Технологическая карта урока английского языка "Мы-дружная семья"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 6А КЛАССЕ

Тема урока	Мы – дружная семья
Цель	Организация деятельности  суворовцев  по комплексному применению знаний по темам  «Кто есть кто?», «Вот и мы!». 1. Образовательная: учить суворовцев употреблять изученный лексико-грамматический материал  в  коммуникативных ситуациях по теме. 2. Развивающая:  содействовать развитию социокультурной компетенции суворовцев; развитию речи, усложнению и обогащению ее словарного запаса; развитию мышления (учить работать над проектом в PowerPoint; выделять главное). 3. Воспитательная: содействовать воспитанию у суворовцев сознательного отношения к учебе, чувства уважения по отношению к иной точке зрения; дисциплинированности, ответственности, толерантности.
Основное содержание темы	Закрепление  изученной лексики, составление словесного портрета воина-десантника, презентация проектов  по темам «Кто есть кто?», «Вот и мы!».
Планируемый результат	Предметные результаты	Универсальные учебные действия
	Умения: составлять словесный портрет и презентацию – побуждение к действию по темам  «Кто есть кто?», «Вот и мы!» с использованием изученных лексических единиц; рассказывать о сплоченной семье ВДВ.	Личностные:  Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; способность осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения заданий. Проявлять уважительное отношение к традициям ВДВ. Коммуникативные:   аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; Познавательные:  осуществлять поиски выделение необходимой информации из различных источников(текст,презентация) Регулятивные:  Формулировать и удерживать учебную задачу.
Тип урока	Урок комплексного применения  знаний
Методы обучения	Частично-поисковый, аналитический
Технологии	Технология  личностно-ориентированного обучения, ИКТ, технология  коммуникативного обучения

Организация пространства

Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Военная подготовка	Фронтальный опрос; индивидуальная  работа; работа в парах	УМК: - Ваулина Ю., Дули Д. и др. Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014     - Компьютер, мультимедийный кабинет, экран; мультимедийная презентация.

Технологическая карта урока

№	Этапы урока и деятельность преподавателя			Деятельность суворовцев				Универсальные учебные действия	Ресурсы	Технология
Этап 1. Организационный момент(1мин)
1	Цель: настроить на общение  на английском языке. Принимает рапорт, приветствует суворовцев. Проводит беседу-обмен мнениями.			Цель: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Сдают рапорт. Отвечают на вопросы.				Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.	Слайд
Этап 2. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели урока(2мин)
1	Цель: поставить познавательную задачу.  Организует просмотр видеофрагмента, выполнение интерактивного задания, проводит беседу, подводит суворовцев к цели урока.			Цель: сформулировать задачу урока. Отвечают на вопросы преподавателя. Устанавливают причинно-следственные связи между видеофрагментом, тематическим слайдом, интерактивным заданием и темой урока, выдвигают предположения о цели и задачах урока				Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная). Коммуникативные: взаимодействовать с преподавателем во время фронтальной беседы.	Слайд, видеофрагмент, аудиозапись	Технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ, прием «мозговой штурм»
Этап 3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний(5мин)
1	Цель: развивать  произносительные навыки, настроить артикуляцию обучающихся на английскую речь. Организует работу по закреплению лексического материала для устной речи				Цель: актуализировать знания; повторить за преподавателем фонетически правильно английское стихотворение и составить грамотно предложения с использованием картинок. Повторяют  слова, стараясь копировать артикуляцию и интонацию преподавателя. Составляют предложение из данных слов. Читают и переводят.			Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения и употребления структур there is a…\ there are…. Личностные: навыки сотрудничества Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного стихотворения и составленных предложений.	Слайд	ИКТ, технология личностно-ориентированного обучения, технология критического мышления («мозговой штурм»)
Этап 4. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий (12мин)
1	Цель: Организует знакомство с новой лексикой по теме и выполнение творческих заданий (словесный портрет командующего ВДВ) Организует работу по выполнению заданий с опорой на новую лексику.				Цель - повторить пройденный материал Составляют предложения с использованием тематической лексики и  выполняют задание творческого характера			Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать мотивацию учебно-познавательной деятельности; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль	Слайд	Технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ
2	Динамическая пауза. Цель: смена деятельности Организует выполнение упражнений				Цель: смена деятельности Выполняют упражнения			Познавательные: применять военные команды в новых условиях Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной форме.
Этап 5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий (5мин)
1	Организует самостоятельную работу на ПК	Составляют проекты, используя фотографии в папке				Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач Регулятивные:  Формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.			Слайд, ПК, интерактивная доска	Технологии интерактивного и  личностно-ориентированного обучения, проектная
Этап 6. Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий (15мин)
1	Цель – Обобщение и систематизация полученных знаний. Организует работу по подготовке монологического высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.		1.    Защищают свои проекты в парах 2. Выбирают лучший проект, аргументируют свой выбор.				Познавательные: Осуществлять актуализацию новой лексики, основываясь на учебной ситуации и личном опыте. Осознанно  строить речевые высказывания в устной форме. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать преподавателя  и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной беседы. Использовать речевые и опорные  средства для выполнения задания. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.			Технология личностно-ориентированного обучения
Этап 7. Постановка задания на дом, инструктаж по его выполнению(2мин)
1	Объясняет задание на самоподготовку: написать статью «Я – 6классник сейчас» -30-40 слов.		Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Слушают объяснения преподавателя.					Познавательные: анализировать информацию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.	Слайд	Технология личностно-ориентированного обучения
Этап 8. Подведение итогов урока. Рефлексия(3мин)
1	Цель: подвести итоги урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Организует подведение итогов занятия. Благодарит за работу, прощается.		Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Участвуют в обсуждении сформированных умений. Высказывают свое мнение о том, что понравилось/ не понравилось на уроке, что нового они для себя узнали, будут ли продолжать работать над проетками. Выставляют оценки. Прощаются.					Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные: мотивация учебной деятельности, понимание значения знаний для человека, самооценка на основе успешности учебной деятельности.	Слайды	Технология личностно-ориентированного обучения