Технологическая карта урока чтения и развития речи на тему "Г. Виеру "Девятое мая" (2 класс)

Методическая работа на региональный конкурс

« Героям Бессмертного полка посвящается…»

Технологическая карта урока по чтению и развитию речи на тему

«Г. Виеру «Девятое мая».

Выполнила: учитель начальных классов КОУ ВО «Борисоглебская

школа-интернат для детей-сирот с ОВЗ»

Лисецкая Татьяна Евгеньевна

2018 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 2

Предмет: чтение

УМК: Ильина С.Ю. Чтение. Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образоват. учрежд. VIII вида.-5-е изд., дораб.-СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2008

Тема: Г. Виеру «Девятое мая».

Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала

Цель деятельности учителя: уточнение и расширение представления школьников о дне Победы.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать навык правильного и беглого чтения, формировать навык осмыслённого и выразительного чтения.

Коррекционно-развивающие:

- развивать и корригировать слуховую память на основе упражнения в запоминании и воспроизведения, зрительного восприятия, мышления и внимания.

Воспитательные:

- воспитывать патриотические чувства гордости за Родину.

Формируемые БУД:

личностные:

• способствовать формированию интереса к чтению как процессу, так и учебному предмету,

• готовность использовать полученные знания в учебной деятельности

регулятивные:

• содействовать развитию умения адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

познавательные:

• создавать условия для развития умения анализировать, обобщать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;

• способствовать формированию готовности воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения

коммуникативные:

• помочь осознать значимость учебного материала;

• учить сотрудничеству с учителем, сверстниками,

• развивать умение выражать свои мысли с помощью речи

Образовательные ресурсы: Ильина С.Ю. Чтение. Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образоват. учрежд. VIII вида.-5-е изд., дораб.- СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2008 (учебник); средства ИКТ (презентация).

Планируемые результаты:

• личностные результаты – формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• предметные результаты – осмысленное чтение текста; нахождение информации в тексте; работа в группах.

Межпредметные связи:  развитие речи, ознакомление с окружающим миром

Организация пространства: фронтальная, групповая работа.

Содержание

этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Базовые учебные действия

1

Оргмомент

Цель: осознанное вхождение обучающихся в пространство учебной деятельности. Психологический настрой на урок.

Подготовка рабочих мест. Психологический настрой обучающихся.

1. Приветствие.

Настроение у нас – отличное!

А улыбки – дело привычное!

Пожелаем всем мы добра-

Ведь урок начинать нам пора!

2. Упражнение на развитие слуховой памяти.

Задание: - Запомните пары слов: день – гроза, поляна – трава, деревья – листва, лес – ландыши, май – праздник, сад – скворечники.

- Я буду называть первое слово, а вы второе (день - …., поляна - ….).

Самоконтроль готовности к уроку

Личностные БУД: готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность, учебная мотивация

2

Актуализация знаний

Цель:

уточнение знаний о Великой Отечественной войне

Фронтальная работа. Уточнение знаний о Великой Отечественной войне

– К какому времени года относятся слова, которые назвали? (к весне).

- К какому месяцу весны? Почему? Назовите слова, одним словом (признаки).

- Какие ещё признаки вы знаете? Выставляется иллюстрация-изображение весеннего пейзажа – май.

- Какой праздник отмечает наша страна Россия в мае?

Высказывания детей

Познавательные БУД: приведение доказательства высказанной мысли

 Познавательные БУД:

(логические - анализ объектов с целью выделения признаков)

3

Постановка проблемы. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения. 

Определение темы урока. Прогнозирование содержания текста по его названию

- Сегодня на уроке чтения по теме «Месяц май» познакомимся стихотворением Г. Виеру.

- Название стихотворения вы сейчас расшифруете.

1234562 784 Ключ: В О Д Я А Е Т М

– – – – – – – –

3 6 1 4 8 2 5 7

На доску выставляется название стихотворения «День Победы».

Высказывания детей

Личностные БУД: интерес к учебному материалу.

4

Первичное усвоение новых знаний.

Цель: организовать работу по введению нового материала

Вступительная беседа

- Какой праздник приближается? (9мая)

-А что это за праздник, чему он посвящен? (Победе в Великой Отечественной войне)
9 мая – День Победы. Мы родились и выросли на мирной земле. Для нас война — история. Память о войне – это, прежде всего – память о людях. Пройдут годы, десятилетия, немало ярких и важных событий произойдет в жизни народа, но легендарный подвиг – Победа в Великой Отечественной войне – навсегда останется в нашей памяти.
- Великая Отечественная война – это событие, над которым не властно время, событие, которое мы никогда не забудем.
- Как вы думаете, зачем люди воюют? 
- На земле люди много воевали. Войны были выгодны королям – они получали новые земли, наполняли свои кошельки золотом.
- Что такое война?
- Какие слова ассоциируются у вас с войной? (боль, слезы, герой, патриот, кровь, победа, память, весна).
- Давайте пройдем дорогами войны и вспомним, как это было. 
- Был летний воскресный день 22 июня 1941года. Ласково светило солнце, согревая землю своими лучами. Птицы пели на все голоса. Люди просыпались, строили планы на выходной день. Тысячи юношей и девушек по всей стране встречали рассвет. Ничто не предвещало беды.

Такою все дышало тишиной,
Что вся Земля еще спала, казалось
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.
- И вдруг, по радио донеслась страшная весть о том, что фашистская Германия напала на нашу страну. Над нашей Родиной нависла угроза.

Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На все 4 долгих года.

Звучит песня А. Зацепин, Л. Дербенев – «Давным-давно была война»

Регулятивные БУД:

содействовать развитию умения адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Словарная работа

1. Учащимся предъявляется запись слов:

солдат – солдатских

Слова сначала читает учитель, затем – хором дети, в заключении – отдельные учащиеся, которые должны ещё объяснить значение этих слов.

- Каким другим словом можем заменить слово солдат? (воин). Демонстрируется иллюстрация.

Затем с эти словами составляются словосочетания: солдат (какой?), матерей (каких?). Затем учитель объясняет значение словосочетания: солдатских могил (демонстрация иллюстрации памятника).

2. Предъявляются следующие слова:

гордость – гордиться - гордый - гордому

Учитель читает сам. Читают дети.

- Прочитайте слова. Какие слова вам знакомы? Объясните, что они обозначают?

Учащиеся с помощью учителя объясняют значение слов, затем учитель поясняет значение этих слов.

3. Предъявляются следующие слова:

греть - обогреть – обогрета

Учащиеся по указанию учителя читают слова и с его помощью объясняют значение глагола «обогреть». Затем учитель поясняет значение этого слова.

- Ещё раз прочитайте внимательно слова. Есть ли у них общая часть? (греть).

Читают со слайда, разбирают значения слов

 Коммуникативные БУД:

помочь осознать значимость учебного материала

5

Первичная проверка понимания

Цель: усвоение содержания стихотворения

Чтение стихотворения учителем

Постановка проблемного вопроса перед слушанием стихотворения «Девятое Мая». Г. Виеру.

«Что мы празднуем 9 мая?»

 Слушают стихотворение

Познавательные БУД: формирование готовности воспринимать текст с учётом поставленной задачи

Физминутка

Самолёт летит по небу,
Крылья, подставляя ветру.
Он легонечко парит
И по воздуху кружит.
А теперь пора спускаться,
На посадку приземляться.
Опустились мы легонько
И садимся потихоньку.

 Выполняют физические упражнения

 Регулятивные БУД:

содействовать развитию умения адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

5

Первичное закрепление

Цель: освоение устного рассуждения о значении Дня Победы для народа

1. Самостоятельное чтение стихотворения.

2. Повторное чтение стихотворения.

3. Работа над содержанием.

4. Работа над выразительностью чтения.

Самостоятельное чтение стихотворения учащимися про себя.

Учащиеся первой и второй группы читают стихотворение полностью, учащиеся третьей группы – по очереди по одному четверостишию.

- Что празднует Россия 9 мая?

- Кто рад этому празднику?

- Почему поэт называет 9 мая днём радостным, днём мира и света?

- Почему дети и деды горды за этот праздник?

- Почему в День Победы возлагают цветы к солдатским могилам?

– Какое чувство вам хочется, прежде всего, передать при чтении?

- Прослушайте ещё раз, как нужно читать это стихотворение правильно (прослушивание выразительного чтения учителем, учебники закрыты).- Прочитайте стихотворение так, чтобы правильно выразить настроение поэта.

Читают стихотворение.

Работают над содержанием.

Работают над выразительностью чтения.

Коммуникативные БУД: учить сотрудничеству с учителем, сверстниками,

5. Словесное рисование.

6. Практическое рисование.

- Что можно и изобразить на иллюстрации к этому стихотворению?

- В стихотворении говориться, как празднуют праздник днём.

- А с наступление вечернего времени, как вы думаете, чем заканчивается праздник день Победы? (салютом).

- Вспомните, на уроке изобразительного искусства вы рисовали тематический рисунок к загадке К.И. Чуковского «Чудесные цветы». О каких «чудесных» цветах шла речь в загадке?

«Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли цветы,

А на них- то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Стали тоже голубыми,

Пунцовыми, золотыми,

Разноцветными».

- Кто помнит, что такое салют?

- Салют – это стрельба и фейерверк в ознаменовании торжественной даты, события.

- Какого цвета можно изобразить салют? На что похож салют в загадке? (в небе выросли кусты). Показ образца рисования салюта кривыми линиями дугообразной формы из одного центра.

1.Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

2. Рисование карандашом в воздухе кривых линий дугообразной формы под счёт.

3. Рисование карандашом на листе бумаги кривых линий дугообразной формы.

- В какое время суток лучше видно салют?

- Выполним рисунок салюта на чёрном листе бумаги. Обращается внимание детей на расположение листа; объекта изображения по центру.

Словесно описывают картинки к стихотворению.

Рисуют салют

Личностные БУД: готовность использовать полученные знания в учебной деятельности

6

Итог. Рефлексия

Цель: закрепление изученного материала.

Самооценка качества работы самими обучающимися

Рефлексия

Контрольно-оценочный этап

Формировать умение оценивать себя

Слушание песни

Выставка рисунков. Рисунки располагаются в верхней части доски, а в нижней – заранее приготовленная композиция – «Красная площадь. Кремль».

– С каким стихотворением познакомились?

- Что празднует Россия 9 мая?

- Какое чувство у вас вызывает это стихотворение?

- Какую годовщину Победы отмечают в этом году?

- Что нового узнали?

- Что понравилось?

- На столах у вас лежат звездочки.

Выберите из них ту, которая соответствует вашим знаниям:

красная - всё получилось, я доволен своей работой;

жёлтая - буду стараться работать лучше;

зеленая - мне трудно.

В завершении урока послушаем песню, посвященную победе в Великой Отечественной войне. Может быть, кто-нибудь знает, как она называется?
– «День Победы!»

 Дети самостоятельно делают вывод о подготовке белок к зиме

Дети оценивают себя

Звучит песня «День Победы!» муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова

Регулятивные БУД:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Личностные БУД: готовность использовать полученные знания в учебной деятельности

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока чтения и развития речи составлена при изучении темы "Г. Виеру "Девятое мая". Цель урока-уточнение и расширение представления школьников о дне Победы. Задачи: совершенствовать навык правильного и беглого чтения, формировать навык осмысленного и выразительного чтения; развивать и корригировать слуховую память на основе упражнения в запоминании и воспроизведения, зрительного восприятия, мышления и внимания; воспитывать патриотические чувства гордости за Родину.