ГБОУ Стерлитамакская коррекционная школа-интернат для глухих и слабослышащих обучающихся
Урок по физической культуре
тема
«Акробатические упражнения»
3 класс
Разработала: Радюхина Оксана Александровна
2019 год
Технологическая карта урока.
Дата: 03.12.2019 год
Класс: 3
Тема «Акробатические упражнения»
Результаты деятельности:
Предметные: в доступной форме объяснять технику выполнения акробатических упражнений, анализировать и находить ошибки.
Личностные: стремление к получению новых знаний, положительное отношение к уроку;
Метапредметные: познавательные: овладевать умением планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;
коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по закреплению самостоятельного выполнения акробатических упражнений.
Задачи: образовательные – учить самостоятельно выполнять акробатические упражнения прочитав индивидуальные задания;
развивающие – способствовать развитию скоростно-силовых качеств;
воспитательные – воспитывать целеустремлённость и упорство в достижении поставленной цели;
оздоровительные – способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
коррекционные – формировать правильное произношение звуков в словах, развивать речевой слух с помощью фраз – поручений.
Оборудование: гимнастические маты, гимнастические коврики, скакалка, обруч, мяч.
Этап урока /учебная ситуация
Результаты этапа
Цель этапа
Взаимодействие в образовательном процессе
Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению
Система ценностных отношений
Сформированные УУД
Система предметных знаний, действия с предметным содержанием.
Формирование и развитие системы ценностных отношений к ЛР, МПР и ПР и их достижению
Действия педагога
Доз-ка
Действия обучающегося
Организует ситуации решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых результатов, управление действиями обучающихся по достижению этих результатов
2мин
Решают учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых результатов и осознание ценности этих достижений
1. Самоопределение деятельности
Орг. момент
Формальная готовность к уроку.
Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.
Формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности.
Вход в спортивный зал.
Строятся в одну шеренгу.
2. Актуализация знаний, мотивация
Воспроизведенные знания и способы действия.
Осознание необходимости получения новых знаний
Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний.
–Построились!
«Равняйсь!», «Смирно!»
– Здравствуйте ребята!
– Какой сейчас урок? (Илья)
–Какое у тебя настроение? (Артём)
– Что вы будете делать на уроке? (Вадим)
– Настя, спроси у Гедеона, что он будет делать на уроке?
Построение, приветствие, обратить внимание на внешний вид учащихся.
3. Постановка учебной задачи
Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью схемы, модели…) учебная задача (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).
–Предлагаю вам составить план урока. Возьмите каждый табличку и поставьте её в план урока.
– Посмотрите, всё ли правильно вы сделали.
Проговариваем вместе с детьми план урока.
–Прежде чем приступить к уроку вспомним о технике безопасности во время занятий.
Как мы выполняем бег? Как мы выполняем упражнения?
– А сейчас посмотрите на доску, на ней написаны ваши имена, напротив имён я буду выставлять вам оценки за каждый вид выполненных упражнений. А в конце урока мы подведём итоги. Поэтому старайтесь, не жалейте своих сил.
Обучающие размещают на доске таблички плана урока.
Не толкать, соблюдать дистанцию, не мешать друг другу.
4.Решение учебной задачи.
Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма
Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности
–«Направо!», «Налево!», «Кругом», «Шагом - МАРШ!».
1.Ходьба:
–обычная;
–руки вверх – на носках;
Настя, что ты делаешь?
– руки за голову, на пятках;
Вадим, что ты делаешь.
– руки на пояс, с высоким подниманием колена.
Артём, что ты делаешь?
2.Бег
3. Ходьба с восстановлением дыхания.
4. Перестроение из колонны по 1 в колонну по 2.
За Вадимом в колонну по 2 «Шагом – Марш!». «Кругом!».
5. Комплекс ОРУ:
а) и.п. – о.с.
1-наклон головы вперёд
2- то же назад
3- то же вправо
4- тоже влево
б) и.п. – узкая стойка, руки на пояс
1-4-круговые движения головой в правую сторону
5-8- то же в левую сторону
в) и.п.- о.с.
1-4- круговые движения руками вперед
5-8-то же назад
г) и.п.- стойка ноги врозь, руки в стороны
1-4- круговые движения локтями во внутрь
5-8-то же наружу
д)и.п.- узкая стойка, руки в стороны
1-4- круговые движения кистями вперед
5-8-то же назад
е) и.п.- руки вверх ладонями во внутрь
1-наклон в правую сторону
2- и.п.
3- наклон в левую сторону
4- и.п.
5- наклон назад
6- и.п.
7- наклон вперёд
8- и.п.
ж) и.п. – о.с.
1- руки вверх, правая нога назад
2- и.п.
3- то же со сменой ног
4-и.п.
З) и.п. – о.с.
1- упор присев
2- упор лёжа
3- упор присев
4- и.п.
и) приседания
л) и.п. – руки на пояс
1-прыжок вперёд
2- то же назад
3- то же влево
4- то же вправо
Ходьба на месте.
Восстановление дыхания
Перестроение из колонны по два в колонну по одному.
Беговые упражнения:
– бег с высоким подниманием колена;
– бег с захлестыванием голени;
– бег прямыми ногами вперёд;
– боковой галоп (правым-левым боком);
– выпрыгивание вверх;
– упражнение «Гусь»;
– упражнение «Таракан»;
– упражнение «Паук»;
–упражнение «Лягушка».
10с
20с
20с
20с
2мин
20с
30с
5мин
8р
8р
8р
8 р
8р
8р
8р
8р
15р
8р
5мин
Дети выполняют строевые упражнения.
Ходьба в обход зала.
Дистанция 1 шаг
Руки прямые, смотреть прямо, тянуться вверх
Вперед не наклонятся, смотреть прямо
Руки на поясе, смотреть прямо
Дистанция 2 шага
Руки вверх – вдох, наклон, руки вниз – выдох.
Занаправляющим выполняют перестроение в колонну по 2
Спина прямая, упражнение выполняют в медленном темпе
Резких движений не делать
Руки прямые, смотреть прямо
Делать под счёт
Делать под счёт
Наклон ниже, руки прямые
Ногу выше, нога прямая
Ноги выпрямлять
Приседание ниже, пятки не отрывать
Делать под счёт
Дети выполняют поворот кругом, и идут в колонну по одному.
В колонну по одному друг за другом. По команде учителя.
Упражнения выполняются поточным способом в колонну по одному с соблюдением дистанции не менее 2 шагов
5.
Первичное закрепление
(Применение алгоритма на практике)
Умение действовать по алгоритму, правилу
Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму.
1)– Мальчики, возьми те гимнастические маты, приготовьте рабочее место для выполнения, какого задания?
– Сейчас каждый выберет себе карточку с заданием.Прочитав её вы должны подумать, какие упражнения вам необходимо будет выполнить. Выполняя упражнения ы проговариваете каждый элемент.
– Ребята, уберите гимнастические маты.
По окончании выполнения акробатических упражнений выставляю оценки.
2) – Переходим к следующему виду упражнений «Круговая тренировка»:
– прыжки через скакалку;
– приседания;
– набивание мяча:;
– пресс;
–кручение обруча.
По свистку, вы меняетесь и переходите к другому виду упражнений.
6мин
6мин
Мальчики стелют гимнастические маты на полу.
Отвечают на вопрос учителя: акробатические упражнения, гимнастика.
Выбрав карточку с заданием, обучающиеся читают её, вспоминают элемент задания, готовятся к выполнению.
Выполняя элементы акробатических упражнений, обучающиеся проговаривают их.
Убирают гимнастические маты.
Обучающиеся выполняют задания. По свистку учителя переходят к другому виду упражнений.
3) – Сейчас мы с вами измерим пульс.
За 10 секунд вы должны посчитать число сердечных ударов.
Восстановление дыхания.
Выставление оценок.
4) – Ребята, у нас с вами осталось последнее задание.
– Что мы будем делать?
– Возьмите гимнастические коврики.
– Приготовьтесь к выполнению упражнений вместе со мной.
– Сидя на полу.
– Лёжа на спине.
– Лёжа на животе.
– Упражнения на дыхание.
– Релаксация. Закройте глаза, представьте, что уже совсем скоро наступит новый год, и волшебник дед Мороз принесёт вам самые лучшие подарки.
–Встаньте уберите гимнастические коврики.
– Выставление оценок.
– Выставление итоговой оценки.
1мин
7мин
Обучающиеся измеряют пульс.
Восстанавливают дыхание.
Выполнять упражнение «Солнышко».
Обучающиеся берут гимнастические коврики, расстилают их на полу в виде солнышка.
Выполнение упражнений совместно с учителем.
Убирают гимнастические коврики.
Совместное выставление оценок.
7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных УУД.
Использование нового знания, правила, способа (алгоритма) деятельности в условиях решения задач и выполнения упражнений
Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных УУД.
– Построились!
– Равняйсь!
– Смирно!
–Что мы сегодняделалина уроке?
2мин
Построение.
Ответы детей (разминку, беговые упражнения, акробатические упражнения, круговую тренировку, упражнение «Солнышко»)
8. Оценка
Умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности
Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.
– Ребята, подумайте, что у вас сегодня получилось выполнить лучше всего.
– Вы сегодня молодцы, старались на уроке, выполняли много упражнений!
– Какое у вас сейчас настроение?
2мин
Дети высказываются.
9. Итог занятий. Рефлексия деятельности
Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности
Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.
– Равняйсь! Смирно!
– Урок закончен!
– До свидания!
30 сек.
– До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.