Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме: «My house»

Технологическая карта урока

английского языка в 4  классе по теме: «My house»

[e-mail]

Учебник: УМК Кузовлева В.П. «English 4»

Тип урока: Комбинированный

Технология: развивающее обучение.

Материал к уроку: учебник, раздаточный материал, презентация

Цель урока: создание условий для применения учащимися освоенных знаний в практической деятельности по описанию комнаты.

Задачи:

-        обучающие: формирование умения  использовать лексику по теме «Мой дом»,  развивать навыки монологического высказывания  для описания комнаты с использованием предлогов местоположения и грамматических структур,  совершенствование навыка аудирования

-        развивающие: развивать умение анализировать языковой материал и  обобщать, дальнейшее формирование метапредметных умений

-        воспитывающие: совершенствовать навыки работы в команде

Планируемые результаты освоения темы:

- личностные: развить творческие способности, проявлять готовность к сотрудничеству, определять потребности в изучении темы

-  метапредметные:

• познавательные — извлекать информацию в соответствии с целью, анализировать, сравнивать, классифицировать, определять значение и смысл термина, оптимизировать информацию, переводить информацию в разные виды предъявления
• регулятивные — принимать и сохранять учебное задание, устанавливать последовательность действий по выполнению задания
• коммуникативные — адекватно отвечать на вопросы, работать в паре, группе, участвовать в диалоге

- предметные: активизировать лексику по теме, составлять монологическое высказывание — описание в устной и письменной форме

Этап технологии	Этап  урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Умения
Естественное действие	Организационный момент	Приветствие Good day, boys and girls!	-Hello!
	Актуализация знаний	Home sweet home. My home is my castle. East or West home is best. There is no place like home. -Look at the blackboard and read the proverbs! -What are they about? - Match Russian translation of the proverbs.	Устанавливают соответствие: Home sweet home. – Дом, милый дом. My home is my castle – Мой дом – моя крепость. East or West home is best – В гостях хорошо, в дома лучше. There is no place like home – Нет ближе места, чем родной дом.	Пр.- активизация лексических единиц, изученных ранее Л.- проявлять интерес к учебной теме П.- устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, классифицировать
	Самоопределение к деятельности	Помогает учащимся определить тему урока. -Today we'll speak about very interesting topic. -Look at the screen. -What kinds of rooms you can see at the screen? Tell and translate. Объясняет учащимся план урока. -All right, today at our lesson we will speak about your ROOM. -And also we learn the construction THERE IS/THERE ARE, prepositions of place and revise the words according to this theme.	-Ok, hall, kitchen, pantry, living room, bathroom, toilet and bedroom. Рассматривают картинку с изображением комнаты, называют их, определяют цель урока и перечень необходимых знаний, знакомятся с индивидуальным листом работы.	Пр. совершенствование навыка диалогической речи Л.- определять потребности в изучении темы, проявлять интерес к учебной теме П.- устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, классифицировать Р.- оценивать возможности для выполнения задания
Освоение информации по проблеме	Учебно-познавательная деятельность (обучение)	Предлагается самостоятельное индивидуальное задание на аудирование с заполнением  описания дома. (Раздаточный №1) This is a plan of Tom’s house.  Are there a lot of rooms in his house? -What rooms are on the first floor? Come here and show -What rooms are on the second floor? Show -How many rooms are there in Tom’s house? What are they? Физкультминутка	Рассматривают план дома, называют комнаты на 1 и 2 этажах, считают, сколько комнат и называют эти комнаты. Самопроверка на основе схемы на доске	Пр.- совершенствование навыка аудирования с извлечением информации П.-извлекать информацию в соответствии с целью Р.- принимать и сохранять учебное задание
		Просмотр видео отрывка из мультфильма с выполнением задания в парах: найти и вычеркнуть из списка названия мебели, которые не увидят в мультфильме (Раздаточный №2) -Do you like cartoons? Let’s watch it attentively. -Look through the words and cross the things we won’t see    -What things did we see there? - Now, let’s play the game. I show you the furniture -Try to guess what it is. Take the things from the bag. Игровая ситуация и групповая работа: назвать различные виды мебели  и выполнить задания на  местоположение предметов. Where is this furniture from? Put them on the box. Now put the things near the box. Now put the things on the left. Now put them on the right. Now put the things behind the box. Now put the things in the box.	Дети работают в группах, у каждой группы коробка с мебелью, они находят нужную мебель и заполняют свою комнату по инструкции на листочке.	Пр.- активизация ЛЕ и составление конструкций с предлогами местоположения П.- осуществлять поиск информации в соответствии с учебным заданием К.- работать в паре
	Диагностика освоения материала	Групповая работа: Составление описание комнаты Тома на основе предложенных карточек-слов. Card 1 is my This room My is bed white desk next to My is the bed computer on is My the desk brown desk is My infront of My is TV Card 2 My is bookcase Next to the desk bed brown is My is in front of chair the desk My radio My yellow is is my This room  Если возникают трудности, ребятам предлагаются вспомогательные предложения: Plan of the presentation Room: This is my_____ Furniture: I have got a _________ Colors: My________ is blue/red/yellow/grey/brown/white Prepositions: My _____ is on/ next to/under/in front of the	Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает набор карточек со словами мебели, цветами и предлогами. Задача каждой группы составить описание комнаты из предложенных слов и затем нарисовать модель этой комнаты в соответствии с описанием.	Пр.- Составление устного монолога-описания  с опорой на образец Л.-проявлять позитивное отношение и готовность к сотрудничеству, проявлять творчество при выполнении задания П.- оптимизировать информацию, предъявлять информацию в устной форме К.- работать в группе, договариваться, уважительно взаимодействовать Р.- адекватно оценивать действия по выполнению задания
Улучшенная деятельность	Интеллектуально-преобразовательная деятельность	Чтение письма и индивидуальная работа. Найти ошибки у Тома в описании его комнаты и исправить их. Hello ________, How are you? I am fine. This is my room. My bed is white. It is behind the desk. My desk is blue. My computer is grey. It is on the chair. My schoolbag is red. It is under the desk. My wardrobe is yellow. It is in front of the bed. Have you got a room? Bye, Tom ________________ St. Petersburg ________________ Russia	Читают текст, находят ошибки, записывают свои ответы.	Пр.- совершенствование навыков чтения и письма, формирование умений в монологическом высказывании Л.- проявлять интерес к учебной теме П.-оптимизировать информацию, предъявлять информацию в письменной форме Р.- устанавливать последовательность действий по выполнению задания
Рефлексия	Самоанализ и самооценка	Вспомнить виды деятельности на уроке, оценить свою деятельность и нарисовать смайлики самооценки (Раздаточный №4) What have we done on the lesson? (read, write, answer the questions, count, watch a cartoon, do exercises, play.) Do you like the lesson? Draw smiles if you like this activity or minus if you don't. Your marks are……	Перечисляют, чем занимались на уроке и оценивают свою работу, рисуют смайлики	Пр.- систематизация и повторение лексического и грамматического материала Л.- проявлять желание к самооценке, осознавать успешность своей деятельности П.-устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, классифицировать Р.- оценивать результат деятельности
	Домашнее задание	Домашнее задание на основе индивидуальных возможностей и желаний учащихся Choose the  home task and do it: •          write a composition  «My dream house» write a composition  «My dream house» ·        Describe the room in your flat. ·        Write a composition “My dream house”		Л.- определять потребности в освоении темы П.-создавать самостоятельно способы решения практико- ориентированного задания Р.- планировать свое развитие