Технологическая карта урока финансовой грамотности

Технологическая карта урока: «Деловая игра: учимся создавать свой бизнес»

Обществознание. 7 класс

Наименование курса обучения
ФИО	Тараканова Татьяна Игоревна
Место работы	ГБОУ школа  № 580 Приморского района Санкт-Петербурга
Должность	учитель

Технологическая карта урока/занятия
Предмет	Обществознание
Раздел	Глава II Человек в экономических отношениях. УМК: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. 7 класс
Класс	7 класс
Тема	Учимся создавать свой бизнес
Тип урока	Урок рефлексии
Цель	Закрепить усвоенные знания, понятия. Сформировать активный познавательный интерес к профессии предприниматель.
Задачи	- закрепить и расширить знания о понятиях: «затраты», «выручка», «прибыль»; - научиться различать разные виды и формы бизнеса, виды заработной платы, виды затрат; - формирование умений самостоятельно отыскивать необходимые знания для решения ситуационной проблемы; - выполнить в групповой форме практические задания по анализу бизнеса, прогнозированию размеров прибыли и поиск возможностей по повышению эффективности бизнеса.
Ключевые термины и понятия	Затраты, выручка, прибыль, виды и формы бизнеса, виды заработной платы, виды затрат
Оборудование, учебные пособия	Раздаточный материал. Глава II Человек в экономических отношениях. УМК: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. 7 класс.
Используемое ПО и онлайн сервисы	MS Office, Google-сервисы Кроссворд http://puzzlecup.com/?guess=7B99DA844218A0DC

Образовательные результаты
Предметные	Метапредметные			Личностные
-давать определения понятий: затраты, выручка, прибыль; - уметь самостоятельно определить форму бизнеса, вид затрат и заработной платы -овладевать представлениями о первичной работе по построению бизнеса.	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	- проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий в группах; - выражать положительное отношение к процессу познания.
	- устанавливать причинно-следственные связи; - строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.	- формировать целевые установки учебной деятельности; - выстраивать алгоритм действий; - оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения; - уметь работать в группе.	- умение организовывать сотрудничество и совместные действия с учителем и одноклассниками; - слушать отвечающего, участвовать в коллективном обсуждении вопроса; - обмениваться мнениями.

Организация деятельности
Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Дидактическое наполнение
I. Организационный момент	Приветствует учащихся, делит класс на 5 групп. В каждой группе ориентировочно 4-5 человека. Каждой группе выдает рабочий лист, присваивает номер группы.	Готовит принадлежности, необходимые для учебной деятельности. Ученики пишут на рабочих листах номер своей группы и фамилии участников группы.	Приложение 1
II. Актуализация опорных знаний.	Фронтальный опрос учеников на знание понятий «затраты», «выручка», «прибыль», умения различать разные виды и формы бизнеса, виды заработной платы, виды затрат	Ученики отвечают своими словами.
III. Мотивационно-целевой этап.	Учитель выдает каждой группе вид бизнеса (пункт 2), а название фирмы (пункт 3) придумывают совместно учитель и обучающиеся. В данном случае на уроке рассматривают автомобильный бизнес. Название фирмы: 1 группа – завод «Автоваз» 2 группа – дилер «Лада Интей» 3 группа – банк Санкт-Петербург 4 группа ИП Ремонт автомобилей 5 группа – сайт www.avto.ru	Совместно с учителем придумывают названия фирмы для своей группы. Название фирмы: 1 группа – завод «Автоваз» 2 группа – дилер «Лада Интей» 3 группа – банк Санкт-Петербург 4 группа ИП Ремонт автомобилей 5 группа – сайт www.avto.ru	Приложение1
IV. Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения. Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии)	Учитель объясняет, как заполнять рабочий лист. Весь первый урок посвящен подготовке к докладу о фирме группы На доске пишет некоторые правила выполнения задания): «Начинаем с самого сложного – технология работы, а самое легкое – партнеры, конкуренты, подставлять цифры и производить расчеты будем после»;	Слушают правила и алгоритм работы с рабочим листом.	Приложение 1
	У каждой группы учитель спрашивает (уточняет правильно ли они понимают), какое экономическое благо их фирма будет предлагать потребителю;	Ученики отвечают на вопрос учителя об экономическом благе для своего бизнеса. Название фирмы: 1 группа – завод «Автоваз» -  это автомобиль с завода. 2 группа – дилер «Лада Интей» - это автомобиль с дополнительным набором услуг. 3 группа – банк Санкт-Петербург – это автокредит. 4 группа - ИП Ремонт автомобилей – это гарантийный ремонт и обслуживание автомобиля. 5 группа – сайт www.avto.ru – подбор автомобиля на сайте с определенными параметрами.	Приложение 1
	На листах выполняет с учениками пункт 5.1 (выбирают место, где будет производиться работа фирмы, виды оплаты труда работников, продумывают, откуда они возьмут деньги), помогает уточнять информацию по этим параметрам. «Как покупатель узнает о нашей фирме?» - наводящими вопросами, приводит их к мысли о необходимости рекламы.	Подчеркивают в пункте 5.1 необходимые параметры и пишут краткие комментарии (выбирают место, где будет производиться работа фирмы, виды оплаты труда работников, продумывают, откуда они возьмут деньги). Отвечают на вопросы учителя: «Как покупатель узнает о нашей фирме?», заполняют последний вопрос в пункте 5.1	Приложение 1
V. Реализация на практике выбранного плана, стратегии по решению проблемы	В Интернете необходимо найти партнеров и конкурентов наших фирм (5.2 и 5.3). Учитель подходит для консультации к группам.	Ученики смотрят некоторые материалы в Интернете, связанные со своей фирмой такие как конкуренты и партнеры (5.2 и 5.3). Заполнение рабочих листов	Google-сервисы
	Для выполнения задания с расчетами (6.1-6.5) учитель выдает Приложение 3, в котором расписана стоимость затрат, которые могут быть применены в данной фирме. Выручку за месяц (6.3) учитель выдает группам: 1 группа 10 000 000 руб/мес 2 группа 10 000 000 руб/мес 3 группа 10 000 000 руб/мес 4 группа 1 000 000 руб/мес 5 группа 1 000 000 руб/мес	По Приложению 3 ученики выбирают необходимые для своей фирмы затраты, распределяют на постоянные и переменные, вписывают в рабочий лист выручку(6.3), высчитывают прибыль (6.4).	Приложение 3
	Необходимо заполнить пункт 7 Возможности для повышения эффективности бизнеса, то есть как можно увеличить прибыльность. В этом поможет Приложение 4. Учитель подходит для консультации к группам.	Из Приложения 4 ученики выбирают мероприятия по повышению эффективности для своей фирмы. И вписывают в рабочий лист (пункт 7).	Приложение 4
VI. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу	На 2 уроке учитель на доске пишет время выступления каждой группы. Время доклада от 5 до 8 минут.	Каждая группа выбирает, кто у доски докладывает о фирме группы. Обучающиеся выходят для доклада в отведенное им время. Время доклада от 5 до 8 минут	Заполненный учениками рабочий лист
VII. Включение в систему знаний и умений	Учитель на слайде предоставляет кроссворд	Ученики решают кроссворд http://puzzlecup.com/?guess=7B99DA844218A0DC	Приложение 5 http://puzzlecup.com/?guess=7B99DA844218A0DC
VIII. Рефлексия	Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.	Воспринимают информацию. Отвечают устно свои впечатления от урока, что было сложно, а что интересно.	Приложение 6

Приложения

Приложение 1

Рабочий лист «Деловая игра: учимся создавать свой бизнес»

1. Номер группы «__».  Список участников:

2. Вид бизнеса (подчеркнуть заданное учителем): производственный, торговый, финансовый, страховой, посреднический, услуги.

3. Название фирмы:

4. Форма бизнеса (подчеркнуть): индивидуальное предпринимательство, товарищество, акционерное общество.

5. Разработка бизнес-плана (коротко о том, как работает бизнес):

5.1 технология работы:

- место (из дома/аренда офиса/аренда здания/свое здание)

- финансы (собственные/заемные)

- трудовые ресурсы (сдельная/повременная оплата труда)

- как покупатель узнает о нашей фирме:

5.2 С какими фирмами мы работаем (партнеры):

5.3 Конкуренты:

6. Расчеты

6.1 Постоянные затраты

6.1.1 Перечислить, на что мы тратим деньги:

6.1.2 Посчитать примерную цифру для постоянных затрат:

6.2 Переменные затраты

6.2.1 Перечислить, на что мы тратим деньги:

6.2.2 Посчитать примерную цифру для переменных затрат:

6.3 Выручка за месяц (придумать примерную цифру):

6.4 Прибыль за месяц (выручка «минус» общие затраты):

7. Возможности для повышения эффективности бизнеса

Приложение 2

Пример заполнения рабочего листа «Деловая игра: учимся создавать свой бизнес»

1. Номер группы «1».  Список участников: Павлов, Сахаров, Ландау, Мечников

2. Вид бизнеса (подчеркнуть заданное учителем): производственный, торговый, финансовый, страховой, посреднический, услуги.

3. Название фирмы: Ремонт автомобилей

4. Форма бизнеса (подчеркнуть): индивидуальное предпринимательство, товарищество, акционерное общество.

5. Разработка бизнес-плана (коротко о том, как работает бизнес):

5.1 технология работы:

- место (из дома/аренда офиса/аренда здания/свое здание) Мы арендуем небольшое одноэтажное здание.

- финансы (собственные/заемные) Деньги на бизнес мы взяли в банке, кредит выплачиваем до сих пор, у фирмы 1 владелец, который владеет и управляет фирмой и несет ответственность за ее развитие. 

- трудовые ресурсы (сдельная/повременная оплата труда) 1 администратор по повременной и 4 по сдельной. Всю работу по приему звонков, записи на ремонт и обслуживание производит администратор, он работает 5/2 с 12:00 до 21:00, также он покупает детали для машин и масла у партнеров, следит чтобы некоторое количество часто используемых «расходников» было на складе, чтобы предложить клиенту. Ремонтом машин занимают 4 работника с графиком работы 2/2 по 12 часов.

- как покупатель узнает о нашей фирме: Клиент может найти нашу фирму по рекламе, по совету партнеров или по вывеске, потому что фирма находится в удобном месте. Клиент приезжает, либо звонит. За месяц наша фирма ремонтирует и/или обслуживает 10-15 машин марки LADA.

5.2 С какими фирмами мы работаем (партнеры):

- дилер «Лада Интей»

– сайт www.avto.ru

- интернет-магазин автодеталей

5.3 Конкуренты:

Другие автосервисы

6. Расчеты

6.1 Постоянные затраты

6.1.1 Перечислить, на что мы тратим деньги:

Плата за аренду помещения,  оплата труда администратора (1 человек), выплаты по кредиту.

6.1.2 Посчитать примерную цифру для постоянных затрат:

300 000 руб в месяц

6.2 Переменные затраты

6.2.1 Перечислить, на что мы тратим деньги:

Расходы на покупку деталей для машин (покупка расходных материалов), инструменты для работы, затраты на электроэнергию, сдельная оплата труда работников (4 человека).

6.2.2 Посчитать примерную цифру для переменных затрат:

650 000 руб в месяц

6.3 Выручка за месяц (придумать примерную цифру): 900 000 руб в месяц

6.4 Прибыль за месяц (выручка «минус» общие затраты):

1 000 000 – (300 000 + 650 000) = 50 000 руб в месяц

7. Возможности для повышения эффективности бизнеса

- повышение мастерства работников;

- покупка и внедрение технических новшеств;

- экономное расходование ресурсов;

- предоставление новых услуг;

- ремонт и обслуживание других марок автомобилей;

-реклама ИП Ремонт автомобилей.

Приложение 3

Затраты:

Приобретение сырья  - 500 000 руб/мес

Плата за аренду помещения – 200 000 руб/мес

Оплата труда повременная  - 50 000 руб/месс

Сдельная оплата труда работников  -50 000 руб/мес

Выплаты по кредиту - 50 000 руб/мес

Расходы на покупку деталей для машин (покупка расходных материалов) - 150 000 руб/мес

Инструменты для работы - 150 000 руб/мес

Затраты на электроэнергию -150 000 руб/месс

Оплата интернет-услуг – 150 000 руб/мес

Приложение 4

Пункт 7. Возможности для повышения эффективности бизнеса

(выберите необходимое для вашей фирмы)

- повышение мастерства работников;

- покупка и внедрение технических новшеств;

- экономное и бережное  расходование ресурсов;

- предоставление новых услуг;

- совершенствование разделения труда;

- совершенствование организации труда;

- внедрение новых ресурсосберегающих технологий;

-реклама

Приложение 5

http://puzzlecup.com/?guess=7B99DA844218A0DC

Приложение 6

Плюс	Минус	Интересно
что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.	что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.	любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.