Технологическая карта по окружающему природному миру

Технологическая карта урока

Класс: 5в класс (для обучающихся с ТМНР)

Учитель: Замятина Наталья Валерьевна

Предмет: Окружающий природный мир

Тема урока: «Заглянула к нам в окно зимушка-зима».

Тип урока: урок изучения новых знаний

Дидактическая задача: создать условия для восприятия и первичного осознания блока новой учебной информации

Задачи урока:

1.     Воспитательные:

¾   вызвать интерес к изучению окружающей природы и природного явления снег.

2.     Коррекционно-развивающие:

¾   корригировать и развивать устную речь через ответы на вопросы средствами вербальной и невербальной коммуникации;

¾   развивать мелкую моторику, речевое дыхание;

¾   развивать зрительное и слуховое внимание, тактильное восприятие через организацию игровой деятельности.

3.     Образовательные:

¾   формировать представления о снежинках, снеге;

¾   дать понятия «снег», «снежинка», «лепить снежный ком»;

¾   учить узнавать данное природное явление в природе, на картинках.

Формируемые личностные умения:

- с интересом выполнять учебные задания;

- владеть навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия на уроке.

Формируемые БУД:

-  слушать инструкции учителя;

-  работать с раздаточным материалом ;

-  проявлять эмоциональное взаимодействие с группой обучающихся.

Формируемые предметные умения:

- узнавать, показывать, называть (словом, картинкой-символом/жестом) зима, снег, снежинки

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: картинка «Зима», «Лето», снежинки из тонкой бумаги; картинки-символы «зима», «снег», салфетки, большая  коробка, пакеты с крахмалом,  снег в  индивидуальных тарелках.

Структура урока:

1.     Организационное начало урока.

2.     Подготовка к основному этапу. Целеполагание, мотивация.

3.     Основной этап. Создание условий для восприятия и первичного осознания блока новой учебной информации.

4.     Подведение итогов. Рефлексия.

Структура урока (серия учебных ситуаций)	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	Индивидуальный образовательный маршрут (Данил Т.)
1.     Организационное начало урока.
Ритуал «Круг»	Ребята, сегодня мы с вами начнем занятие необычно, я приглашаю вас присесть в кружок на ковер, возьмемся за руки. Давайте поздороваемся друг с другом. Кто пришел на занятие? (Перечисляет обучающихся по имени)		Садятся. Здороваются любым способом.	Садится. использует жест «привет» методом «рука в руке».
2.     Актуализация знаний. Целеполагание, мотивация.
Работа с иллюстрациями	- У нас урок «Природный мир». - Какое сейчас время года? - Да, зима. Почему вы так думаете? -Посмотрите на картинки. Выберите картинку зима. (выдает две картинки с изображением лета и  зимы) (каждого спрашиваю) - Что видим на картинке? Что бывает зимой?  -  солнце светит мало, стало холодно, дует ветер и землю покрыло белым пушистым снегом. (убираю картинки с летом) - Молодцы! (Показываю картинку-символ «снег»). (Вывешиваю слово «снег»). - Да, ребята, зимой часто идет снег. Это признак зимы.  - Сегодня на уроке мы будем говорить о снеге.		- зима. -белый пушистый снег. - выбирают, рассматривают - Это зима. - снег.	- Показывает карточку-символ  и жест «зима» , - Показывает карточку-символ  и жест «лето» методом «рука в руке».
3. Систематизация и обобщение знаний.
Беседа с опорой на знания детей. Дыхательное упражнение со снежинками, сопровождаемое художественным словом Действие с бумажной салфеткой Двигательное упражнение «Попади в цель»  Слуховое восприятие Экспериментальный  опыт - Тактильное восприятие . Физкультминутка.		Посмотрите, какие волшебные снежинки, прислала нам зима на урок. Они из бумаги, такие же резные, красивые как настоящие. Попробуем  сдуть их с ладошки и понаблюдаем,  как они кружатся, летят, падают на пол! И.З. Суриков «.. Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо, падает, ложится…!» (Показываю движения). - Молодцы!. - Ребята, вы знаете, что снег бывает пушистый, легкий, мягкий, а еще он бывает сырой, тяжелый из него можно лепить снежные комочки. Попробуем сделать комочки из бумаги, будем сминать ее в ладонях. -Кто справился с заданием (у кого получился комок), кидаем его в коробку, стараемся попасть в цель.  -(показываю ) - Когда снега выпадает много - на дорогах , повсюду образуются сугробы. Если мы ногами в сапожках будем по нему идти, или на лыжах или санках поедем - услышим  скрип снега. Давайте послушаем, как скрипит снег - наблюдает за эмоциями обучающихся - Перед каждым обучающимся стоят тарелочки со снегом. Потрогайте руками снег- какой он на ощупь?  -Холодный - Молодцы! - Руки замерзли? Надо согреться https://yandex.ru/video/preview/15224413745330801192	- Снежинки летят, падают Повторяют движения). - Кладут бумажную снежинку на ладонь, делают вдох и медленно выдыхая, дуют на снежинку. - мнут салфетку - бросают в цель. -  сжимают пальцами рук пакеты с крахмалом, - слушают звук похожий на скрип снега. - Трогают снег руками, ощущают свойство - используют жест «холодно» и карточку - Повторяют движения за героями	- Педагог помогает положить снежинку на ладошку и сделать длинный выдох, комментируя действия) - Мнем салфетку методом «рука в руке» - кладет в коробку -Выполняет действие методом «рука в руке» -Выполняет действие методом «рука в руке» - выполняет по желанию
5.     Подведение итогов. Рефлексия.
	- О каком природном явлении зимой мы говорили? - Да, зимой часто идет снег. Мы наблюдали как летят снежинки от ветра, слушали как скрипит снег; мяли комочки из бумаги, ощущали какой снег холодный . - Все молодцы!		- О снеге. - холодный	Показываем карточку-символ «снег».

Краткое описание документа:

Урок для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).