Технологическая карта по русскому языку на тему " Склонение имен существительных. Первое склонение"(4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 Русский язык “Склонение имени существительного”

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Актуализация знаний	Приветствие. Перечислите части речи, на какие вопросы отвечают, примеры. Проверка д/з. Предлагается ряд слов. -К какой части речи они относятся? Что мы знаем про существительных?	Существительное. Имеет число, падеж, ..	Коммуникативные: умение слушать, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Познавательные: умение  строить речевое высказывание. Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
2.Мотивация учебной деятельности	Открываем тетради. Пишим число, словарный диктант. (работа по вариантам 1,2,3) Первые три слова склоняет 1В, 4,5,6- 2В и 7,8,9- 3В. Что мы заметили? Сформулируем тему урока:	Ученики пишут словарный диктант. Выполняют склонение по падежам. Окончания разные, можно поделить на 3 группы. Склонение имен существительных.	Формулирование собственного мнения, использование речи для регуляции своего действия, построение монологического высказывания.
3.Работа по теме урока	Упр.154  стр.89 из учебника. Упр. 155, 156 стр. 90. Что вы заметили в этих заданиях?	Выполняют устно, потом письменно. Все существительные 1-ого склонения.	Логический выбор, орфографическая зоркость. Обобщение и систематизация нужной информации.
4.Практическая работа	Физкультминутка. (пальчиковая разминка) Давайте посмотрим на табличку со страницы 91. Ударные и безударные окончания существительных.. На электронной  доске написаны несколько предложений, пропущенные буквы. Разбор предложений по членам предложения. (По вариантам) Выписать существительные 1-ого склонения. Выдача д/з.	Выполняют, разминают пальчики. Окончания совпадают. Списывают предложения вставляя пропущенные буквы. Один ученик выполняет задание на доске, остальные в тетрадях.	Коллективное выполнение движений, синхронно. Активизация внимания.
5.Рефлексия учебной деятельности	Что нового мы узнали? Чему научились? Оцените свою работу на уроке.		построение речевого высказывания,анализ синтез, установление причинно-следственных связей.