Технологическая карта урока английского языка на тему "Пассивный залог" (9 класс)

Технологическая карта урока

ФИО	Сафронова И.В.
Предмет	английский язык
Дата
УМК	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, Английский язык: Радужный английский/ Rainbow English: Учебник для 9 класса, Москва: Дрофа, 2016. (часть 1).
Класс/ Программа	9А   программа 6.2
Тип урока	Урок повторения и обобщения  знаний
Технология урока	Здоровьесберегающие, коммуникативное обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве,  деятельностный подход.
Тема урока:	Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Цель	Создание условий для формирования грамматических навыков по теме «Страдательный залог»; активизация в речи разных видов предложений в страдательном залоге. Развитие навыков устной речи по теме «СМИ».
Планируемые результаты:	Предметные результаты: применять на практике  грамматические умения. Формировать и активизировать  грамматические навыки.
	Метапредметные результаты:
	Личностные УУД: развитие мотивации к познанию.
	Регулятивные УУД:    умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий.
	Познавательные УУД:  осуществлять преобразование информации; делать анализ и отбор информации.
	Коммуникативные УУД:   умение слушать и вступать в диалог, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами изучаемого языка.
Задачи:	Образовательные:  провести анализ контрольной работы, повторить  изученный грамматический  и лексический материал по теме «СМИ», развивать произносительные навыки у учащихся; развивать умения воспринимать на слух и анализировать информацию; развивать навыки устной речи по теме «СМИ»; обобщить и систематизировать знания по теме «Страдательный залог». Воспитательные:  прививать  интерес  к изучению иностранного языка.  Развивающие: развивать познавательный  интерес учащихся,  умения логически мыслить,  анализировать,  рассуждать, делать выводы; развивать коммуникативные способности, воображение учащихся.
Форма работы.	Групповая,  индивидуальная и фронтальная работа.
Оборудование для учителя:	Учебник,  рабочая тетрадь, грамматический справочник, компьютер, мультимедийная доска, проектор, презентация.
Оборудование (и материалы) для учащихся:	Учебник, рабочая тетрадь, грамматическое правило, листы с заданиями.

Этап урока Время	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемы результаты
				Предметные	Учебные универсальные действия
Организационно-мотивационный этап
1.Самоопределение к деятельности: Цель: включение учеников в деятельность на личностно-значимом уровне. Приветствие, введение в языковую среду.	2 мин	- Good morning! - Who is on duty today? - What day of week is it today? - What’s the date today? – What season is it now? - What is the weather like today?	Концентрация внимания - Good morning! Учащиеся отвечают на вопросы учителя - Today is Friday. - Today is the 13th of March. -It is spring. -It is cold.	Понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально-невербально реагировать на услышанное	Познавательные- самостоятельное построение устного речевого высказывания Коммуникативные-умение слушать и понимать речь других
2. Постановка учебной задачи. Цель: формулирование темы и дидактической задачи урока	2 мин	-Yesterday you wrote a test. Please, look at the board and tell me, what can you see in the picture? - What will we do at the lesson? What is our topic? - Ok, Our topic is “Mistakes work”.	- We will do mistakes work.	Понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально -невербально реагировать на услышанное	Личностные – формирование мотивации Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным
3.Актуализация знаний. Фонетическая зарядка. Цель: повторение изученного материала по теме «СМИ», развитие произносительных навыков.	6 мин	Now let’s train pronunciation the words. Shoot Broadcast Advertise Current News Threat Service Non-stop Turn down/up Turn into/ over Spy on/for	Повторяют слова за учителем. Переводят фразы с русского на английский язык. Корректируют ошибки, допущенные в контрольной работе.	Понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально-невербально реагировать на услышанное, адекватное произношение звука.	Регулятивные -умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные -умение структурировать свои знания по определенной теме Коммуникативные - умение слушать и понимать речь других
Информационно-аналитический этап
4. Введение в тему урока. Применение на практике изученного грамматического материала по теме «Согласование существительных money, hair  и др. с глаголами». Цель: формировать грамматические навыки, скорректировать ошибки учащихся.	5 мин	Let review some fact about nouns: information, knowledge, news, money, hair, advice. Учитель демонстрирует презентацию и объясняет правило «Согласование существительных  news, money и др. с глаголом и местоимением»	Слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы, задают вопросы учителю.  Переводят предложения на русский/английский язык. Корректируют ошибки, допущенные в контрольной работе.	Осуществлять актуализацию полученных знаний; применять на практике.	Коммуникативные – участие в продуктивном диалоге, использование средств языка для получения и передачи информации Метапредметные-умение работать в группе
5. Актуализация  грамматических навыков по теме «Страдательный залог». Цель: актуализация грамматических навыков и применение их на практике	10 мин	Let revise grammar “Passive Voice”.	Групповая работа: Ученики слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы. Фронтальная  работа: дополняют предложения глагольными формами в страдательном залоге. Корректируют ошибки, допущенные в контрольной работе.	Осуществлять актуализацию полученных знаний;	Метапредметные:  - владение действием сравнения, умение устанавливать аналогию Познавательные: -умение извлекать нужную информацию Регулятивные:  Формировать умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
7. Физкультминутка Цель: смена учебной деятельности на уроке.	2 мин	- Now, let’s have a break. Do exercises. - Who is eager to show the exercises?	Выполняют упражнения - Step, step. Clap, clap.   Step, step. Clap, clap.   Turn your head around   And then you clap-clap-clap.   Hands up, clap – clap.   Hands up, clap – clap.	Повторение изученных ранее глаголов движения.	Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.
8.  Практическая работа по грамматике  Цель: тренировать грамматические навыки по теме «Страдательный залог».	10 мин	Учитель организует самостоятельную работу по выполнению упражнения, в котором необходимо записать верную форму глагола в страдательном залоге. Обращает внимание на то, что по окончании работы учащиеся проводят проверку, сверяясь со слайдом, в котором  представлены  правильные ответы.	Ученики самостоятельно выполняют задания, По окончании работы компьютер даёт правильные ответы, учащиеся проверяют  свою работу. После  читают предложения вслух.	Формировать умения анализировать объекты с целью выделения признаков; использовать грамматические опоры для решения учебной задачи.	Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные:  Формировать личностные качества учащихся, необходимые для работы индивидуально, в группе;
Итоговый этап
10. Рефлексия Цель: подвести итог занятию, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Оценить работу учеников.	2 мин	Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке. - Достигли ли цели урока? - С какими трудностями столкнулись? - Над чем предстоит еще поработать?	Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. - I know … - It is very interesting for me - It is difficult to me…	Оценивать процесс и результат деятельности.	Коммуникативные Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Осуществлять пошаговый контроль по результату. Анализ, синтез, обобщение. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение полученных знаний для человека
11. Домашнее задание. Цель: формировать навык самостоятельной работы дома по закреплению изученного материала на уроке.	1 мин	Учитель объясняет, как выполнить домашнее задание. РТ упр. 25 стр. 17  подчеркнуть правильную форму глагола.  Прощается с учениками.  The lesson is over. Good-bye.	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. Прощаются с учителем.		Личностные- формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания

Mistakes Work

1.     Choose the right words to complete the sentences.

No news (is/are) good news.

She has wonderful hair. (They /It) is long.

The  advice. (have/has) been very helpful.

Where (are/is) the money? – (They/It) (are/is) on the table. 

This information (was/were) outdated.

2. Use the verbs in the appropriate passive forms.

•      1. A newspaper ___________________________(publish) tomorrow.

•       The houses _______________________________(build) 2 years ago.

•      The mail ________________________________(deliver) every day.

•      The cake ________________________________(make) at 5 pm yesterday.

•      He  said that the test _________________________(do) by 5 pm last Monday.

Max : 12/______

Mistakes Work

2.     Choose the right words to complete the sentences.

No news (is/are) good news.

She has wonderful hair. (They /It) is long.

The  advice. (have/has) been very helpful.

Where (are/is) the money? – (They/It) (are/is) on the table. 

This information (was/were) outdated.

2. Use the verbs in the appropriate passive forms.

•      1. A newspaper ___________________________(publish) tomorrow.

•       The houses _______________________________(build) 2 years ago.

•      The mail ________________________________(deliver) every day.

•      The cake ________________________________(make) at 5 pm yesterday.

•      He  said that the test _________________________(do) by 5 pm last Monday.

Max : 12/______