Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка "Мы-дружная семья"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока английского языка "Мы-дружная семья"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 6А КЛАССЕ

Тема урока

Мы – дружная семья

Цель

Организация деятельности суворовцев по комплексному применению знаний по темам «Кто есть кто?», «Вот и мы!».

1. Образовательная: учить суворовцев употреблять изученный лексико-грамматический материал в коммуникативных ситуациях по теме.

2. Развивающая: содействовать развитию социокультурной компетенции суворовцев; развитию речи, усложнению и обогащению ее словарного запаса; развитию мышления (учить работать над проектом в PowerPoint; выделять главное).

3. Воспитательная: содействовать воспитанию у суворовцев сознательного отношения к учебе, чувства уважения по отношению к иной точке зрения; дисциплинированности, ответственности, толерантности.

Основное содержание темы

Закрепление изученной лексики, составление словесного портрета воина-десантника, презентация проектов по темам «Кто есть кто?», «Вот и мы!».

Планируемый результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Умения: составлять словесный портрет и презентацию – побуждение к действию по темам «Кто есть кто?», «Вот и мы!» с использованием изученных лексических единиц; рассказывать о сплоченной семье ВДВ.


Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; способность осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения заданий. Проявлять уважительное отношение к традициям ВДВ.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Познавательные: осуществлять поиски выделение необходимой информации из различных источников(текст,презентация)

Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний

Методы обучения

Частично-поисковый, аналитический

Технологии

Технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ, технология коммуникативного обучения


Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Военная подготовка

Фронтальный опрос; индивидуальная работа; работа в парах

УМК: - Ваулина Ю., Дули Д. и др. Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014

- Компьютер, мультимедийный кабинет, экран; мультимедийная презентация.

Технологическая карта урока

Этапы урока и деятельность преподавателя

Деятельность суворовцев

Универсальные учебные действия

Ресурсы

Технология

Этап 1. Организационный момент(1мин)

1

Цель: настроить на общение на английском языке.

Принимает рапорт, приветствует суворовцев. Проводит беседу-обмен мнениями.

Цель: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Сдают рапорт. Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Слайд


Этап 2. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений,

сообщение темы, цели урока(2мин)

1


Цель: поставить познавательную задачу.

Организует просмотр видеофрагмента, выполнение интерактивного задания, проводит беседу, подводит суворовцев к цели урока.


Цель: сформулировать задачу урока.

Отвечают на вопросы преподавателя. Устанавливают причинно-следственные связи между видеофрагментом, тематическим слайдом, интерактивным заданием и темой урока, выдвигают предположения о цели и задачах урока


Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная).

Коммуникативные: взаимодействовать с преподавателем во время фронтальной беседы.

Слайд, видеофрагмент, аудиозапись

Технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ, прием «мозговой штурм»

Этап 3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний(5мин)

1

Цель: развивать

произносительные навыки, настроить артикуляцию обучающихся на английскую речь.

Организует работу по закреплению лексического материала для устной речи

Цель: актуализировать знания;

повторить за преподавателем фонетически правильно английское стихотворение и составить грамотно предложения с использованием картинок.

Повторяют слова, стараясь копировать артикуляцию и интонацию преподавателя. Составляют предложение из данных слов. Читают и переводят.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения и употребления структур there is a…\ there are….

Личностные: навыки сотрудничества

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного стихотворения и составленных предложений.

Слайд


ИКТ, технология личностно-ориентированного обучения, технология критического мышления («мозговой штурм»)


Этап 4. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий (12мин)

1

Цель: Организует знакомство с новой лексикой по теме и выполнение творческих заданий (словесный портрет командующего ВДВ)

Организует работу по выполнению заданий с опорой на новую лексику.

Цель - повторить пройденный материал

Составляют предложения с использованием тематической лексики и выполняют задание творческого характера

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать мотивацию учебно-познавательной деятельности; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль


Слайд


Технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ

2

Динамическая пауза.

Цель: смена деятельности

Организует выполнение упражнений


Цель: смена деятельности

Выполняют упражнения

Познавательные: применять военные команды в новых условиях

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения задач.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной форме.


Этап 5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий (5мин)

1

Организует самостоятельную работу на ПК

Составляют проекты, используя фотографии в папке

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Слайд, ПК, интерактивная доска

Технологии интерактивного и личностно-ориентированного обучения, проектная

Этап 6. Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий (15мин)

1

Цель Обобщение и систематизация полученных знаний.

Организует работу по подготовке монологического высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.


  1. Защищают свои проекты в парах

2. Выбирают лучший проект, аргументируют свой выбор.


Познавательные: Осуществлять актуализацию новой лексики, основываясь на учебной ситуации и личном опыте. Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать преподавателя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной беседы. Использовать речевые и опорные средства для выполнения задания.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



Технология личностно-ориентированного обучения

Этап 7. Постановка задания на дом, инструктаж по его выполнению(2мин)

1

Объясняет задание на самоподготовку: написать статью «Я – 6классник сейчас» -30-40 слов.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Слушают объяснения преподавателя.

Познавательные: анализировать информацию.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Слайд

Технология личностно-ориентированного обучения

Этап 8. Подведение итогов урока. Рефлексия(3мин)

1

Цель: подвести итоги урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Организует подведение итогов занятия.

Благодарит за работу, прощается.

Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Участвуют в обсуждении сформированных умений. Высказывают свое мнение о том, что понравилось/ не понравилось на уроке, что нового они для себя узнали, будут ли продолжать работать над проетками. Выставляют оценки. Прощаются.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: мотивация учебной деятельности, понимание значения знаний для человека, самооценка на основе успешности учебной деятельности.

Слайды

Технология личностно-ориентированного обучения


Общая информация

Номер материала: ДВ-101288

Похожие материалы