"Технологическая карта урока английского языка" по Кузовлеву В.П. 8 класс

Технологическая карта урока английского языка

Учитель: Кольцова Наталья Владимировна

УМК «English 8» Кузовлев В. П.

Класс: 8 в

Тип урока: Комбинированный урок (первичное закрепление знаний)

Тема урока: Спорт

Цель: создание условий для первичного осмысления и закрепления знаний 

Задачи:

Обучающие:

1. Применять лексику по теме.
2. Формировать навыки устной речи.
3. Развивать информационную и социокультурную компетенции

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
3. Развивать внимание, познавательную активность ,навыки работы с информацией.
4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Расширять страноведческие знания.
2. Формировать этническую и общекультурную идентичность

Планируемый результат. Предметные умения:

1.       Применять на практике, полученные на предыдущем уроке знания (лексика).

Универсальные учебные действия

Личностные: формировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость, ценностно-смысловую и социальную ориентацию.

Коммуникативные: формировать умение выражать свои мысли на основе полученной информации

Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание, формулировать ответы на вопросы учителя находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления, осуществлять контроль и коррекцию своих действий и деятельности в целом.

Технологии: игровые, информационные технологии.

Методы обучения:

по восприятию информации: словесные, наглядные, практические; стимулирующие: создание ситуации занимательности, успеха; систематизирующие: закрепление и систематизация знаний.

Структура урока:

1)  Организационный этап.

2)  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3)  Применение полученных знаний и умений.

4)  Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

5)  Рефлексия, домашнее задание.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная формы работы.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Организационный этап.	Good morning pupils! I'm glad to see you all online. Kristina, how are you? Arseniy, how is your mood ? Dima are you happy today? Thank you. С помощью приложения Mentimeter узнаю настроение всех учащихся.	Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” P: I'm ok\nice\bad\sleepy В приложении Mentimeter отвечают на вопрос: How are you today? -excellent -good -So-so	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Ресурсы: компьютер, платформы: Miro whiteboard виртуальная доска, Mentimeter, Kahot,  программа Zoom, аудиозапись.

Постановка          задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Основная часть

При помощи Mentimeter вписывают названия видов спорта на картинках.  Т: All right! Let’s begin. Look at the screen and write the names of these sports. Из записанных в программе слов образуется «Облако слов». -Please, look at the Word cloud and say, what’s the theme of our lesson? -Do you hear this sound? (Слышите этот звук?) - You are right. The fans cheer you. Can you guess what are you going to do this lesson? (Вы правы. Болельщики поддерживают вас. Как вы думаете, что вас ждет сегодня на уроке) -That`s it. - Today we’ll answer the question: Do you like sport аnd take part in sports competition. - Here are your names to write your scores at the end of the lesson. There are 4 games in our competition. 1)Let’s start! First of all, revise the verbs. Презентация power point 2)- In the first game you should use your smart phones with Kahoot. -Who is the winner? Well done! 3) Likes and dislikes. Use the phrases to say what you like and dislike. 4)-Let’s continue. Open your books at page 101. There are a lot of different sports and sometimes it’s difficult to choose the right one. Listen to Grace’s opinion on this topic. Аудио 5)-The third game. According to the story you should  answer the questions. -Good! На интерактивной доске Mira вопросы. Ответить на них. 6)  The last game. Saying about sport. Do you love or do you not love sport?

P: ок  Записывают названия видов спорта в программе Mentimeter в своих смартфонах Формулируют тему урока The theme of our lesson is sport. -          Yes. Maybe this sound is from sport`s fans. -          We are going to take part in the competition. Формулируют задачи урока. Соединяют глаголы с видами спорта. В приложении Kahoot играют в игру и соединяют глаголы с подходящими видами спорта. Используя заготовке на доске, произносят, какой вид спорта им нравится, а какой не нравится. -I like…I hate… Открывают учебники и слушают аудио Слушают аудио, следят по учебнику. Отвечают на вопросы. Монологическое высказывание на основе фраз на доске. -People love sport because it teaches to be self-confident. Besides, it helps to keep fit. It also forms a character.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно- познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Рефлексия. Завершающий этап.

Подводим итоги урока. -Let’s summarize our lesson. Do you like the competition? What have you learnt during the lesson? -Evaluate yourself. Put the marks. Thank you very much for your work, good for you! Сообщение домашнего задания. -Your homework is AB p.51 -Give me the feedback. Use the chat to answer the question: Do you like the lesson?

-Yes, we do. - I have learnt to talk about sport. -I have learnt how to say about my favorite sport. Оценивают свою работу на уроке.  Присылают смайлики в чате, которые отражают их отношение к уроку и настроение.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности.