|
Подготовить
обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.
Обеспечение
мотивации учебной деятельности
|
1.
Greeting.
А)
Приветствие учителя
-
Hello, children!
Б)
Организует диалог между учениками «Приветствие»
2.
Сообщение цели урока.
Включает диалог
|
Отвечают на приветствие учителя.
Участвуют в диалоге
- Hello, …!
-
Hello,…!
- How are you?
- I’m fine, thank you.
формируют учебную задачу.
|
Словесные.
Групповая
|
Личностные:
формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться
к сложным ситуациям.
Коммуникативные: участвовать в
диалоге; слушать
и понимать других.
|
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой
на работу на уроке
|
|
|
|
Повторение
и
обобщение изученного
Введение
новой лексики
Смена
вида деятельности
для снятия
напряжения, здоровьесбережение
Закреплять навыки
|
1. - What is your favourite food?
- My favourite food is…(chips) Работа в парах
2. Работа у доски (Fill
in the gaps)
3. Повторить стихотворение про еду
1.-Какие
слова у нас похожи с английскими(Pizza)
3.Do you like...?
Б. Работа в парах
4. Физминутка
Проводит физминутку.
5. Работа с учебником
-open your books at page
52
Знакомит с песней Happy birthday
6.Работа с учебником p.53,(Диалог)
ex. 3 Обратить
внимание на картинки,
Игра «Угадай, что лежит в коробке?»
|
Повторяют за учителем
Работают в парах
Выполняют упражнение на доске
Повторяют за учителем
Работа в парах
Выполняют упражнения в разминке,
усваивают лексику.
Знакомятся с песней, читают, поют
Рассказывают что они видят на картинке,
читают и разыгрывают диалог.
Дети задают вопрос учителю, тем самым
повторяют лексический материал.
|
Индивид.
Словесн. Р
Коллективная
Ч-П,
О-И
Коллект.,
Фронт., Ч–П, О-И, Р
Коллект.
О
- И
Фронт.
Р, Ч-П
|
Личностные: ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «настоящий
друг»,
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности
на основе этических норм; ценностное
отношение к своему здоровью.
Познавательные:
отвечать на простые вопросы
учителя, самим задавать простые вопросы,
находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и
делать простые выводы; развивать языковые способности к
догадке (на основе иллюстративной наглядности);
Предметные: вести и
поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на
уроке; узнать популярные блюда русской и английской кухни
Коммуникативные: построение
высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без
использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять
свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и
про себя тексты учебников, понимать прочитанное,
сотрудничать в совместном решении проблемы
Регулятивные:
соотносить выполненное задание с
образцом, предложенным учителем.
|
Релаксация.
Поют песню, эмоциональный настрой
|
Картинки
с изображением еды
Карточки
Интерактивная
доска
Учебник
Аудиокурс
Dvd-video
Коробка
с сюрпризом внутри
(яблоко)
|
|
|
Подведение
итогов, формирование
личной ответственности
за результаты деятельности
|
1Выясняет смыл
названия темы, отношение обучающихся к предмету.
-плюс
-минус
-интересно
2. Setting homework.
Даёт домашнее задание: Р.Т.p28, ex 1,2.
3. Summing up. Saying goodbye.
Подводит итог.
- Вы замечательно работали на уроке.
- The lesson is over. GoodBye. (Урок окончен. До
свидания.)
|
Объясняют своё отношение к предмету,
участвуют в коллективном обсуждении
Повторяют хором
Оценивают свою работу, нацеливают себя
на повторение дома.
Записывают д/з
Прощаются с учителем, с гостями.
|
Коллективное
обсуждение
О-И
|
Личностные:
освоение
личностного
смысла учения, желания учиться,
формирование
интереса (мотивации) к учению, адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные: оценка
своей работы
по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять материал для
повторения дома
|
Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха,
запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на
перспективу.
Получение
и осмысление д/з
Положительное
отношение к обучению
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.