| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД (формируемые на данном этапе урока) | Коррекционная работа |
| Организационный этап | Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок чтения. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли. Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей! Сядьте ровно, ножки вместе, Руки положи на стол. Подтянитесь, улыбнитесь И тихонько все садитесь. Будем мы читать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы – ученики. | Приветствуют учителя и гостей. Садятся на свои места. | ЛУУД –внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, и эмоциональный настрой на урок; |
|
| Этап проверки домашнего задания | Ребята, с каким произведением вы познакомились на прошлом уроке? А кто автор этого рассказа? С какими рассказами Осеевой вы уже познакомились?
Ребята, а сейчас давайте вспомним, что вам было задано на дом. (домашнее задание составить кроссворд) В.А.Осеева говорила так: «Открывая книгу, открываем мир!» Как вы понимаете это высказывание? А что вы знаете о жизни и творчестве В.Осеевой? • Валентина Александровна родилась в Киеве 15 (28) апреля 1902 года • Она мечтала стать актрисой. Училась на драматическом факультете института им. Н. В. Лысенко. • Но закончить его не удалось, так как её семья переехала в Москву • Работала воспитательницей в Даниловском детском доме. • Для своих воспитанников Валентина Александровна сочиняла сказки и пьесы, также придумывала игры. • По требованию своих воспитанников в 1937 году Осеева отнесла в редакцию свой первый рассказ «Гришка» • В 1940 году вышла первая книга «Рыжий кот». Затем были написаны сборники рассказов для детей «Бабка», «Волшебное слово», «Отцовская куртка», «Мой товарищ», книга стихов «Ежинка», «Васёк Трубачёв и его товарищи». Книги В.А. Осеевой повествуют о вечных ценностях – дружбе, порядочности, взаимовыручке. Поэтому герои её книг интересны и по сей день. Книги Валентины Александровны постоянно переиздаются.
|
«Хорошо» Автор этого рассказа В.Осеева.
Дети разгадывают кроссворды своих одноклассников.
Слушают рассказ о Осеевой.
Высказывают свои мнения.
Отвечают на вопрос. | КУУД- выступать и умение общаться с одноклассниками;
ПУУД-поиск необходимой информации для решения учебных задач;
КУУД- правильно высказывать свои мысли и четко произносить слова;
КУУД-умение слушать и понимать речь учителя;
|
|
| Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения | Сегодня мы познакомимся с новым рассказом В.Осеевой, а понять, о чем этот рассказ, нам поможет это стихотворение Н. Юсупова. Послушайте его. Чтение стихотворения. «Простите!» Папа разбил Драгоценную вазу. Бабушка с мамой Нахмурились сразу. Но папа нашелся: Взглянул им в глаза И робко и тихо «Простите» - сказал. И мама молчит, Улыбается даже. - Мы купим другую, Есть лучше в продаже… «Простите!»- Казалось бы, Что в нем такого? А вот ведь какое Чудесное слово!...
О чем это стихотворение?
Ребята, подумайте, всегда ли вы задумываетесь о своих поступках?
Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке? Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним рассказом В.Осеевой «Почему?»
|
Слушают стихотворение.
Это стихотворение об умении прощать поступок другого и просить прощение за свой поступок. - да, мы всегда задумываемся о своих поступках - нет, мы иногда даже не задумываемся о своих поступках Мы будем говорить о поступках людей.
| ЛУУД- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решение новых задач;
ПУУД- проявление познавательного интереса в учебной деятельности; КУУД-умение слушать и понимать содержание прочитанного
РУУД |
|
| Этап первичного восприятия | Читает рассказ, первую часть.
| Слушают чтение рассказа. |
|
|
| Этап выявления специфики восприятия
|
Можете ли вы рассказать кратко, что произошло в первой части рассказа.
С какими героями мы познакомились в отрывке рассказа?
Каким вы увидели мальчика?
Что произошло, на кухне когда мальчик играл с собакой?
Найдите в тексте, как чувствовал себя мальчик, когда разбил папину чашку?
Как повел себя Бум?
Ребята, почему мальчик повел себя так?
Хотите узнать, что будет дальше? Давайте продолжим чтение рассказа.
Чтение рассказа дальше по цепочке (по 2-3 предложения, читают вторую часть)
|
Действие проходило на кухне, мальчик сидел за столом и баловался, раскачиваясь на стуле, мальчик потянул скатерть и разбил папину розовую чашку. Мальчик всю вину переложил на собаку Бум. Мама удивилась, как он мог разбить чашку.
Мы познакомились с мальчиком его мамой и собакой Бумом.
Мальчик балованный, он обманул маму. Сидя за столом в кухне , мальчик играл с собакой и случайно разбил папину розовую чашку.
«Сердце у меня замерло. Я тихонько сполз со стула и опустил глаза. Колени у меня дрожали, язык заплетался. Уши мои горели »
«Бум вылез из-под стола, осторожно обнюхал черепки и сел, склонив набок голову и подняв вверх одно ухо »
Мальчик повел себя так , потому что он боялся что его поругает мама, и поэтому сказал что это Бум. | КУУД- умение правильно строить предложения, и высказывать свои мысли;
ПУУД- умение работать с текстом и выделял главное; |
|
|
| Почему так сильно расстроилась мама?
Как повела себя мама?
О чем спросила мама мальчика?
И что ей ответил мальчик?
Было ли стыдно герою рассказа за свое поведение?
Давайте продолжим чтение и попробуем более точно ответить на этот вопрос.
Ребята, а как вы думаете, что будет дальше?
Продолжение чтения рассказа.
Как вел себя Бум, когда его выгнали на улицу? Найдите в тексте и прочитайте.
Как чувствовал себя мальчик?
Как чувствовали все себя после случившейся ситуации?
| Мама расстроилась, потому-что умер папа и после его смерти мама, очень берегла все его вещи.
«Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери, и сказала, что он будет жить в будке.»
Мама спросила, у мальчика кто же разбил чашку?
Мальчик продолжал утверждать, что это Бум.
Мальчику было стыдно за свое поведение.
Мы думаем, что мальчик признается маме, что чашку разбил он, а не Бум.
Читают на стр.99. «Бум лежал на крыльце, положив на лапы умную мору, глаза его, не отрывались, смотрели на запертую дверь, уши ловили каждый звук, долетающий из дома….»
Мальчик очень переживал за своего друга Бума, что тот на улице и как он один останется там на ночь. Мальчик еще раз спросил у мамы «Пусти Бума?», но мама не разрешила. Мальчик вспомнил историю, как он провожал последний раз папу. И признался маме, что он разбил папину чашку.
Все долго не спали, и каждый думал «Почему?»
|
КУУД- умение правильно строить предложения, и высказывать свои мысли;
ПУУД- умение работать с текстом и выделял главное; |
|
| Этап обобщения
| Обратите внимание на экран. Что вы там видите? Давайте по картинкам воспроизведем рассказ.
| Мы видим иллюстрации к рассказу «Почему?». Пересказывают рассказ по картинкам и составляют план. | КУУД- умение составлять рассказ по картинкам; |
|
| Рефлексия
| Давайте всё-таки ответим на вопрос, который мы поставили в начале нашего занятия. Почему рассказ В.Осеевой называется «Почему?» Давайте найдем в тексте, какие почему остались у мамы и мальчика и Бума.
О каких человеческих качествах заставляет задуматься автор?
Волшебное дерево (с желтыми и красными яблоками) Ребята, понравился ли вам рассказ, кому был понятен и понравился, возьмите красное яблоко и прикрепите его к нашему дереву, а кому рассказ был непонятен, возьмите жёлтое яблоко.
| Рассказ называется «Почему?», все герои рассказа задали про себя вопрос «Почему?» мама задала себе вопрос «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью? » И я думал, лежа в своей кровати «Почему мама нисколько ни бранила меня, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил я, а не Бум? » Бум думал: «Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?»
Автор заставляет задуматься о таких человеческих качествах как честность, совесть, сердечность.
| ЛУУД - оценка своей деятельности, самооценка;
КУУД – грамотная речь и полные ответы на вопросы; |
|
| Этап объяснения домашнего задания
| А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание. Прочитайте рассказ «Почему?» еще раз, отметьте в тексте отрывки или слова, которые показывают переживания мальчика. | Слушают и записывают домашнее задание. |
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.