|
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Универсальные
учебные
действия
|
Промежу-
точный
контроль
|
|
I.
Организационный момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка
учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает
эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Проводит
пальчиковую гимнастику
|
Слушают
и
обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают
его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся
хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно
идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный
опрос
|
|
II.
Актуализация знаний
|
Чистописание
(письмо буквы Б
(заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями);
письмо слогов, слов, предложений (Б, б, бу, Ба, белка, Белка прыгает на
ветке).
|
Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и
слово прописывают в тетради:
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(Белка.)
|
Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию.
|
Личностные:
осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах
своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные –
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические
– дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом
предмете.
|
Устные
ответы, письменная работа в тетради
|
|
|
Беседа
по теме «Текст и предложение»
|
Организует беседу по вопросам:
– Вы любите читать книжки?
– Что напечатано на каждой странице книжки?
– Из чего состоит текст?
|
Отвечают
на вопросы:
Да.
Текст.
Из предложений
|
Познавательные:
общеучебные
– выстраивают осознанное речевое
высказывание в устной форме по теме урока;
логические
– осуществляют поиск необходимой
информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг
друга, строят понятные речевые высказывания
|
Устные
ответы
|
|
III.
Изучение
нового
материала
|
Выполнить
упр. 1,
с.
10.
|
Формулирует
задание, организует беседу по вопросам:
–
То, что вы прочитали, – это отдельные предложения или текст? Об одном явлении
или о разных говорится в предложениях? О ком и о чем говорится в каждом
предложении? Можно сказать, что во всех предложениях говорится о приближении
весны? Какие картинки можно нарисовать к тексту? Какой заголовок из данных
может подойти к тексту и картинкам: «Первый весенний денек», «Скоро весна!»,
«Весна пришла»? Придумайте свой заголовок
|
Выразительно
читают текст, отвечают на вопросы, придумывают заглавие текста, делают вывод
(Что
такое текст и предложение)
|
Познавательные:
общеучебные
– выстраивают осознанное речевое
высказывание в устной форме о родном языке;
логические
– осуществляют поиск необходимой
информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта,
из дополнительных источников).
Коммуникативные:
принимают другое мнение и позицию,
допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
действуют с учетом выделенных учителем
ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя
|
Устные
ответы
|
|
|
Физкультминутка
(Приложение
1).
Выполнить
упр. 2,
с.
11.
|
Проводит
физкультминутку.
Формулирует
задание, наводящими вопросами подводит учащихся к
выводу:
– Определите, какая мысль выражена словами каждого предложения.
Соотнесите рисунок к тексту и текст, подбор предложений, которыми можно
подписать рисунок. Дает инструкцию по написанию предложений (приложение
2), контролирует написание предложения
|
Выполняют
упражнения.
Читают
текст, отвечают на вопросы, записывают предложение в тетрадь
|
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ
движений учителем.
Познавательные:
общеучебные
– выстраивают осознанное речевое высказывание об устной и письменной речи;
логические
– осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из
рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
|
Устные
ответы, записи в тетради
|
|
IV.
Первичное осмысление и закрепление
|
Выполнить
задания 1, 2, 3, с. 6–7 в рабочей тетради
|
Поясняет
задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради
|
Выполняют
задания в рабочих тетрадях
|
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно
выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск
необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти). Регулятивные: ориентируются в учебнике
и рабочей тетради
|
Задание
в
рабочей тетради
|
|
V.
Итоги урока. Рефлексия
|
Обобщить
полученные на уроке сведения
|
Проводит
беседу по вопросам:
–
Расскажи, как ты понимаешь, что такое текст. А что такое предложение?
|
1.
Отвечают на вопросы.
2.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала
|
Оценивание
учащихся
за
работу на уроке
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.