Технологическая карта урока географии по теме "Тихий океан" (7 класс)

Ратчина И.А.

Учитель географии

филиала МБОУ «Первомайская СОШ»

Первомайского района

Тамбовской области

в селе Хобот-Богоявленское

Технологическая карта урока по учебному предмету "География" в 7 классе на тему «Тихий океан»

Тип урока	Урок открытия нового знания
Авторы УМК:	Душина И.В.  География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учебник/ И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев; под ред. В.П. Дронова. - 4-е изд., пересмотр. - М.: Дрофа, 2017. - 398, [2]с.
Цели и задачи урока	- Изучение ГП и особенностей природы Тихого океана. Образовательные: - рассмотреть ГП Тихого океана; - ознакомить уч-ся с историей его исследования, особенностями компонентов природы; - дать представление об особенностях хозяйственной деятельности в океане. Развивающие: - развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала. - развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету. Воспитательные: - повышать активность учащихся, раскрывать их возможности. - способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):	Предметные (знания, умения, представления): - определять ГП океан; - выявлять причины особенностей природы; - выбирать карты для характеристики компонентов природы океана; - работать с разными источниками знаний. Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД) : - способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность; - выработка умений работать с учебной информацией; - определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели; - научатся задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; - готовность к сотрудничеству с соучениками; - стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок. Личностные УУД: - аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные географические  ситуации, опираясь на свои знания.
Оборудование:	Физическая карта мира, карта океанов, карта строения земной коры, атласы для 7 класса, контурные карты, проектор, ноутбук, диск с презентацией.
Образовательные ресурсы	1. Универсальное издание. В помощь школьному учителю. Н.А. Никитина «По­урочные разработки по географии». Мате­рики, океаны, народы и страны. 7 класс». « Вако» Москва 2005. 2.Современной урок географии. Часть 6. Методические разработки уроков для 7 класса. Материки и океаны. Москва. «Школьная Пресса» 2003.

Организационная структура урока

Этапы урока	Время	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
1. Организационный момент.	1-2 мин	Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.	Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
2. Проверка домашнего задания	7-8 мин	Организация проверки домашнего задания. Работа по тестам.	Организация детей к проверке домашнего задания по теме "Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население.". Объяснение алгоритма выполнения задания. Организация взаимопроверки работ. Выставление оценок.	Слушают учителя.  Выполняют задания теста.  Выполняют взаимопроверку заданий. Оценивают работу одноклассника.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия. Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками.
3. Мотивационный этап. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (проблемы). Разработка плана выхода из проблемной ситуации.	3 мин	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Постановка проблемы. Работа по вопросам учебника на стр. 221. Определяет тему урока, цель, задачи.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Беседуют с учителем. Записывают тему урока в рабочие тетради.	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
4. Освоение нового материала. Реализация плана по решению проблемной задачи.	20 мин	Лекция. Просмотр мультимедийной презентации Работа с настенными  картами и картами атласа. Работа с учебником стр. 394 Просмотр мультимедийной презентации Работа с учебником стр. 222-228	Рассказывает о истории исследования Тихого океана. Организация работы по картам атласа "Описание географического положения океана". План описания ГП океана стр.394 учебника Рассказывает об особенностях природы океана. Организация работы по учебнику стр. 222-228 Анализ рис.132-133 в учебнике	Слушают учителя. Смотрят презентацию. Работают с атласом. Определяются  с картами. Работают по плану в учебнике на стр. 394. Слушают учителя. Смотрят презентацию. Анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Делятся впечатлениями	Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике. Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.
5. Физкультминутка	2 мин.	Физкультминутка	Проводит физкультминутку	Выполняют упражнения	Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
6.  Первичное закрепление нового знания.	7 мин	Практическая работа.  Нанести на контурную карту материки, которые омывает Тихий океан; выделить части океана: моря, заливы; отметить крупные порты на побережье океана.	Организует и объясняет порядок выполнения практической работы.	Слушают учителя.  Выполняют задание.	Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место Регулятивные: составляют план и последовательность действий, умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке
7. Рефлексия	3 мин	Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы	В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам учебника на стр.232	Рассматривают итоги практической работы, оценивают их. Рассказывают, что узнали на уроке.	Личностные: сориентированы на уважительное отношение к труду одноклассников Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
8. Домашнее задание.		Домашнее задание.	Объясняет задание: §40 стр.220-228 подготовить сообщения об исследователях Тихого океана.	Слушают учителя. Записывают задание в дневники.