|
Этапы занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Примечание
|
|
1. Организационный
Время:1-2 мин
|
Прозвенел и
смолк звонок,
Начинается
урок,
Улыбнулись,
подтянулись,
Друг на
друга посмотрели
И спокойно,
тихо сели.
Здравствуйте ребята! Меня
зовут .... ......, давайте начнем нашу работу.
|
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к уроку
|
|
|
2. Актуализация знаний.
Время: 5-7 мин
|
Ребята, давайте с вами
повторим ранее изученный материал.
1.
Как называются животные, которые едят других животных?
2.
Как называется группа животных, у которых 8 ног?
3.
Как называются животные, тело которых покрыто шерстью?
4.
Как называются черви, которые живут в воде?
5.
Как называется группа животных, тело которых покрыто сухими
чешуйками, и они всю жизнь ползают?
6.
Как называется группа животных, тело которых покрыто чешуёй, и
дышат они растворенным в воде кислородом, с помощью жабр.
7.
К какой группе животных относятся пиявки?
8.
Как называются животные, которые питаются только растениями?
|
1. хищники,
2.
паукообразные,
3.
звери,
4.
пиявки,
5.
пресмыкающиеся,
6.
рыбы,
7.
черви,
8.
растительноядные
|
|
|
3. Целеполагание и мотивация
Время:5 мин
|
Итак,
прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим,
какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье,
когда в семье появляется ребенок.
Игра «Закончи фразу»
- Давайте поиграем в игру. Я
начинаю фразу, а вы должны продолжить. (Слайд 2)
Итак, у
людей – ребенок;
у лисы – (лисенок);
у кошки – (котенок);
у утки – (утенок)?;
у бабочки – ?;
у кузнечика – ?
у рыбы - ?
Это первая загадка природы, и нам на
уроке нужно её решить.
Ребята, а кем в детстве была лягушка? Дельфин? Змея?
Сколько тайн преподносит нам природа! Может вы уже
догадались, о чем пойдет речь на уроке?
Сегодня мы будем исследовать самую таинственную полную загадок
тему, а называется она: «Размножение и развитие животных».
- Какова цель нашего урока?
-Ребята, а какие группы животных вы знаете?
|
Слушают учителя
у лисы -
(лисенок).
у кошки - (котенок).
у утки - (утенок).
у бабочки – ?
у кузнечика – ?
у рыбы - ?
Предполагают тему.
- Узнать, как размножаются животные разных групп.
Насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери
|
слайд
|
|
4. Организация познавательной деятельности
(постановка учебной проблемы, «открытие» нового знания)
Время:7-10 мин
|
-Я предлагаю вам рассмотреть
размножение и развитие животных, результаты работы поэтапно занести в
таблицу.
|
Группа животных
|
Размножение
|
Развитие
|
- Вам нужно прочитать научно-познавательный текст на стр
100-104. И с помощью текста составить схему размножения и развития животных.
- Рассмотрим на примере насекомых.
- Не у всех насекомых есть куколки. У кузнечика ее нет.
Посмотрите на схему представленную на слайде.
- Ребята, я уверена, что каждый из вас видел
гусеницу или маленького кузнечика. А это значит, что вы познакомились с
детенышами бабочки и кузнечика.
Заносится информацию в таблицу, пишем, что бабочки размножаются,
откладывая яйца,
- Ребята,
у вас на столах в конверте таблички с надписями и рисунки. Прочитайте текст,
выберите нужные рисунки и заполните таблицу. Рисунков и способов размножений
несколько, вам нужно выбрать только те, которые подходят к вашей группе
животных.
Все полученные данные оформляются
в общую таблицу.
Когда обучающиеся оформляют данные
в таблицу, на презентации появляется слайд для проверки. (Слайд 7-14)
- Сравните с рисунком на слайде,
верно ли выполнено задание?
-Итак, какую работу мы с вами
выполнили?
|
Чтение текста в учебнике.
Заполняют
таблицу при помощи картинок и слов, опираясь на данные из учебника
|
Группы
животных
|
Размножение
|
Развитие
|
|
Насекомые
|
откладывают
яйца
|
либо:
яйцо - личинки - куколка - взрослое насекомое (бабочка)
|
- мы
рассмотрели размножение и этапы развития животных разных групп.
|
СЛАЙДЫ
|
|
Физкультминутка
1 мин
|
Утром бабочка проснулась.
Потянулась,
Улыбнулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
|
|
|
|
5.Первичное
закрепление
Время:4-5 мин
|
Выполнение задания в рабочей тетради.
№1соединить линиями кто о чем вспомнил из детства.
№2.Прочитайте задание. Отметьте знаком + в соответствующей графе
кто как размножается (Взаимопроверка)
|
Проверка по
слайду
|
слайд
|
|
6. Самостоятельная
работа само проверкой по эталону
Время: 5-7
мин
|
Тест по теме
«Размножение и развитие животных»
1. Где правильно дана
последовательность развития рыбы?
а) икра – мальки – взрослая рыба;
б) мальки – икра – взрослая рыба;
в) взрослая рыба – мальки – икра.
2. Где правильно дана
последовательность развития бабочки?
а) яйцо – куколка – личинка – бабочка;
б) куколка – личинка – яйцо – бабочка;
в) яйцо – личинка – куколка – бабочка.
3. Чем питаются гусеницы?
а) листьями растений;
б) нектаром цветов;
в) другими насекомыми.
4. Восстанови
последовательность развития лягушки: икра – … – лягушка.
а) малёк;
б) головастик;
в) яйцо.
5. Восстанови
последовательность развития черепахи: яйцо
– … – взрослая черепаха.
а) личинка;
б) головастик;
в) маленькая черепашка.
6. В какое время
года у большинства птиц
появляется потомство?
а) весной;
б) летом;
в) осенью.
7. Сколько этапов
в развитии зверей?
а) 2 этапа;
б) 3 этапа;
в) 4 этапа.
8. Какое животное
не откладывает яиц?
а) лягушка;
б) соловей;
в) крокодил.
9. Какие животные
рождают детёнышей?
а) птицы;
б) звери;
в) рыбы.
10. Сколько этапов
в развитии насекомых?
а) 3 этапа;
б) 4 этапа;
в) 5 этапов.
|
Взаимопроверка по эталону.
|
СЛАЙД
|
|
7.
Рефлексия
Время:2-3 мин
|
Вернемся к игре, в которую играли в начале
урока.
Игра «Закончи фразу» (приветствуются хоровые
ответы)
- У людей – ребенок.
-У лисы - …
-У утки - …
-У белки - …
-У бабочки - …
-У кузнечика - …
|
- У людей – ребенок.
-У лисы – лисенок
-У утки – утенок
У белки - бельчонок
-У бабочки - гусеница
-У кузнечика - личинка
|
|
|
8.
Подведение итогов занятия, оценивание и домашнее задание
Время:2 мин
|
Домашнее задание: рабочая тетрадь №3
|
Запись в дневники.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.