Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка для 6 класса

Технологическая карта урока английского языка для 6 класса

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов




Бондина Аурика Александровна


учитель английского языка высшей категории


Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 145

с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Самара


Открытый урок по английскому языку

« Праздник- В Гостях у Сказки»

6А класс

(О.В.Афанасьева, И.В. Михеева программа Апалькова

для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий)


29.01.2015









Дидактическая цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетентности в стандартной и новой ситуации.

Цели по содержанию:

1) воспитательная цель:

  • · способствовать осмыслению необходимости изучения ИНО в современном мире;

  • · воспитывать толерантность к иноязычным государствам;

  • · формировать интерес к странам изучаемого языка;

  • · воспитывать культуру общения.

2) образовательная цель:

  • · создать условия для знакомства учащихся со сказками Англии.

3) развивающая цель:

  • · развитие кругозора и эрудиции учащихся в опоре на знания, полученные на уроках;

  • · развитие общеучебных и специальных навыков и умений;

  • · развитие навыков самоконтроля и самостоятельной работы;

  • · развитие эмоциональной и мотивационной сферы личности.



Практические задачи урока:

Предметные:                      

  • · формирование лексических навыков говорения

  • · совершенствование навыков аудирования с охватом общего содержания

  • · совершенствование навыков устной речи

  • · совершенствование произносительных навыков.

  • -совершенствование умения вести диалог-расспрос

 

    Личностные:                    

  • Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

  • Формировать картину окружающего мира, эстетический вкус



 Метапредметные:      

  • Развивать умение слушать и слышать собеседника;

  • Развивать память, смысловую догадку, творческие способности учащихся.

 

Мотивация целей: удовлетворение потребности в общении, продолжении образования, социализации личности.


4.Форма урока: урок применения предметных умений, комбинированный урок.

5.Педагогические технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение, ИКТ, проектная технология, групповые технологии, компетентностный подход, деятельностный подход, диалог культур.

6.Ожидаемые результаты: учащиеся познакомятся со сказками Англии и смогут поделиться своими знаниями друг с другом.

7.Оборудование урока: ноутбук, проектор.

8. Формы организации познавательной деятельности - фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.





п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

  Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

ПриветствиеI’m glad to see you. Today we have a holiday-it's a concert for our guests.Я рада вас видеть. Сегодня у нас с вами праздник- концерт для наших гостей. давайте их поприветствуем.

( Звучит музыка из передачи «В гостях у сказки)

Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

Личностный –вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Постановка учебной задачи

 Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельностный

Создание творческой ситуации:

. We have prepared dramatizing of English tales..

Личностные –формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный  - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный –установление причинно-следственных связей.

3. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма:  групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют  уже знакомую лексику, инсценируют сказки.

Приемы контроля: устный.

Принцип: 

деятельностный

Ученики инсценируют сказки.( см Приложение №1)

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других

Личностный  – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный – владение навыками устной речи лексикой по теме «сказки».

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

4 Развитие творческих способностей учащихся

Организация выполнения группой обучающихся творческого задания

Форма:  групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют  уже знакомую лексику, рисуют логотип сказки.

Приемы контроля: устный.

Принцип: 

деятельностный

Ученики рисуют логотип сказки.

Один ученик из группы комментирует то, что они нарисовали.



Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Коммуникативные – умение работать в группе, способность отстаивать свою точку зрения и учитывать мнение другого

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме,

Личностный  – интерес к способу решения и общему способу действия, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Метапредметный –

развитие творческих способностей учащихся

5. Включение нового знания в систему.

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на ведение диалога;  организация  самопроверки своих решений по эталону;

 создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление  возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Форма:  парная, фронтальная.

Приемы контроля: устный.








Ученики разбиваются на пары и ведут диалоги. в которых высказывают свое мнение по увиденным с инсценировкам.

Один ученик- журналист, другой- тот, кто дает интервью.

План расспроса обсуждается на уроке.

Если на уроке присутствуют гости, 2 ученика расспрашивают их(1 спрашивает, другой переводит)


Познавательные -умение правильно задавать вопросы и отвечать на них в правильной последовательности

Регулятивные –самоконтроль, оценка и коррекция , формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих  умений

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный -  владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный -  

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

6. Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме.

Преподаватель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения. ( Написать эссе «Мое впечатление об участии в празднике «В гостях у сказки»)


Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля: устный

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащиеся получают карточку с символом(+), а на доске помещены логотипы сказок, созданные на уроке .Каждый ученик выбирает сказку, в инсценировке которой они хотели бы участвовать.


 Ребята помещают символ рядом с логотипом выбранной сказки на доске и комментируют свой выбор. Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.


Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные -  рефлексия. Самоконтроль

Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата



Приложение №1

hello_html_m173c6076.jpghello_html_7a0a806f.jpg



Общая информация

Номер материала: ДВ-025254

Похожие материалы