Технологическая карта по географии 7 класс тема "Соединенные Штаты Америки"

Тема урока			Соединённые Штаты Америки.
Цель (назначение) урока			определить состав территории и особенности географического положения страны; выявить главные черты природы, населения и хозяйства; составить комплексную страноведческую характеристику США; совершенствовать умения извлекать знания из географических источников информации. воспитывать чувство товарищества, дружбы, толерантности к другим народам
Планируемые результаты обучения	Личностные		формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование доброжелательного отношения к другому человеку, готовности  и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
	Метапредметные		уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ИКТ; умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
	Предметные		уметь определять по карте географическое положение материка, определять особенности рельефа и климата, анализировать тематические карты, наносить на контурную карту элементы. Знать географическое положение, очертание берегов, историю исследования.
Межпредметные связи				Тип урока, формы работы	Материально-техническое оснащение, ресурсы
История, культура				комбинированный	карты атласа (тематические – Северной Америки, физическая – США), карта хозяйственной деятельности,  учебные картины, экранные пособия.
Этапы урока		Деятельность учителя				Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент		Приветствие. Проверка присутствующих.				Приветствие
Актуализация и мотивация учебной деятельности		Географическая разминка.  Посмотрите на эти цифры и скажите, что они означают? 6194 м 1492 г 24,2 млн.кв.км А что вы можете сказать об этих терминах: индейцы и эскимосы Большой каньон Мыс Принца Уэльского Аппалачи Миссисипи торнадо Молодцы! Вы узнали о Северной Америке уже очень много, но ещё не всё. С какой темой вы познакомились на прошлом уроке? А теперь попробуйте определить тему сегодняшнего занятия по фотографиям, которые вы видите на экране. Правильно! Речь пойдёт о Соединённых Штатах Америки. Мы определили тему урока, а теперь попробуем сформулировать цель занятия. (Знакомство с особенностями государства США). Сегодня мы отправляемся в увлекательное географическое путешествие. Тема урока (читает ученик)				Отвечают на вопросы (высота г.Мак-Кинли – самой высокой точки Северной Америки) (год открытия Америки Х.Колумбом) (площадь материка) Дают понятия терминам Предполагают тему урока	П: общеучебные (повторение ранее изученного материала). Р: прогнозирование (выдвижение гипотез и их обоснование). Л: смыслообразование (какое значение данная тема имеет для каждого учащегося).
Изучение нового материала		Географическое положение США Объяснение учителя. Три составные части страны. Краткая история расширения территории. Разнообразие и особенности природы основной части страны Практическая работа. Анализ тематических карт, текста учебника и других источников. Отражение на контурной карте природных условий и богатств страны. Беседа. Актуализация опорных знаний учащихся: в чем особенности рельефа, климата, внутренних вод страны? в каких природных зонах расположены США? Учебная дискуссия. Провести оценку природных условий, природных ресурсов страны и ее отдельных регионов с позиций жизни и деятельности человека. Учебная игра. Совершить воображаемое путешествие по США, обосновав его географическую цель. Описать природу по маршруту, население (города), виды хозяйственной деятельности. Население Рассказ учителя. История формирования сложного состава населения, признаки единства американской нации. Численность и размещения населения по территории. Особенности культуры и быта населения США. Задание. Установить по карте районы страны с высокой и низкой плотностью населения. Определить географической положение больших городов страны. Хозяйство США Объяснение учителя. Причины высокой степени развития хозяйства страны, основные отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Практическая работа. Провести анализ карты хозяйственной деятельности населения и определить, какие виды хозяйственной деятельности характерны для отдельных районов США.				Анализируют тематические карты, текст учебника. Отражают на контурной карте природные условия и богатства страны Ведет беседу, анализируя карты. Дают оценку природным условиям и ресурсам страны Описывают природу и население США Работают с картой Работают с ЭОР Анализируют карты, характеризуя хозяйственную деятельность страны	П: общеучебные (поиск, выделение, структурирование информации; знаково-символические). логические (анализ с целью выделения признаков). Л: нравственно-этическое оценивание. П: общеучебные (поиск, выделение, структурирование информации). логические (подведение под понятие, выведение следствий). К: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
Закрепление изученного материала		Дайте оценку составу территории и географического положения США. В чем причины разнообразия природы и природных ресурсов страны? Каковы особенности формирования американского этноса (нации)? Объясните причины высокого развития хозяйства США. Назовите важнейшие отрасли промышленности, работающие на собственном сырье. Почему в сельском хозяйстве страны такой разнообразный набор культур? Где и что выращивают, на каких почвах и в каких климатических условиях? Какие виды транспорта развиты в США? В каком направлении протянулись дороги? Почему? На какие крупные районы делят страну? Назовите несколько особенностей каждого района.				Учащиеся выступают с проектами, которые подготовили дома Отвечают на вопросы	Л: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание. П: общеучебные (произвольное и осознанное построение речевого высказывания) логические (выведение следствий)
Рефлексия		Задание «Закончи предложение» 1.Столица США… 2.Государственный язык США… 3.Самый большой город в США… 4.Символом США является…					Л: нравственно-этическое оценивание Р: контроль, оценка.
Домашнее задание		Подготовиться к контрольной работе по теме «Южная и Северная Америка», повт. §34-44				Записываю в дневник