Технологическая карта урока английского языка в 7 классе на тему "Почему люди занимаются спортом?"

Конспект урока

ФИО педагога: Титова А.А.

Место работы: г. Переславль-Залесский

Должность: учитель

Предмет:  английский язык

Класс: 7

УМК: _М.З. Биболетова,   Н.Н. Трубанева  « Enjoy English», издательство Титул, 2014г.

Оборудование: компьютер,  проектор, интерактивная доска

Тема урока: Почему люди занимаются спортом?

Тип урока: урок формирования умений и навыков

Цель урока:  1.Практиковать учащихся  в использовании лексики по теме: «Спорт»  2. Практиковать учащихся в умении  кратко высказаться в связи с предложенной ситуацией. 3.Развивать умение выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями. .4. Обучать чтению с полным пониманием  содержания. 5.Познакомить учащихся с образованием наречий.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик научится:

Употреблять лексику по теме «Спорт»; делать краткие высказывания в связи с предложенной ситуацией; извлекать из текстов необходимую информацию; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения; образовывать наречия.

Ученик получит возможность научиться:

Читать и полностью понимать тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

Метапредметные:

Познавательные:

 -Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи в правилах образовании наречий; строить  логическое рассуждение;

- Умение использовать знаково-символические средства и схемы для решения задачи на примере соотнесения графического образа слова со звуковым.

Коммуникативные:

умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ; умение формулировать собственное мнение и позицию; умение задавать вопросы;

Регулятивные:

умение оценивать свою работу и результаты ее выполнения; умение ставить учебную задачу на основе выделенных ориентиров действия, умение планировать свои действия в связи с поставленной задачей,

Личностные:

-умение устанавливать общекультурную и этническую идентичность; - умение осознать возможности самореализации средствами иностранного  языка; владение  основами мотивационной учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Ход урока

Этап урока, длительность (мин.) + скриншот	Учитель	Ученик	Инструменты и функции ИО
Этап 1.Организационный (__2__мин.)	Who is on duty today?  Who is absent? How are you?	I am on duty today. All are present I am fine.
Этап 2.  Проверка домашнего задания. (__5__мин.) Этап3. Подготовка к основному этапу занятия. ( 4мин.) Актуализация знаний по теме урока самоопределение к деятельности Этап 4. Усвоение новых знаний и способов действий.(19 мин)	Давайте проверим как вы справились с домашней работой? 1)Do you do sports? 2)What sports are you good at? Look at these pictures! Do these people do sports? Why do you think so? And what about these people? Технологический комментарий: Появляется Демонстрационный слайд Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Обучение грамматической стороне речи Посмотрите на этот флипчарт  и  скажите, чем отличаются слова в левом столбике от слов в правом столбике Технологический комментарий. Учитель предлагает учащимся подчеркнуть окончания в правом столбике с помощью инструмента Перо. Упр.6  стр.101. Прочитай и запомни. Cегодня мы познакомимся с образованием наречий. Наречия образуются от прилагательных с помощью суффикса –ly Например: bad(плохой)-badly(плохо).  Выполнение упр.6(1) стр. 101 Есть производные наречия, которые образуются от некоторых существительных. Например: day (день)- daily (ежедневно) Выполнение упр.6(2) стр. 101. 3. Ряд наречий не отличаются по форме от соответствующих прилагательных, например: fast, long, low, high, little, wide,far, early, late, hard. Такие наречия можно отличить от прилагательных по выполняемой ими роли  в предложении. Прилагательные определяют существительные, а наречия- глагол. Выполнение упр. 6(3).	Учащиеся читают названия видов спорта, которые  они составили из букв упр. 1 стр.120. 1)golf 2)tennis 3)rugby 4) cycling 5)windsurfing 6)aerobics Затем учащиеся читают  и переводят  на русский язык слова с окончанием –ing,  которые они нашли в упр.2 стр.120 Yes, I do/ No, I don’t. I am good at football. (basketball, tennis etc.) Yes, they do./No, they don’t/ I think so, because they look unhealthy. I think these people do sports. Технологический комментарий: Учащиеся отвечают на вопросы по картинкам. Ответы учащихся: Why people do sports. We will speak about different reasons of doing sports. У слов в правом столбике есть окончание -ly Технологический комментарий. Учащиеся сравнивают слова во флипчарте. С помощью инструмента «Перо» учащиеся подчеркивают окончание -ly Учащиеся читают прилагательные и образованные от них наречия и комментируют  правило образования наречий. Учащиеся читают эти наречия в упр.6(2,) на  стр. 101 и комментируют их образование. Учащиеся читают упр.6(3) на  стр. 101 и комментируют их образование.	Демонстрационный слайд. Учащиеся отвечают на вопросы учителя по картинкам. Проверка осуществляется фронтально. Учащиеся подчеркивают окончание -ly в правом столбике с помощью инструмента Перо.
Этап 5. Первичное закрепление изученного материала. 10 мин.	Посмотрите на эту страничку флипчарта и образуйте наречия! Технологический комментарий: Учащиеся образуют наречия с помощью инструмента Перо в двухпользовательском режиме. На наречия  наложена функция «Скрытый». Проверка осуществляется нажатием на слово. Тренировочные упражнения (устно) Выполнение  упр. 7 на стр.101. Read  and translate the following sentences.	Технологический комментарий: Учащиеся образуют наречия от слов на слайде  флипчарта с помощью инструмента Перо. Учащиеся читают и переводят предложения с наречиями на русский язык.	Учащиеся образуют наречия с помощью инструмента Перо в двухпользовательском режиме. На наречия наложено действие "Скрытый". Проверка осуществляется нажатием на слово.
	Учитель предлагает учащимся вставить слова в предложения. Choose a word and fill in the gap. Обучение говорению Выполнение упр. 9 стр.102. Discuss in pairs  why people do sports. Model: I think people do sports because they want to become energetic and  healthy.	Учащиеся перетаскивают слова в предложения. Проверяют себя с помощью инструмента «Лупа». Учащиеся составляют диалоги-обмены мнениями по теме: «Спорт» по образцу используя выражения упр.9 стр.102. I think people do sports because they want to look athletic. I think people do sports because they  want to have a good time. Etc..	Учащиеся должны вставить наречия  в предложения. На вставляемые слова наложено действие "Перетащить копию." Проверка осуществляется наведением инструмента "Лупа" на буллиты.
	Обучение чтению Now we’ll do exercise 10. P. 102Read the texts and answer the questions: 1)     What do teenagers have in common? 2)     Why does each one of them  do sports? What is the main reason? Watch this video,  listen to these young people and answer the question: Учитель предлагает  учащимся посмотреть видеоролик и ответить на вопрос. What sports do they do?  Why? Технологический комментарий: Кликом по картинке осуществляется запуск видео	Учащиеся читают текст, а затем отвечают на вопросы. 1)     The teenagers are fond of sports. Some of them do sports, the others enjoy watching it. 2)     Paul does sports, because it’s great and exciting. 3)     Danny does sports because because the ocean, waves, sunny weather and his surfboard make him happy. 4)     Steve is fond of hockey because he wants to become a referee. 5)     Natasha loves figure skating more than anything. She thinks it’s like a fairy tale. Учащиеся слушают рассказ в  видеоролике и отвечают на вопрос. He works at computer for all the time and has a passive life style. He runs to do it more active.	Учащиеся смотрят и слушают видеоролик и отвечают на вопрос учителя. Проверка осуществляется фронтально.
Этап 6. Подведение итогов занятия.Рефлексия (2мин)	Учитель предлагает учащимся ответить  на вопросы анкеты: 1.Now I know I. want to know I. don’t know
Этап 7.Домашнее задание (3мин.)	Учитель даёт инструкции по выполнению домашнего задания.Exercise 3 p. 120. (Use notes to the Lesson1). Exercise 4 p. 120. Translate into English.

Использованные ресурсы:

1 УМК:  М.З. Биболетова,   Н.Н. Трубанева  « Enjoy English»

2.. http://ladyo.ru/uploads/posts/2012-10/1349203053_2.jpg

3.http://lookatmybike.ru/post/384//lookatmybike.ru/post/38

4. http://materinstvo.ru/art/6530/

5. http://aparinchess.ru/?p=1077

6. http://thevoloshins.ru/wp-content/uploads/2011/09/1600_1200_20100116094932375662.jpg

7. http://vkusnokakdoma.ru/transport/page447.html

8. http://www.motovelosport.ru/articles/2011_07_21_detskiynastolmytennis/2011_07_21_detskiynastolmytennis.php

9. http://nikolaev-city.com/catalog/sdyushor-no6-boks-0

10. http://malutka63.ru/wp-content/uploads/2010/12/148884.jpeg