Технологическая карта по изобразительному искусству на тему"Семейный герб" (5 класс)

Технологическая карта урока

Учебный предмет	«Изобразительное искусство»
Класс	5
Тема урока	Семейный герб
Учитель	Лобкова Алина Сергеевна
Цель	создание эскиза герба семьи
Тип урока	комбинированный
Задачи урока	Образовательные: Формирование представления о различных видах щитов герба; Рассказать о делении щитов на поля; Развитие способности анализировать символические изображения и понимать их смысл. Выяснить разницу семейных, родовых и фамильных гербов. Развивающие: Развить эстетическое сознание через освоение творческой деятельности эстетического характера; Развить эстетический вкус; Развить художественное мышление. Воспитательные: Воспитать интерес к истории, уважение к культуре своей семьи, рода.
Планируемые результаты	Личностные: Формирование основ художественной культуры. Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера. Развитие ассоциативно- образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами. Метапредметные: Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Формулирование и развитие гражданской позиции, мышления и умения применять его в социальной практике. Предметные: Содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, воспитывать интерес к истории, уважение к культуре своей семьи, рода Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.
Методы и формы обучения	Методы: а) по источнику познания – устный, наглядный, практический. б) по уровню познавательной деятельности– объяснительно- иллюстративный. Формы: фронтальная, индивидуальная
Основные термины и понятия	«семейный герб», «родовой герб», «фамильный герб», «деление щита»
Образовательные ресурсы	Интернет-ресурсы: https://learningapps.org/
Наглядно-демонстрационный материал	Мультимедийный ряд: презентация «О чем говорят гербы и эмблемы. Семейный герб», Работы учащихся 5 класса, схемы: деление щита на поля, виды гербовых щитов, виды лент для девизов.
Оборудование	компьютер; проектор; экран; магниты; лист А3; цветные карандаши; мел для доски.

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД	Время
Органи- зационный момент	Проверяет готовность учащихся к уроку.	Проверяют рабочее место, наличие всех необходимых принадлежностей к уроку.	Личностные: ответственно относятся к учебе. Коммуникативные:  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.  Регулятивные:  самостоятельно организовывать свое рабочее место;  планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;  настраивать себя на продуктивную работу;  самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	0,5 мин
Актуализация знаний	Вспомним из чего состоит герб (ресурс: https://learningapps.org/watch?v=pcr1m2n1j22) Мы вспомнили о таких частях как «корона», «намет», «щит», «щитодержатель», «девиз».	Сопоставляют вопросы и ответы, чтобы открылся пазл.	Познавательные:  ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);  осуществлять синтез как составление целого из частей.  Коммуникативные:  высказывать свое мнение (точку зрения);  анализировать и делать выводы;  слушать, наблюдать, объяснять результат демонстрационного эксперимента;  отвечать на вопросы учителя.  Регулятивные:  выполнять пробные учебные действия;  фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии;  оценивать правильность выполнения действия на  основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;  самостоятельно формулировать цель и задачи урока;  прогнозировать предстоящую работу (составлять план);  организовать выполнение заданий учителя.	3 мин
Сообщение темы урока	Давайте посмотрим на слайд. Что здесь изображено? Семейный герб.	Слушают учителя. Формируют тему урока.	Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.	0,5 мин
Постановка цели и задач урока	Для чего нужны семейные и фамильные гербы? Для того чтобы увековечить память о своей семье или даже династии, создают фамильный герб. Этот уникальный атрибут помогает сохранять на сотни лет память и традиции о родственниках. Семейный герб: дань традиции. Трудно найти такого человека, который бы не знал, что такое герб и для чего его создают.	Слушают учителя, отвечают на вопросы.	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); устанавливать закономерности, строить рассуждения; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления; выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их; формулировать проблему; структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока; определять цель учебной деятельности. Коммуникативные:  воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других; формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи; оформлять свои мысли в устной форме; высказывать свое предположение; сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.	0,5 мин
Сообщение новых знаний	Разница семейных, родовых и фамильных гербов. Семейный герб принадлежит конкретной семье и в своем составе содержит различные символы, относящиеся к каждому члену семьи и олицетворяя их. Герб семьи вполне может стать в последствии родовым. Родовой герб, как правило, составляется с учетом информации о предках, упоминания о старших поколениях, их заслугах, наградах. Герб рода может содержать послание или традиции, которые передавались из поколения в поколение и являются неотъемлемой частью жизни семьи. Так родовой герб могут использовать семьи по разным линиям родства. Фамильный герб - составляется всей семьёй и отражает суть семейной жизни рода, её место в обществе и основные ценности. На доске представлено множество видов щитов, среди них: норманский, барочный, итальянский, готический, испанский, польский, дамский, французский, английские, турнирный, ренессансный. Также посмотрите на то, как делить щит на поля. Деление щита (сечение, разделение) — геральдический приём и термин, означающий разделение поля щита на две или более различно окрашенные части посредством прямых или фигурных линий. Преимущественно щит делят на несколько равных частей, гораздо реже встречается деление на неравные части. Композиция на поле герба составлялась из негеральдических фигур: изображения человека, животных, растений, кораблей, построек, предметов быта, оружия, а также фантастических животных (драконов, единорогов, грифов).	Слушают учителя, отвечают на вопросы. Сравнивают, анализируют гербы.	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, понимают значимость исторического прошлого. Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют строить речевое высказывание. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; строить понятные для собеседника высказывания; высказывать свое мнение (точку зрения); анализировать и делать выводы; строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей; выстраивать осознанное речевое высказывание в устной и / или письменной форме по теме; воспринимать информацию на слух; слушать, наблюдать, объяснять результат демонстрационного эксперимента; дополнять, уточнять высказанные мнения; отвечать на вопросы учителя.	10,5 мин
Постановка творческой задачи	Сегодня мы с вами создадим семейный герб. Из составных частей герба мы должны с вами точно изобразить следующие элементы: щит, лента и девиз, оставить место для фамилии, могут присутствовать щитодержатели (символы: животные, люди). Вам было дано задание на дом, чтобы вы спросили у своих членов семьи чем они увлекаются, их любимый цвет и другие важные аспекты.	Слушают учителя.	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: умеют слушать одноклассников и учителя.	0,5 мин
Физкультминутка	- Ребята, а что необходимо нам для работы? (желание и хорошее настроение) - Создать хорошее настроение нам поможет физкультминутка. Чтобы выступать на турнирах и отстаивать интересы своего рода и государства во время военных походов, рыцари очень много тренировались. И мы сейчас с вами представим себя рыцарями на тренировках 1. Размахивание мечом. 2. Стрельба из лука. 3. Метание копья (правой и левой рукой) 4. Защищаемся щитом.	Повторяют движения вслед за учителем.	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности. Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: умеют слушать одноклассников и учителя.	0,5 мин
Педагогический рисунок	Для начала мы определяем размер нашего герба. Рисуем ближе к центру прямоугольник. Намечаем вид щита, который вам больше понравился. Затем делим его на поля, учитывая сколько вас в семье.	Смотрят на доску, внимательно слушают.	Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Коммуникативные: обмениваются мнениями.	4,5 мин
Практическая работа	Учитель ходит вдоль рядов. Периодически спрашивает нужна ли помощь. Если видит общие ошибки озвучивает варианты решения на весь класс.	Слушают учителя, выполняют упражнения вслед за учителем. Приступают к творческой работе	Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной деятельности; выделять главное, критически оценивать достоверность информации, передавать ее содержание в другой знаковой системе; умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию; представлять результаты своего труда. Регулятивные: искать пути решения проблемы; строить алгоритм деятельности; планировать информационный поиск в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.	23 мин
Рефлексия	1.      Для чего нужны семейные и фамильные гербы? 2.      С учетом чего составляется родовой герб? 3.      Какой герб создают, для того чтобы увековечить память о своей семье или даже династии? Урок окончен. Можно приводить свои рабочие места в порядок.	Отвечают на вопросы, анализируют свою работу, находят недочеты, оценивают свою работу.	Познавательные: систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. Коммуникативные: строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Регулятивные: соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; соотносить цели и результаты собственной деятельности; анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	0, 5 мин

Список используемых источников

1.      Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций / Н.А. Горяева, О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2019.-191 с.: ил.

2.      Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ под редакцией Б.М. Неменского. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 40 с.

3.      URL: https://learningapps.org/ [Дата обращения: 26.02.2022]

4.      URL: https://gerbu.ru/drugie/gerb-semi/[Дата обращения: 26.02.2022]

5.      URL:https://familnyjgerb.com/kompetentnoe-mnenie/familnyj-semejnyj-lichnyj-i-rodovoj-gerb-v-chem-otlichie.html [Дата обращения: 26.02.2022]