Технологическая карта урока английского языка

   План-конспект урока французского языка,

проведённого в 5 классе

учителем французского языка

Козловой Ольгой Вадимовной

Учебник: «Le français, c`est super!» для 5 класса

Кулигина А.

 Unité 7 “Partons en voyage!”

Основные цели урока:

Актуализация грамматических навыков, совершенствование навыков чтения и монологической речи.

Задачи урока:

Грамматика: повторение и изучение новых “Prépositions françaises” (р.73,ex.8,10)

Чтение: научить осуществлять работу над текстом в целях запечатления его основного содержании; учить определять, что значимо и что нет, т.е. осуществлять смысловой поиск (р.72, ех.6,10);

Говорение: научить более свободно использовать такие коммуникативные типы речи, как описание и сообщение;(p.73,ex.7,p.72 ex.6)

научить несколькими фразами отвечать на вопрос о прочитанном, как бы пересказывая его содержание (р72, ех.6)

Лексика: научить самостоятельно раскрывать значение слова с опорой на наглядность(p.74 ex.9);

Общеобразовательные цели обучения:

-         сформировать умение самостоятельно планировать речевое поведение; (р.73,ex.7,p.72,ex.6)

Воспитательные цели обучения:

-         воспитывать активность, инициативность, любознательность, стремление к самообразованию( p.74, ex.9) ;

-         учить использовать разносторонние знания, чтобы быть интересным собеседником(p.74,ex.9);

Развивающие цели обучения:

- развивать приемы умственного труда: работа со специальной учебной литературой, словарями, (р.72, ех.6)

-   развитие психических функций учащихся (мышление, память, вообржение, восприятие (р.74,ex.10 )

Оснащение урока: УМК «Le français, c`est super!» для 5 класса автора Кулигина А – учебник (р.68-71 ех.1-4), доска.

 План урока:

1. Начало урока (2 мин.)

Приветствие, сообщение цели урока.

2. Фонетическая зарядка (3 мин.)

        Отработка звуков во время чтения скороговорки.

3. Речевая зарядка (10 мин.)

Проверка домашнего задания.

4. Основная часть (25 мин.)

 - обучение говорению в монологической форме: научить более свободно использовать такие коммуникативные типы речи, как описание и сообщение;(p.73,ex.7,p.72 ex.6);научить несколькими фразами отвечать на вопрос о прочитанном, как бы пересказывая его содержание (р72, ех.6)(10 мин);

   - обучение грамматике – повторение изучение новых“Prépositions françaises” (р.73, ех.8,p.74 ex.10) (5 мин);

- обучение лексике: научить самостоятельно раскрывать значение слова с опорой на наглядность(p.74 ex.9)(5мин);

- обучение чтению: научить осуществлять работу над текстом в целях запечатления его основного содержании; учить определять, что значимо и что нет, т.е. осуществлять смысловой поиск (р.72, ех.6,ex10)(5мин);

5. Окончание урока (5 мин.)

Подведение итогов, выставление и комментирование оценок, запись и объяснение домашнего задания.

Целевая установка 

        Коммуникативная задача

Конспект урока

Этапы урока и время их начала	Речь и действия учителя	Речь и действия учащихся	Режимы работы	Наглядные пособия, доска, ТСО
1 этап. Начало урока 9:45	1.Bonjour, mes enfants! 2.Asseyez-vous, s`il vous plait! Qui est de service,aujourd`hui? Va au tableau, écris la date! Et vous (обращение к классу), posez des questions!	1.Bonjours, mademoiselle! Un, deux, trois, sans bruit assieds-toi. Enfants silence, la leçon de français commence! 2.Ученик,кот.дежурный,выходит к доске, пишет дату на доске. Затем, класс задает ему вопросы о погоде, он на них отвечает.	П – Кл.	Запись даты на доске
2 этап.  Фонетическая зарядка 9:47	Ученик, mets-toi à ta place, s’il te plaît!  Maintenant, nous allons lire une virelangue.  Ecoutez, puis répétez après moi.	1.Учащиеся слушают 1 раз мое чтение скороговорки, затем читают, повторяя за мной.	П – Кл.	доска
3 этап.  Речевая зарядка (Проверка домашнего задания) 9:50	Bien! Dites-moi, quel est votre devoir? Avez-vous fait tous votre devoir? 1.Ouvrez vos livres p.72 l`ex.6. Qui veut commencer à lire? Ученик, lis! Ensuite, traduis! (После прочтения текста, дети отвечают на вопросы, данные вначале текста). Répondez les questions (вопросы по тексту). 2.Encore  deviez - vous apprendre des mots nouveaux. Vérifions-les! Jouons au ballon.	1.Ученики читают и переводят текст, отвечают на вопросы. Дети отвечают на поставленные вопросы, ведут диалог с учителем. 2.В игровой форме идет контроль домашней лексики.	Уч1   П    Уч2       Уч3	«Le français, c`est super!»
4 этап. Основная часть 1)  обучение грамматике 10:00	Maintenant, ouvrez vos livres à la page 73. Observons des nouvelles  prépositions françaises. Bon, dîtes-moi, quelles prepositions vous avez déjà appris? Faisons les ex. 7,8, 10. Vous travaillez en grouppes.	Ученики работают в группах. Дополняют фразы предлогами.	П – Кл уч.1« уч.2	«Le français, c`est super!»
2) обучение говорению 10:05	1.Maintenant, nous allons faire l`ex 7. Vous devez decrier l`image. 2.Bon, commençons à faire l`ex 8. Il faut observer l`image et completer avec les prepositions necessaries. 3.Maintenant, nous allons faire l`ex.9. Vous devez obsever l`image et retenir les mots/ 4.Donc, vous fermez vos livres et  tâchez de les nommer. .	1. Ученики описывают картинку, используя речевые образцы. 2.Ученики дополняют небольшой текст необходимыми предлогами с опорой на наглядность.	П – Кл    Уч1   П    Уч2       Уч3	«Le français, c`est super!»
3) обучение лексике 10:10	1..Maintenant, nous allons faire l`ex.9. Vous devez obsever l`image et retenir les mots/ 2..Donc, vous fermez vos livres et  tâchez de les nommer.	1.Дети выполняют упражнение на новую лексику в игровой форме. 2.Учитель проверяет  кто из учеников сколько  слов смог вспомнить и назвать.	П – Кл    Уч1   П    Уч2       Уч3	«Le français, c`est super!»
4)обучение чтению 10:10	1.Donc, mintenant nous lisons et traduisons le texte. 2.Bon, repondez à mes questions.	1.Дети читают текст вслух и переводят. 2.Ученики отвечают на поставленные вопросы.	П – Кл.	«Le français, c`est super!»
5. Окончание урока 10:25	Bien. Et maintenant, dites-moi, qu` avez vous appris aujourd`hui? Vous avez travaillé très bien, bien, pas mal. Je donne une note à… Ecrivez votre devoir!!! ex.11,p.75	Учащиеся рассказывают, что они узнали на уроке, слушают комментарии учителя по уроку и оценкам, записывают домашнее задание	П – Кл.	Запись домашнего задания на доске.