|
Предмет
|
География
|
|
|
Класс
|
5
|
|
|
УМК
|
Базовый учебник
«География. Начальный курс» И.И.Баринова, А.А Плешаков, Н.И. Сонин Дрофа
|
|
|
Тип урока
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Тема урока
|
Важнейшие географические открытия
|
|
|
Цель урока
|
Обучающая: раскрыть значение открытий путешественников и землепроходцев.
Развивающая: установить значимость открытий путешественников и землепроходцев
Воспитательная : способствовать формированию географической культуры, развитию умения
работать в группе, коллективе.
|
|
|
Задачи урока
(планируемые результаты)
|
Личностные: формировать интерес к предмету, оценивать конкретные географические
ситуации, опираясь на свои знания, осознать необходимость изучения.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать
работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей,
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в географию,
делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР,
перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
|
|
|
Методы обучения
|
Поисковый. ИКТ
деятельность.
|
|
|
Формы организации познавательной
деятельности обучающихся
|
индивидуальная,
групповая, в парах.
|
|
|
Средства обучения
|
мультимедиа, атласы, компасы,
транспортир ,линейки.
|
|
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осущест-вляемые учебные
действия
|
Формиру-емые способы
действий
|
Осущест-вляемые учебные
действия
|
Форми-руемые способы
действий
|
Осущест-вляемые учебные
действия
|
Форми-руемые способы
действий
|
|
1. Организационный момент.
|
Входит в класс и
приветствует учащихся
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами.
И вперед, за новыми знаниями!
|
Отвечают на
приветствие учителя
|
Выделение
существенной информации из слов учителя
|
Взаимодействуют с
учителем
|
Слушание учителя
|
Мо
билизуют силу и
энергию, прогнозируют результат
|
Умение
настраиваться на занятие
|
|
2. Ведение в тему
|
Демонстрируются
слайды 1-4. Это сопровождается рассказом учителя
|
Выдвигают
предположение о теме урока. Отвечают на вопросы учителя
|
Выделение
существенной информации из слов учителя
|
Взаимодействуют с
учителем
|
Построение понятных
для собеседникавысказываний, суждений.
|
Контроль правильных
ответов учащихся
|
Принятие и
запоминание учебной цели и задачи. Дополнение к ответам обучащихся
|
|
3.
Актуализация знаний
|
Беседа с элементами самостоятельной деятельности (по группам) с
использованием учебника.
Используя текст учебника на стр.30-33 Слайд
5-17
|
Работают с текстом учебником
Узнают интересные факты Формулируют вывод.
|
Компетенция
обучающихся в области первичных сведений о материке.
|
Сотрудничают с
учителем и обучающими. Выражают свои мысли в соответствии с задачами.
|
Слушают учителя и
сверстников. Развитие логического мышления.
|
Развитие регуляции
учебной деятельности
|
Анализ принятой
информации. Осознание качества и уровня усвоения.
|
|
4. Первичное усвоение новых знаний
|
Найдите в тексте
параграфа какие части света и материки были известны древнегреческим ученым
|
Читают текст учебника. Систематизируют материал
|
Выделение
существенной информации. Логические умозаключения. Анализ параграфа
|
Участвуют в
обсуждении содержания параграфа
|
Понимать вопросы и
ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение
|
Осуществляют самоконтроль понимания вопросов
|
Умение слушать.
Принятие и сохранение цели и задачи урока.
|
|
5. Первичная проверка понимания
|
Ответы на вопросы
стр34.
Предлагает задать
свои вопросы по парте.
|
Решают поставленную
задачу
|
Оценивание ответов
и их корректировка.
|
Участвуют в
обсуждении ответов на вопросы в фронтальном режиме.
|
Уметь использовать
речь для регулирования своего действия
|
Самоконтроь
понимания вопросов и знания правильных ответов
|
Уточнение и
дополнение высказываний обучающихся.
|
|
6. Первичное закрепление
|
Проследить по
карте (рис. 28) маршруты четырёх экспедиций Колумба. Во время каких из этих
экспедиций он побывал только на
островах, а во
время каких — на материках Америки
Тест Слайд 25-28
|
Работают с атласом
|
Компетенция
обучающихся в области первичных сведений о материке.
|
Сотрудничают с
учителем и обучающими. Выражают свои мысли в соответствии с задачами.
|
Слушают учителя и
сверстниковРазвитие логического мышления.
|
Развитие регуляции
учебной деятельности
|
Анализ принятой
информации. Осознание качества и уровня усвоения.
|
|
7. Домашнее
задание
|
§ 6 Ответы на вопросы
стр.34
|
Слушают учителя и
записывают дом.задание в дневник
|
Выделение
существенно информации из слов учителя
|
|
|
Составляют план и
последовательность действий .
|
Регуляция учебной
деятельности
|
|
8. Итог
урока
|
- О чем мы говорили
на уроке?
- Что вам больше
всего запомнилось?
- Чье сообщения вам
больше понравилось?
|
Отвечают на
вопросы.
|
Осознанно строят
речевое высказывание в устной форме.
|
Умение обсуждать
содержание урока.
|
Формулируют
собственное мнение и позицию
|
Проводят контроль и
самоконтроль.
|
Умение слушать в
соответствии с целевой установкой
|
|
9. Рефлексия
|
Проводит рефлексию
с помощью цветового изображения усвоения материала. Зеленый – усвоено.
Красный – имеются затруднения.
|
Рефлексируют.
|
Умение делать
выводы
|
Взаимодействуют с
учителем
|
Уметь формулировать
собственное мнение и позицию
|
Проводят
саморегуляцию эмоциональных и функциональных состояний.
|
Саморегуляция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.