Технологическая карта урока "Добро пожаловать в Лондон" (5 класс)

Дата:  15.01.2018
Предмет:  Английский язык
Класс:  5
УМК: УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Английский с удовольствием" / "Enjoy English"
Тип урока: урок-экскурсия
- урок обучения грамматике
Тема урока: «Добро пожаловать в Лондон»
Оборудование:
Цели: Обучающие: формирование навыков употребления грамматической формы Present Perfect   Развивающие: развитие умения проводить экскурсию-комментарий по Лондону, а так же художественно-творческих способностей учащихся Воспитывающие: расширение культурного кругозора учащихся, формирование уважительного отношения к истории Великобритании и городам
Задачи	- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре) - читать короткий текст с полным пониманием: восстанавливать целостность текста, вставляя глаголы в нужной форме - определять верные и неверные утверждения - читать небольшой текст социокультурного характера, находить в нем запрашиваемую информацию.
Применяемые технологии	·         здоровьесберегающая; ·         личностно-ориентированное обучение
Формы организации познавательной деятельности	фронтальная индивидуальная работа в парах
Планируемые результаты
Предметные	- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре) - читать короткий текст с полным пониманием: восстанавливать целостность текста, вставляя глаголы в нужной форме - определять верные и неверные утверждения - читать небольшой текст социокультурного характера, находить в нем запрашиваемую информацию.
Метапредметные	Регулятивные (действия целеполагания, оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками) Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение устного речевого высказывания);  логические (анализ, синтез и классификация)
Личностные	Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

Цели для ученика			Цели для учителя
1)Формировать лексико-грамматические навыки и умения, навыки и умения чтения, письма, устной речи, аудирования. 2) Формировать навыки учебно-познавательных и коммуникативных действий. 3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка.			1)Актуализация знаний по изученной теме. 2)Обеспечить усвоение обучающимися навыков чтения, говорения, восприятия информации на слух. 3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей обучающихся, УУД, коммуникативной компетенции. 4) Создать условия для усвоения обучающимися умения применять введенный лексический материал и лексико-грамматические структуры.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика		Формы работы	Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности	Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!) I am glad to see you. (We are glad to see you too.) Look at the pictures on the blackboard, please. What season is it? What month is it? Why do you think so? Is it exciting to have a talk about your favourite seasons? Let’s start our lesson.	Здоровается с учителем (Good morning), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.			Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)
II.Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи. Актуализация знаний.	a) Guess what about we are going to speak today? b) выдвигает тему	Обучающиеся отвечают. Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.			Регулятивные (действия целеполагания) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
III.Основной этап: 1) аудирование 2) тренировка грамматического материала 3) чтение	What places of interest do you know? (buckingham palace, westminster abbey, Big Ben, The Tower of London). What can you see on this picture? What can we do on the London Eye? Work in pairs. What would you do on the London Eye? С. 86 № 1, 2. С. 86 № 3. С. 86 № 4.	Учащиеся смотрят на каринки и вспоминают название достопримечательностей. Учащиеся предлагают свои ответы, затем читают хором и индивидуально предложенные фразы. Учащиеся работают в парах, отрабатывая новую лексику.		Работа в парах	Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками) Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение информации, построение устного и письменного высказывания)
V. Рефлексия. Анализ работ	Подводит обучающихся к обобщению учебной деятельности на уроке Well children, we have done a lot today. What  have we done at the lesson? Do you like the lesson? Просит учеников оценить учебную деятельность друг друга. Объясняет домашнее задание. Учебник: упр. 87 № 5, 6	Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание			Регулятивные (оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)