Технологическая карта по русскому языка на тему: "Деепричастие" (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное учебное заведение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Модель урока русского языка

 в условиях ФГОСа

Тема: «Деепричастие»

Разработчик:

Бондаренко Нинель Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Мыски 2019

Модель

урока русского языка в 7 классе

Тема: Деепричастие.

Место урока в КТП: первый урок при изучении деепричастия.

Цель: Создание условий для формирования умения  применять ранее полученные знания в новой ситуации, а также конструировать  новые, сотрудничать в группе.

Задачи:

-Сформировать представление о деепричастии как части речи.

-Формировать умения присвоить учебную задачу, планировать действия по ее решению, сравнивать, классифицировать, доказывать, применять полученные знания на практике.

-Формировать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем в процессе учения.

Планируемый результат -  учащиеся должны получить представление о деепричастии как части речи, оформить его с помощью текста, организовать сотрудничество  при обсуждении учебного материала на уроке, уметь слушать товарищей, вносить коррективы в услышанное,  обосновывать свои ответы.

Основные понятия: критерии деления слов на части речи, части речи,  деепричастие, основное и добавочное действие, грамматические признаки, синтаксическая роль.

Формы работы:

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Ресурсы: Учебники

-.Бабайцева В.В,  Чеснокова  Л.Д.  Русский язык. Теория 5-9 классы.- М.: Дрофа, 2017.

- Пичугов Ю.С. Русский язык. Практика. 6 кл. - М.: Дрофа,  2017.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предмет ные задачи	УУД
1.Организа ционный.	Проверяет готовность класса к уроку.	Рассаживаются по группам	-	-
2.Мотивация учащихся к учению. Актуализа ция ранее полученных знаний	Сообщает учащимся о том, где будут востребованы знания, полученные на уроке (ЕГЭ-, ОГЭ) Создает проблемную ситуацию через невыполнимое (при имеющемся уровне знаний) задание. Задание: определить части речи в тексте упр. № 523 (1 предложение). Обращает внимание в диалоге с учащимися на -способы классификации частей речи, -обоснованность ответов, -умение слушать товарищей, вносить коррективы в их ответы.	Работа в группах. Определение частей речи по выбранному алгоритму. Выявление слов незнакомой части речи.	Повторение способов определения частей речи.	Личн.УУД: понимание значения получаемых знаний в дальнейшем. РегулУУД: умение выявлять известное и неизвестное. КоммУУД: умение сотрудничать в группе, слушать, участвовать в диалоге, создавать различные тексты в зависимости от ситуации на уроке. Познав УУД: умение сравнивать, классифицировать, доказывать, анализировать. При обсуждении докладов- РегулУУД: умение вносить коррективы в свою деятельность и критически относиться к докладам других групп.
Выступления групп, обсуждение ответов, корректировки выступлений.
3.Изучение нового материала. Определе ние значения новой части речи, грамматичес ких признаков, синтаксичес кой роли.	Дает задание определить значение новой части речи, грамматические признаки, синтаксическую роль.	Работа в группах по заданию учителя.	Формирова ние представле ний о новой части речи.	РегулУУД: саморегуляция как способность к мобилизации по решению поставленной задачи. ПознУУД: умение определить и присвоить  задачу, самостоятельное создание способов ее решения, конструирование знаний о новой части речи. КоммУУД:
Выступления групп, обсуждение ответов, корректировка выступлений.
Приведение к научной норме.	Дает задание обратиться к учебнику теории: параграф 141, чтение, выявление нового о части речи деепричастие	Работа  с текстом  в группах. Выявление нового о деепричастии.	Формирова ние научных знаний о деепричас тии. Анализ текста (частичный)	КоммУУД ПознУУД: умение систематизировать знания, строить речевое высказывание.
Выступления групп, обсуждение ответов, корректировки выступлений. Формулировка темы урока.  Запись в тетрадь сведений о деепричастии по плану: 1. Вопрос 2. Значение  3. Грамматические признаки 4. Синтаксическая роль в предложении
4.Закрепле ние нового материала	Работа с упр № 230 Задани: найти в тексте и выписать деепричастия, устно обосновать свой выбор.	Работают индивидуально с упражнением 230	Закрепление знаний о деепричас тии как части речи.	РегулУУД: умение использовать полученные знания  на практике.
Фронтальная беседа по выполненному заданию к упражнению.
	Работа с упр № 232 (2) Задание: определить грамматические признаки деепричастий	Работают индивидуально с упражнением	Закрепление знаний о деепричас тии как части речи	РегулУУД: умение использовать полученные знания  на практике.
Фронтальная беседа по выполненному заданию к упражнению.
5. Рефлексия	Предлагает учащимся ответить на вопросы 1.Что нового узнали на уроке? 2.Каким образом пришли к новому знанию? 3.Что не понравилось при работе в группе?	Отвечают на вопросы учителя или могут продолжить предложения: -Сегодня я узнал.. -Теперь я могу… -Я понял, что… -Меня удивило…		ПознУУД: умение анализировать ситуацию и собственные действия  на уроке, давать оценку своей деятельности.
6. Домашнее задание	Дает дом. задание: 1.Составить вопросы по параграфу 141 2.Выполнить упр 235 (творческое задание с использованием в своей речи деепричастий)	Запись заданий в дневники	Закрепление изученного о деепричас тии материала через работу с теоретичес ким материалом и минисочине ние.	РегулУУД: саморегуляция ПознУУД: умение осознанно читать текст, интерпретировать его, построение речевого высказывания в письменной форме с использованием полученных на уроке знаний

Краткое описание документа:

Данная разработка является технологической картой урока русского языка по теме: "Деепричастие" для 7 класса. Урок первый по теме:"Деепричастие". Материал содержит теоретическую и практическую часть урока. Данная разработка будет полезна для учителей,преподающих русский язык по учебнику Бабайцевой В.В.