Технологическая карта урока английского языка в 3 классе: «Now I know! Теперь я знаю!»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №319

ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

                

Конспект урока

по английскому языку в 3 классе

по теме:

« Now I know! Теперь я знаю! ».

Трегубова Дарья Руслановна,

учитель английского языка

г. Санкт – Петербург

2019 г.

Класс: 3

Ресурс: УМК Spotlight. (Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений). – Москва, Express Publishing, “Просвещение”, 2017.

Авторы УМК: В. Эванс, Дж. Дули, Н. Быкова, М. Поспелова

Предметная область: английский язык

Межпредметные связи: окружающий мир

Тема урока: « Now I know! Теперь я знаю! »

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (урок активизации лексико – грамматического материала)

Цели урока:

ü Деятельностная – формирование у учащихся умений реализовывать новые способы деятельности, умения учитывать позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умения слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

ü Содержательная – формирование языковой и коммуникативной компетенций у обучающихся 3 класса по теме «My favourite food», расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов, повторение ранее изученных лексических единиц по теме «My favourite food», формирование навыков изучающего чтения.

Языковой материал для использования на уроке:

Лексика –biscuits, eggs, orange juice, cake, cheese, lemonade, chocolate, milk, sandwiches, water, Coke, ice cream, rice, sausages, salad, potatoes, carrots, chicken, vegetables, pasta, meat, pizza, lunch box, menu, shopping list, sushi.

Грамматика – простого настоящего времени (Present Simple Tense).

Задачи урока:

Личностные:

1. Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

2. Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные:

1. Формировать навыки осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

2. Развивать умения в использовании фоновых знаний для прогнозирования содержания текста.

3. Развивать умения монологической речи на основе прочитанного текста.

4. Развивать интеллектуальные способности (мышление, внимание, память, фантазию, сообразительность, языковую догадку).

Предметные:

1. Повторить изученные ранее и усвоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «My favourite food»;

2. Закрепить употребление простого настоящего времени (Present Simple Tense).

3. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения.

Оснащение урока: УМК «Spotlight», электронное приложение к УМК по английскому языку с аудиокурсом, видео презентация «My favourite food», мультимедийный комплекс  (проектор + интерактивная доска), наглядный материал (тематические иллюстрации, карточки, фишки).

Применяемые технологии и приемы: ИКТ, игровая, здоровьесберегающая.

Методы и приёмы: аудиовизуальный, репродуктивный, беседа, игра, практический, работа с учебником.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Время	Содержание этапа урока
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап	2 мин. слайд 1 Э	- Hello, children. - Sit down, please.	Hello, teacher!
Фонетическая разминка		- Look at the board, please. Who do you see? - Yes, you are right. She’s Lulu. She can help us during the lesson. Let's listen and repeat the tongue - twister. All together. I screm, you scream, we all scream, for ice cream! (Скороговорка написана на доске)	Ученики  повторяют скороговорку хором и индивидуально.
Актуализация знаний. Определение темы и цели урока. Повторение лексики по теме «Моя любимая еда».	5 мин.	На доске видеосвязь с друзьями Лулу из разных стран. Итальянец (пицца) и Японец (суши), Американец (бургер). - Look at the board. Lulu calls her friends to find out what to cook for dad’s  birthday. Now listen and watch, please. Let’s choose Lulu’s birthday food. Repeat after me: I screm, you scream, we all scream, for pizza! (учитель в руках держит картинку пиццы) - Today, Lulu needs to buy food. Look at her fridge. She has bread, cheese and ketchup. Let’s make a shopping list. What food do you need? Прикрепляю картинки с едой на доску, которую называют дети.	Дети просматривают видео и выбирают, какое блюдо приготовить Лулу. Дети перечисляют название еды, которая нужна для приготовления пиццы.
Основной этап урока Повторение лексического материала Фронтальная работа (учитель-ученик)	3 мин. слайд 2 Э	Open your books at page 54, exercise 1. Look, read and match, please.	На интерактивной доске изображены продуктов и их названия, ученики должны соотнести названия с картинками.
Повторение грамматического материала простого настоящего времени (Present Simple Tense). Работа в группах. Работа по учебнику Повторение грамматического материала. (Present Simple Tense) Индивидуальная работа	6 мин.	We should divide you into 4 teams. Choose the captain of your team? Let's begin our quest! 1. Now we are in the Greengrocer's, and we need to help Lulu buy tomatoes. 1. page 54, exercise 2. Read and choose, then write on the pad. Now let’s exchange your pad with another team. 2. page 55, exercise 4. Let’s play the game: “Answer me!” Do you like..?	Ученики делятся на 4 команды и выбирают капитанов. Самостоятельно работают в группах. (Ученики записывают правильный вариант ответа маркером на планшете) Взаимопроверка и взаимооценка. Обмениваются своими планшетами  и оценивают друг друга с помощью маршрутного листа.  (Осуществляют проверку при помощи интерактивной доски). Дети отвечают на вопросы (Yes, I do/No, I don’t) с помощью сигнальных карточек. (За правильно выполненные задания продвигаются дальше по карте до следующего магазина)
Повторение грамматического материала. ()	6 мин. cлайд 3 Э	1. Now we are at Butcher’s, and we need to help Lulu buy chicken, meat and sausages.  page 55, exercise 5. 2. Проверка. - Well done!	Выполняют см. Ex. 5 p. 55 в группах, затем капитаны меняются командами и проверяют правильность выполнения задания. (Осуществляют проверку при помощи интерактивной доски). Оценивают друг друга с помощью оценочного листа. (За правильно выполненное задание продвигаются дальше по карте до следующего магазина)
Физминутка для глаз	2 мин.	Now we are in the Cafe, and we need to help Lulu relax.  Let’s have a rest with game «I spy with my little eye». I spy with my little eye something beginning with B. I spy with my little eye something beginning with E. I spy with my little eye something beginning with C. I spy with my little eye something beginning with M. I spy with my little eye something beginning with P. I spy with my little eye something beginning with S.	It’s a biscuit. It’s an egg. It’s a chocolate. It’s a milk. It’s a popcorn. It’s a sausage. (За правильно выполненное задание продвигаются дальше по карте до следующего магазина)
Повторение лексического материала Парная (контроль правильности выполнения работ друг друга).	16 мин. слайд 5 Э	Now Lulu is at home. She is cooking pizza with her mum. What’s your favourite pizza? Пример: For example, I like pizza with bananas and ketchup. (на доске)	Дети работают в парах, проигрывают диалог. Затем озвучивают ответы. I like pizza with …
Заключительный этап урока Инструктаж по выполнению домашнего задания Подведение итогов занятий. Анализ и оценка успешности достижения цели. Рефлексия.	5 мин.	Учитель объясняет домашнее задание (Р.Т. с.26 упр. 1, с.27 упр. 3,4. Подготовка к к/р). Do you have any questions? Open your school diaries. Write down your home task. Раздаются карточки для самостоятельной оценки своих знаний. Do you like the lesson? (детям раздаются конфеты).  You have sweets. Если вам понравился урок, то положите обертку от конфет в мешочек.  Выставляются оценки учащимся в дневник по листам самооценки. Well, then the lesson is over, thank you. Good-bye!	Осознают принцип выполнения домашнего задания, задают вопросы по его выполнению. Записывают домашнее задание. Капитаны оценивают работу каждого участника группы. (Оценочный лист с фамилиями, вся команда оценивает капитана) Good-bye! (В конце урока детям раздаются браслеты за отличную работу на уроке).

Name:	Mark:

Name:	Mark:

Name:	Mark:

Name:	Mark:

Приложение

Приложение

Приложение

Текст для видеоролика:

Lulu

Hi, Kate, Marco , Akira. Help me please, I don’t know what cook on my dad’s birthday.

American boy/girl

Hi, Lulu. You can cook a burger.

You need: some bread, some meat, ketchup and some cheese.

Italy boy/girl

Hi, Lulu. You can cook a pizza for your dad’s birthday.

You need: some bread, tomatoes, cheese, sausages, ketchup, chicken, meat

Japan boy/girl

 Hi, Lulu. You can cook sushi.

You need: some rice, fish and vasabi.

Lulu

Thank you my friends.  Bye.