Технологическая карта урока географического краеведения в 6 классе "Времена года и типы погод в Тамбовской области"

Географическое краеведение 6 класс

Урок по теме «Времена года и типы погод в Тамбовской области»

Цель урока: сформировать представление о климатических особенностях территории Тамбовской области и их влиянии на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Задачи урока:

·     Обучающие:

·     повторить, закрепить, расширить и углубить представления учащихся о видимом движении Солнца и изменении погоды по сезонам года; через организацию наблюдений за погодой  привить навыки наблюдения за погодой и явлениями природы;

·     Развивающие:

·     развивать навыки по поиску информации, её обработке, описанию, сравнению и анализу;

·     формировать навыки самостоятельной и групповой работы;

·     развивать у обучающихся интерес к предмету, образное мышление.

·     Воспитательные:

·      продолжить  воспитание чувства любви к родному краю;

·     воспитывать информационную культуру;

·     воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Тип урока:  изучение нового материала.

Формы работы обучающихся:  индивидуальная, групповая, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование:  мультимедийный проектор, экран, атласы Тамбовской области, настенная карта Тамбовской области, рабочие листы «Зима», «Весна», «Осень» , «Лето», цветные карандаши, плакат «Пояса освещенности Земли»

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (мин)
1.	Организационный момент.		Приветствует учащихся. Проверяет организацию рабочих мест.	Приветствуют учителя.	1 минута
2.	Актуализация. 2.1Повторение ранее изученного	Кроссворд «Атмосфера»	Зачитывает вопросы кроссворда	Слушают учителя, отвечают на вопросы, психологически настраиваются на урок	5 минут зачитывает вопросы кроссворда
	2.2. Сопоставление дневников наблюдения за сентябрь и февраль		Вопрос : Сравните по календарям наблюдения за погодой  типы погод в своей местности в сентябре и феврале. Сделайте вывод о постоянстве или непостоянстве погоды. В течение каких периодов может измениться погода? Дополнение: «На разных территориях нашей страны в одно и тоже время наблюдаются различные погоды .Например сегодня у нас температура воздуха...., а в Сочи....»	Учащиеся сравнивают типы погод и делают вывод о непостоянстве погоды, которая может измениться не только в течение месяца или недели, но и в течение дня или даже часа.	2 мин
3.	Сообщение темы урока Постановка цели		Наша область расположена в умеренных широтах, поэтому имеет хорошо выраженные четыре времени года: зиму, лето, осень, весну. Сегодня мы выявим особенности каждого времени года и объясним причины изменения погоды по сезонам.	Слушают учителя. Записывают тему урока в тетрадь Осознают цель.	2 минуты
4.	Изучение нового материала 4.1.Работа в группах		а. Постановка задачи: «Представить каждое из четырёх времен года» б. Организация четырех групп. Правила работы в группе: Уважение, эффективность (распределение обязанностей)  в. Путем отгадывания загадки группа определяет для себя время года. г. Инструктаж. Как работать в рабочих листах. д. Выполнение работы е. Представление времен года у доски	Осознают задачу. Делятся на группы.(выбор художника, аналитика, представляющего) Отгадывают загадки. Слушают инструктаж, задают уточняющие вопросы. Работая с картами атласа Т.О. с.10, текстом учебника &6 заполняют  листы - презентации	10 мин
	4.2.Постановка проблемного вопроса		Вопрос: «В чем причина изменения погоды?»	Осознание в ходе работы	1 мин
	4.3.Фронтальная работа				10 мин
		Интерактивное пособие «Развитие знаний о Земле и Вселенной» Издательство «Дрофа» Эпизод «Движение Земли вокруг солнца»	а. Организация просмотра эпизода «Движение Земли вокруг Солнца» б. Беседа: -Что является следствием движения Земли вокруг Солнца? -Почему изменяется угол падения солнечных лучей?	Просмотр эпизода Участие в беседе.
		Плакат «Пояса освещенности»	а. Беседа -В каком поясе освещенности находится Тамбовская область	Ответ: В северном умеренном.
	4.4.Наблюдение за изменением угла падения солнечных лучей по временам года.	Интерактивное пособие «Угол падения солнечных лучей» Издательство «Дрофа»	а. Запуск пособия и установка глобуса на широте Тамбовской области. Затем глобус прокручивается по временам года. б. Беседа по положениям «Декабрь», «Март», «Июнь», «Сентябрь». -Каков угол падения солнечных лучей? -Как нагревается поверхность Земли?	Ответ на вопрос: -Между какими широтами находится территория Тамбовской области?	5 мин
	4.5.Вывод — ответ на проблемный вопрос		Вопрос: какой вывод можно сделать по результатам наблюдений? Оказание помощи в формулировании вывода.	Формулирование вывода: «В течение года меняется положение Земли относительно Солнца и меняется угол падения солнечных лучей.  Вследствие изменения угла падения солнечных лучей, поверхность Земли в разные времена года получает разное количество тепла, что приводит к изменению погоды по сезонам»	4 мин
5.	Рефлексия "Рюкзак»		Организация: «Ребята, напишите на листке, какие знания и умения вы положите в рюкзак?»	Рефлексируют.	3 мин
11.	Домашнее задание		Параграф 6,выполнить задание1 с.23( построить графики ежемесячных изменений высоты Солнца и изменения температур)	Записывают домашнее задание.	1 мин.
12.	Подведение итогов урока		Выставляет оценки	Участвуют в обсуждении оценок, оценивают свои успехи и неудачи.	1 мин