|
Этапы
|
Педагогические
задачи
|
Средства
обучения
|
Организацион-ные формы и методы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Результаты,
оформление
результатов
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Подготовительный
|
Создание мотивации, определение темы и целей исследования.
|
|
Брэйн-штурм идей и предложений учащихся
|
Помогает в формулировке идей и гипотез
|
Предлагают идеи и гипотезы проекта
|
Принимаются наиболее продуктивные идеи, производится их запись на
бумажном носителе.
|
|
Планирование
|
Научить планированию работы над проектом:
-определять
источники информации,
-способам сбора и
анализа информации,
- способам
представления результатов в различных формах: реферата, статьи, выступления,
и т.д.),
-установлению
процедур оценки и критериев оценки процесса и результата.
|
ТС(компьютер, принтер)
|
1.Распределение
группы участников работы над проектом над микрогруппы из 3х учащихся,
назначение одного учащегося для выступления с сообщением об итогах работы
групп
2.Определение
проведения анкетирования как источника информации .
.Определение изготовления карты мотивации учащихся параллели 5-6 классов как
итогового отчета о проекте
3.Устное обсуждение формата карты мотивации учащихся
|
1. Участвует в определении состава микрогрупп, одобряет выбор
одного учащегося
для выступления с сообщением об итогах работы групп
2.Предлагает идею проведения анкетирования для опроса учащихся 5-6
классов.
3.Помогает в определении формата карты мотивации учащихся
|
1.Определяют состав микрогрупп, предлагают и голосуют за выбор
одного учащегося
для выступления с сообщением об итогах работы групп
2.Обсуждают идею
проведения анкетирования для опроса учащихся 5-6 классов
3.Предлагают идею изготовления карты мотивации учащихся параллели 5-6 классов как итогового отчета о
проекте
|
1.Составляются списки микрогрупп
участников работы
над проектом над подгруппы из 3х учащихся
фиксируется имя ответственного за презентацию итогов работы учащегося
2. Идея
проведения анкетирования для опроса учащихся 5-6 классов фиксируется
в
3.Предлагаемые варианты оформления карты мотивации фиксируются на
бумажном носителе
|
|
Исследование
|
Научить
проведению исследования:
-формулированию проблемы,
-выдвижению гипотезы решения проблемы,
-выбору методов
исследования и процедуре использования методов,
-способам анализа
информации, формулированию выводов.
|
Анкета
ТС (компьютер, принтер)
|
1.Определение
количества вопросов для анкеты.
2.Определение изготовления карты
мотивации учащихся параллели 5-6 классов как итогового отчета о проекте
|
1.Помогает сформулировать вопросы анкеты для опроса учащихся 5-6 классов.
2.Оценивает и редактирует идею изготовления карты мотивации учащихся параллели 5-6 классов как
итогового отчета о проекте
|
1.Формулируют вопросы анкеты для опроса учащихся 6 классов.
2.Предлагают идею изготовления карты мотивации учащихся параллели 5-6 классов как итогового отчета о
проекте
|
1.Разрабатывается анкета для опроса учащихся 5-6 классов,
изготавливаются опросные листы для анкет на бумажном носителе
2.Принимается
эскиз карты мотивации учащихся
параллели 5-6 классов как итогового отчета о проекте
|
|
Результаты
и/или выводы
|
Научить алгоритму анализа информации и формулированию выводов
|
ТС (компьютер, принтер)
Калькулятор
ТС (компьютер, принтер)
ТС (компьютер, принтер)
Демонстрационный стенд с изображениями столбцовых диаграмм по
параллелям 5-6 классов и карт мотивации учащихся
|
1.Проведение анкетирования среди учащихся 5-6 классов.
2.Подсчитываются результаты по каждому вопросу анкеты.
3.Определяется процентное соотношение количества голосов по каждому
пункту анкеты
4.Построение диаграммы для презентации результатов анкетирования
5.Обсуждении вида карты
мотивации учащихся параллели 5-6
6.Изготовление
карты мотивации учащихся параллели 5-6
7.Оформление демонстрационного
стенда с изображениями столбцовых диаграмм по параллелям 5-6 классов
и карт мотивации учащихся
|
1.Контролирует ход проведения анкетирования среди учащихся 5-6
классов.
2.Помогает в подсчете результатов по каждому вопросу анкеты.
3.Помогает в определении процентного соотношения количества голосов
по каждому пункту анкеты
4.Помогает в определении вида диаграммы для презентации результатов
анкетирования
5. Помогает в определении вида будущей карты мотивации
6.Направляет и контролирует ход работы над картой мотивации
7.Оказывает содействие в оформлении
демонстрационного
стенда с изображениями столбцовых диаграмм по параллелям 5-6 классов
и карт мотивации учащихся
|
1.Проводят анкетирование среди учащихся 5-6 классов.
2.Подсчитывают результаты по каждому вопросу анкеты.
3.Определяют
процентное соотношение количества голосов по каждому пункту анкеты
4.Обсуждают
различные виды диаграмм
5.Обсуждают
вид будущей карты мотивации
6.Рисуют карту
мотивации с помощью графического редактора
7.Размещают изображения столбцовых диаграмм по параллелям 5-6 классов
и карт мотивации учащихся на демонстрационном
стенде
|
1.Обработанные
анкеты
2.Подсчитанные
результаты фиксируются на бумажном носителе в виде таблицы
3. Процентное
соотношение количества голосов по каждому пункту анкеты фиксируется на
бумажном носителе в виде таблицы
4.Строится
столбцовая диаграмма демонстрации результатов анкетирования
5.Эскиз
будущей карты мотивации на бумажном носителе
6. Карта
мотивации
в электронном
виде
7.Демонстрационный
стенд
|
|
Представление или отчет
|
Сформировать умения презентации материалов.
|
Демонстрационный
стенд
|
Сообщение
представителя рабочей группы об итогах работы с демонстрацией на экране
|
Слушает сообщение представителя рабочей группы об итогах работы
|
Представитель
группы делает сообщение об итогах работы
|
Устное
сообщение об итогах работы с демонстрацией графики.
|
|
Оценка
результатов
и процесса
|
Организовать рефлексию, самооценку, взаимооценку, оценить процесс и
результат.
|
Совместное
обсуждение «учитель-ученики»
|
Обсуждение качества работы микрогрупп в ходе работы над проектом
|
Дает свою
оценку работы микрогрупп в ходе работы над проектом
|
Оценивают степень участия в работе каждого члена микрогрупп
|
Выставление
отметок за работу
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.