		Совершенствуют технику выполнения ведения и передачи мяча в эстафетах. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Совершенствуют технику выполнения упражнений Делают удары по неподвижному мячу . Удар в ворота с 3-5 м. Обводка предметов (кегли).
87			Удары по мячу неподвижному. Ведение мяча с обводкой предметов. Мини-футбол.			Совершенствуют технику выполнения ведения и передачи мяча в эстафетах. Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Совершенствуют технику выполнения упражнений. Делают удары по неподвижному мячу . Удар в ворота с 3-5 м. Обводка предметов (кегли).
88			Удары по мячу не подвижному . Ведение мяча с обводкой предметов. Мини-футбол.
89			Удары по мячу неподвижному. Ведение мяча с обводкой предметов. Мини-футбол.
90			Удары по мячу неподвижному. Ведение мяча с обводкой предметов. Мини-футбол.
91			Удары по мячу неподвижному. Ведение мяча с обводкой предметов. Мини-футбол.
92			Удары по мячу неподвижному. Ведение мяча с обводкой предметов. Мини-футбол.			Делают удары по неподвижному мячу . Удар в ворота с 3-5 м. Обводка предметов (кегли).
93			Легкая атлетика (10ч). Способы закаливания.	соблюдать правила безопасности на уроке физической культуры.	Регулятивные Учащиеся научатся; -основам взаимоотношений учащихся в классе на уроках физической культуры. -адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; -следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя; - вносить коррективы в свою работу. Учащиеся получат возможность научиться: -понимать цель выполняемых действий; - Адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;        Коммуникативные -отвечать на вопросы и задавать вопросы; -выслушивать друг друга                       Личностные -положительное отношение к урокам физической культуры. -получать возможность мотивации к истории возникновения физической культуры. -понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека. -мотивации к выполнению закаливающих процедур                        Познавательные Научатся находить нужную информацию в словаре учебника; -«читать» условные знаки, данные в учебнике; -определять влияние физических упражнений на здоровье человека;	Участвуют в беседе о закаливании , имеют представление о закаливающих процедурах и их влияние на организм. Развитие скоростных качеств Прыжок в длину с места Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Соблюдают правила игры.
94			Ходьба противоходом.			Выполняют бег из различных исходных положений. Бег 30 м. Следуют инструкциям учителя. Выполняют упражнения из различных и. пАктивно работаем руками при беге.
95			Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека.			Подтягивание на высокой (М) и низкой (Д) перекладине (кол-во раз) Выполняют правильно хват(сверху)  при подтягивании на перекладине. Следуют инструкциям учителя.
96-97			Обучение прыжкам в высоту.	соблюдать правила безопасности  при беге , прыжках, метании.		Выполняют наклон вперёд из положения сидя на полу(см).  Выполняют прыжки в высоту. Следуют инструкциям учителя. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
98			Прыжок в длину с разбега.			Осваивать технику прыжка. Подъём туловища за 30 сек. (кол-во раз). Выполняют упражнения в парах. Следуют инструкциям учителя.
99			Прыжки и многоскоки.			Бег 500 м. Выполняют бег в сочетании с дыханием. Следуют инструкциям учителя.
100			Метание мяча на дальность			Осваивают технику метания мяча на дальность, дают оценку своим умениям. Кросс по пересеченной местности Следуют инструкциям учител
101			Бег 30 метров.			Выполняют бег в сочетании с дыханием . Общаются и  взаимодействуют в игровой деятельности. Соблюдают правила игры..
102			Бег 1000м без учета времени.			Развитие самостоятельности и скоростных качеств