Технологическая карта по географии 5 класс на тему "Орбитальное движение Земли"

Технологическая карта урока

Предмет			география
Класс			5
УМК			В.П.Дронов  География 5- 6 класс  Издательство «Дрофа»
Тип урока			Урок открытия новых знаний
Тема урока			Орбитальное движение Земли
Цель урока			Формирование представлений об орбитальном вращении Земли и его следствии на основе практической деятельности при работе с теллурием, глобусом
Задачи урока (планируемые результаты)			Предметные: Организовать работу уч-ся с глобусом, теллурием, текстом учебника с целью анализа следствия движения Земли вокруг Солнца; подвести закрепить знания об изменении продолжительности светового дня в зависимости от широты места. Личностные: осознание ценностей географического знания  как важнейшего компонента научной картины мира. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Методы обучения			Поисковый, коллективного творчества,.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся			В парах
Средства обучения			«Кирилл и Мефодия», глобус, теллурий,
Планируемые результаты			Предметные: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока,  -делать анализ и отбор информации, -перерабатывать информацию для получения необходимого результата.		Личностные: (личностные УУД) -аргументировано оценивать свои и чужие поступки, конкретные географические ситуации, опираясь на свои знания		Воспитательные: -воспитание любви  и бережного отношения к планете Земля, -воспитание культуры общения.
	Основные этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
				Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	1. Организационный момент.	Приветствует учащихся и желает успехов в работе		Отвечают на приветствие		Взаимодействуют с учителем		Мобилизуют силы на результат урока Настрой на работу
	2. Постановка цели и задач урока	Работа с «Песочными часами». Коммуникативная атака. Вопрос на основе перекидного календаря Почему сегодняшний день на 2 минуты короче предыдущего? Как объяснить, что дни становятся короче, а ночи длиннее?               Давайте посмотрим как это происходит. Для работы нам понадобится теллурий. Что это такое?		Определяют, вспоминают «добавленные знания» в «песочные часы» Предполагают варианты ответа     Объясняют разным положением Земли по отношению к Солнцу   Записывают в «Песочных часах» какие знания ожидают от урока		Аргументированыый рассказ учащихся Высказывают свои мнения 2-3 делятся своими планами на урок		Выбирают, оставляют нужные данный урок
	3. Актуализация знаний	Почему происходит смена дня и ночи?		Предполагают варианты ответа		Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока (в песочные часы), записывают в тетрадь тему урока.
	4. Первичное усвоение новых знаний	Почему утро раньше начинается на востоке? Линии на карте, глобусе-понятия тропик, экватор, полярные круги.		Предполагают варианты ответа		Приходят к выводу, что Земля вращается с запада на восток Демонстрация на глобусе
	5. Первичная проверка понимания	Некоторые выводы вы сделали, а теперь посмотрим насколько они верны? (демонстрация презентации сл К и М)		Выделяют существенную информацию из содержания презентации
	6. Первичное закрепление	Отмечают на к.к. Ну вот, практическая часть  задания выполнена, посмотрим какие знания вы сегодня приобрели?  (Вопросы учебника)				Записывают выводы в тетрадь		Представитель группы демонстрирует положение небесных тел на теллурии Корректировка  своих действий и первичных выводов
	7. Домашнее задание	Пересказ или вып. задания				Записывают задание в дневник Комментируют ход выполнения д/з
	8. Итог урока	Итак, ребята, вы сегодня приобрели новые знания, узнали какие бывают виды движения Земли и их следствия						Осуществление самоконроля
	9. Рефлексия	Проводит рефлексию на «песочных часах», определяют достигли ли, что ожидали, каким способом?		рефлексируют		Определяют для себя где им могут пригодиться новые знания