Технологическая карта урока физической культуры.Баскетбол.Бросок мяча одной рукой.

Технологическая карта урока физической культуры

ФИО учителя: Федорова Наталья Семеновна

Предмет: Физическая культура

Класс: 7 класс

Тема урока: Баскетбол. Бросок одной рукой в корзину

Цели урока:

Предметные:

Совершенствование техники ведения и передачи мяча, броски мяча в кольцо на месте и в движении.

Личностные УУД:

Развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции, точность движений, меткость

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Формировать потребности и умение выполнять упражнения игровой деятельности в баскетболе

Коммуникативные УУД:

Формировать собственное мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности

Познавательные УУД:

Сформировывать мыслительные операции по разучиваемому элементу баскетбола.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать: теоретические сведения об игре в баскетбол.

Уметь: правильно выполнять такие двигательные действия, как ведение, передачи и броски мяча в баскетболе.

Личностные: освоение правил здорового и безопасного образа жизни

.

Основные понятия: ведение мяча. передача мяча. бросок в кольцо.

Форма проведения урока: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Место проведения: спортивный зал школы.

Инвентарь:

- спортивный инвентарь: баскетбольные мячи по количеству обучающихся, свисток, баскетбольные кольца, плакаты, бумага, фломастеры.

- компьютерное оборудование: ноутбук, фрагменты видеофильмов.

Продолжительность урока: 40 минут.

Ход урока

Название этапа урока Содержание урока	Дозировка	Деятельность  учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Подготовительная часть урока 10   мин.
I. Построение II. Мотивация, целеполагание III. Вводно-подготовительная часть 1. Ходьба и ее разновидности (по кругу): а) на носках, руки вверх; б) ходьба на пятках, руки за головой, в) ходьба перекатом с пятки на носок, руки на пояс. г) 1-руки в стороны, 2-вверх, хлопок в ладоши, 3-в стороны, 4-вниз д) ходьба с высоким подниманием колена, руки на пояс. 2. Бег в чередовании с ОРУ -обычный бег; -бег змейкой -приставным шагом левым боком вперёд, руки на пояс. -приставным шагом левым боком вперёд, руки на пояс. - бег спиной вперед, руки перед собой -обычный бег, по сигналу присесть, коснуться  руками пола, повернуться и выполнять бег в обратную сторону. 3. Упражнение на восстановление дыхания. 1-4 – ходьба на месте руки через стороны дугами вверх, вдох. 5-8 – ходьба на месте руки через стороны дугами вниз, выдох Перестроение в две колонны, получение баскетбольных мячей	1 мин 3 мин 2 мин. 3 мин. 4-6  повт. 1 мин.	Организует занимающихся на урок. Приветствует обучающихся. Проверяет готовность учащихся к уроку (обращает внимание на их спортивную форму, интересуется их самочувствием). Проверяет отсутствующих. Представьте, вы с товарищами решили провести время интересно и с пользой, и перед вами свободная спортивная площадка. Как вы можете организовать ваш досуг? (Поиграть во что-нибудь) Верно. А какие командные игры вы знаете. (Волейбол, футбол, баскетбол, Отлично, давайте теперь посмотрим видеоролик с одной из командных спортивных игр. (показывает видео) О какой же игре идет речь (О баскетболе) Как мы можем охарактеризовать эту игру? (Она командная, с мячом, в кольцо). А каким образом осуществляется отправка мяча в кольцо? (броски, двумя руками, одной). Верно, молодцы. Броски двумя руками мы с вами изучали? Да, на прошлом уроке. Стало быть, сегодня изучим бросок одной рукой в кольцо. Но помимо этого, мы будем работать над развитием двигательных качеств, каких? (Силы, быстроты, ловкости, выносливости). Командует: направо, шагом по залу марш. Организует занимающихся. Осуществляет показ упражнений. Корректирует правильность выполнения упражнений. Ставит перед обучающимися задачу выполнить общеразвивающие упражнения, которые будут способствовать развитию ловкости, выносливости. Осуществляет показ и выполнение ОРУ вместе с учениками. Наблюдает за качеством выполнения упражнений. Корректирует действия учащихся по мере необходимости. Осуществляет показ упражнения, контролирует их выполнение.	Заходят в спортивный зал и строятся в одну шеренгу.  Приводят свою форму в порядок. Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Формируют представление об изучаемой теме. Отвечают на вопросы, слушают и обсуждают тему урока. Выполняют команду Выполнение ходьбы, бега и прыжковых упражнений, ОРУ . Выполняют дыхательные упражнения, следят за своей ЧСС	Личностные: проявлять дисциплинированность и внимание. Личностные: самооценка умственных способностей и практических навыков по теме урока. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге по заданной теме Личностные: воспитание дисциплинированности Личностные: понимать значение выполняемых действий. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий. Коммуникативные: - умение работать в группе.
Основная часть урока 22 мин
IV. Актуализация прежних навыков 1.Передача мяча в парах с элементами ведения: - Передача мяча от груди - Передача мяча из-за головы -Передача мяча об пол рикошетом. 2.  Ведение мяча в парах: - Ведение мяча с пассивной защитой - Ведение мяча с активной защитой. V. Освоение новых навыков 1. Разучивание   броска одной рукой в корзину -  стойка игрока (2 группы): -  положение рук и расположение мяча. – разучивание бросков индивидуально. 2. Совершенствование бросков мяча одной рукой в кольцо (поточный метод) 3.  Создание игровой ситуации с элементами бросков мяча в кольцо (групповой метод)	7 мин. 7 мин. 3 мин 5 мин.	Проводит краткий инструктаж о правилах выполнения упражнений с баскетбольным мячом. Объяснение и показ задания осуществляет совместно с обучающимися. Обеспечивает мотивацию к выполнению упражнений, контролирует и корректирует их выполнение. Проверяет соблюдение правил техники безопасности. Колени согнуты. Туловище слегка наклонено вперед. Кисть «корзинкой» с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне головы, локоть под углом 90ᵒ. Начиная движение с ног, мяч посылают вперед резким выпрямлением руки почти до отказа, дополняя его движением кистей и указывая пальцем в точку броска. Организует учащихся для поочередного бросок мяча в кольцо. Распределяет задания по группам. Мотивирует учащихся к обсуждению предложенных заданий, консультирует учащихся по вопросам подготовки заданий. Наблюдает, советует.  Учащиеся должны усвоить, что в соревновании совершенствуются их умения владеть мячом в сложных условиях, воспитываются нравственно – волевые качества, уметь достойно выигрывать и проигрывать.	Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя. Задают вопросы Выполняют требуемые элементы в парах. Сравнивают выполнение товарища с эталоном. Дают характеристику собственному выполнению (получается, не получается, почему?) Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой деятельности. Разучивают новое двигательное действие. Совершенствуют полученные умения. Выполняют задание. Обсуждают в группах предложенные задания, поочерёдно меняются ролями в игровых ситуациях и выполняют их	Личностные: выполнять учебные задания Регулятивные: соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания. Коммуникативные: умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления Личностные: умение добросовестно выполнять учебное задание Коммуникативные: умение выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола одноклассниками Личностные: осознать собственную роль в командной игре Регулятивные: сравнить усилия, затрачиваемые на упражнения с мячом и игру Коммуникативные: распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий
Заключительная часть урока 8 мин
VI. Заминка 1.Упражнение на восстановление дыхания. 1-4 – ходьба на месте руки через стороны дугами вверх, вдох. 5-8 – ходьба на месте руки через стороны дугами вниз, выдох 2. Висы на перекладине: - висы на укрепление кистей рук. - висы на растяжение позвоночного столба, суставов, связок. 3.Упражнения на растяжение и расслабление мышц: - Наклоны в стороны, руки в замок за головой - Наклоны к носкам вперед - Поочередное отведение ног с прогибом - встряхивание кистей рук VII. Игра - рефлексия « Я знаю, я умею». VIII. Самооценка XIX. Домашнее задание	3 мин. 2 мин. 1 мин 1 мин.	Проводит краткий инструктаж о правилах выполнения упражнений на повышенной опоре и правилах безопасности. Объяснение и показ задания осуществляет совместно с обучающимися. Обеспечивает мотивацию выполнения упражнений, контролирует и корректирует выполнение. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Задает вопросы учащимся, на которые должен последовать ответ- продолжение предложения с содержанием теоретического или практического элемента из раздела баскетбол. Например, Учитель: - Я знаю, учащийся продолжает: - Высоту баскетбольного кольца, 3,05м. А теперь пришло время оценить себя, подойдите к плакату самооценки и выставите себе оценку за текущий урок. Цвет фломастера будет говорить о том, понравился ли вам урок, яркие цвета – понравился, тёмные – не понравился. Озвучивает домашнее задание, уточняет возможность его вариации (изменение количества повторов, времени выполнения)	Вступают в диалог с учителем по вопросам правильного выполнения упражнения. Выполняют упражнение в соответствии с требованиями учителя, самостоятельно решают организационные задачи и корректируют свои действия. Формируют ответы на предлагаемые ответы и озвучивают их продолжая предложение. Выбирают фломастеры желаемого цвета и выставляют себе оценку на списке класса. Записывают домашнее задание представляя его дозирование исходя из собственных возможностей.	Личностные: определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Регулятивные: определять смысл поставленной на уроке учебной задачи. Коммуникативные: обеспечить социальную компетентность и учет позиции других учащихся. Личностные: отвечают на вопросы учителя Регулятивные: выстраивают логичность и правильность ответов Коммуникативные: обсуждают правильность ответов. Личностные: определить собственную оценку по выполненным задачам урока. Личностные: осознать важность домашнего задания. Регулятивные: Определить для себя необходимый объём работы. Коммуникативные: обсудить со сверстниками выбранный для себя объём работы.

Краткое описание документа:

Предмет: Физическая культура

Класс: 7 класс

Тема урока: Баскетбол. Бросок одной рукой в корзину

Цели урока:

Предметные:

Совершенствование техники ведения и передачи мяча, броски мяча в кольцо на месте и в движении.

Личностные УУД:

Развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции, точность движений, меткость

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Формировать потребности и умение выполнять упражнения игровой деятельности в баскетболе

Коммуникативные УУД:

Формировать собственное мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности

Познавательные УУД:

Сформировывать мыслительные операции по разучиваемому элементу баскетбола.