Технологическая карта урока английского языка для 6 класса

Бондина Аурика Александровна

учитель английского языка высшей категории

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 145

с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Самара

Открытый урок по английскому языку

« Праздник- В Гостях у Сказки»

6А класс

(О.В.Афанасьева, И.В. Михеева программа Апалькова

для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий)

29.01.2015

Дидактическая цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетентности в стандартной и новой ситуации.

Цели по содержанию:

1) воспитательная цель:

• · способствовать осмыслению необходимости изучения ИНО в современном мире;
• · воспитывать толерантность к иноязычным государствам;
• · формировать интерес к странам изучаемого языка;
• · воспитывать культуру общения.

2) образовательная цель:

• · создать условия для знакомства учащихся со сказками  Англии.

3) развивающая цель:

• · развитие кругозора и эрудиции учащихся в опоре на знания, полученные на уроках;
• · развитие общеучебных и специальных навыков и умений;
• · развитие навыков самоконтроля и самостоятельной работы;
• · развитие эмоциональной и мотивационной сферы личности.

Практические задачи урока:

Предметные:                      

• · формирование лексических навыков говорения
• · совершенствование навыков аудирования с охватом общего содержания
• · совершенствование навыков устной речи
• · совершенствование произносительных навыков.
• -совершенствование умения вести диалог-расспрос

    Личностные:                    

·  Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

·  Формировать картину окружающего мира, эстетический вкус

 Метапредметные:      

·        Развивать умение слушать и слышать собеседника;

·        Развивать память, смысловую догадку, творческие способности учащихся.

Мотивация целей: удовлетворение потребности в общении, продолжении образования, социализации личности.

4.Форма урока: урок применения предметных умений, комбинированный урок.

5.Педагогические технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение, ИКТ, проектная технология,  групповые технологии, компетентностный подход, деятельностный подход, диалог культур.

6.Ожидаемые результаты: учащиеся познакомятся со сказками Англии и смогут поделиться своими знаниями друг с другом.

7.Оборудование урока:   ноутбук, проектор.

8. Формы организации познавательной деятельности - фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

№ п/п (название этапа)	Цель	Содержание	Развитие универсальных учебных действий	Результат (предметный, метапредметный, личностный)
1.Организационно-мотивационный	Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приемы контроля: устный. Принцип: психологической комфортности.	Приветствие. I’m glad to see you. Today we have a holiday-it's a concert for our guests.Я рада вас видеть. Сегодня у нас с вами праздник- концерт для наших гостей. давайте их поприветствуем. ( Звучит музыка из передачи «В гостях у сказки)	Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог	Личностный –вовлечение эмоциональной сферы, Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное. Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
2. Постановка учебной задачи	Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на формулирование темы и цели урока. Форма: фронтальная Средства: языковые, наглядные Результат: формируется проблемный вопрос Приемы контроля: устный Принцип: деятельностный	Создание творческой ситуации: . We have prepared dramatizing of English tales..	Личностные –формирование мотивации Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений, Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.	Личностный  - использование стимула, формирование эстетических потребностей Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное Метапредметный –установление причинно-следственных связей.
3. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме	Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания Форма:  групповая Средства: языковые, наглядные. Результат: повторяют  уже знакомую лексику,  инсценируют сказки. Приемы контроля: устный. Принцип:  деятельностный	Ученики инсценируют сказки.( см Приложение №1)	Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других	Личностный  – формирование интереса к иностранному языку. Предметный – владение навыками устной речи лексикой по теме «сказки». Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
4 Развитие творческих способностей учащихся	Организация выполнения группой обучающихся творческого задания Форма:  групповая Средства: языковые, наглядные. Результат: повторяют  уже знакомую лексику,  рисуют логотип сказки. Приемы контроля: устный. Принцип:  деятельностный	Ученики  рисуют логотип сказки. Один ученик из группы комментирует то, что они нарисовали.	Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Коммуникативные – умение работать в группе, способность отстаивать свою точку зрения и учитывать мнение другого Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме,	Личностный  – интерес к способу решения и общему способу действия, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается Метапредметный – развитие творческих способностей учащихся
5. Включение нового знания в систему.	Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на  ведение диалога;  организация  самопроверки своих решений по эталону;  создание ситуации успеха для каждого; Предоставление  возможности выявления причин ошибок и их исправления. Форма:  парная, фронтальная. Приемы контроля: устный.	Ученики разбиваются на пары и ведут диалоги. в которых высказывают свое мнение по увиденным с инсценировкам. Один ученик- журналист, другой- тот, кто дает интервью. План расспроса обсуждается на уроке. Если на уроке присутствуют гости, 2 ученика расспрашивают их(1 спрашивает, другой переводит)	Познавательные -умение правильно задавать вопросы и отвечать на них в правильной последовательности Регулятивные –самоконтроль, оценка и коррекция , формирование эмоциональной устойчивость к стрессам умение адекватно реагировать Личностные – развитие самостоятельности оценка своих  умений	Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений. Метапредметный -  владение действием сравнения, умение установить аналогию. Предметный -   ориентация на самоанализ и самоконтроль результата
6. Рефлексия	Обобщение и выводы по учебной теме. Преподаватель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения. ( Написать эссе «Мое впечатление об участии в празднике «В гостях у сказки») Форма: фронтальная. Средства: языковые Результат: обобщение. Вывод. Приемы контроля: устный Принцип: целостного представления об окружающей действительности.	Учащиеся получают карточку с символом(+), а на доске помещены логотипы сказок, созданные на уроке .Каждый ученик выбирает сказку, в инсценировке которой они хотели бы участвовать.  Ребята  помещают символ рядом с логотипом выбранной сказки на доске  и комментируют свой выбор. Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.	Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные -  рефлексия. Самоконтроль Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний	Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей. Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Приложение №1