«Северо-Западный
район. Географическое положение и природа»
-
организовать деятельность обучающихся по изучению и закреплению характеристики географического
положения и основных черт природы Северо-Западного района;
-
содействовать осознанию обучающимися ценности совместной деятельности;
-
создать условия для развития у обучающихся умений анализировать
познавательный объект;
-
содействовать развитию умений использовать научные методы познания.
Урок изучения
нового материала
Проблемное
обучение, частично-поисковый, рефлексия.
планирование
учебного сотрудничества; сравнение; нахождение сходств и отличий; извлечение
необходимой информации из текста; самостоятельная работа с учебником, анализ
и синтез; практическая работа; построение речевого высказывания в устной
форме; контроль; коррекция;
Компьютер, технологические карты.
- Учебник
География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл.: учебник для
общеобразовательных учреждений/ под ред. А.И.Алексеева.– М.: Дрофа,
2018.
- Рабочая
тетрадь. География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл.
/Э.В.Ким, Н.А.Марченко, В.А.Низовцев.– М.: Дрофа, 2018.
- Атлас
География. 9 кл.: атлас. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2018.
Предметные:
- знать и объяснять
общие
характеристики Северо – Западного района;
-
определять особенности географического положения Северо – Западного района;
-
работать с картами и текстом учебника, делать выводы.
Общеучебные:
- умение
осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
-
формирование коммуникативной культуры школьников, их общему речевому
развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;
-выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
-
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
-
поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного
поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели;
-
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания,
памяти и воображения;
Метапредметные:
- умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
- умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение и делать выводы.
Личностные:
-
формирование интереса и эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
-
формирование желания выполнять учебные действия;
-
формирование позитивного отношения к окружающему миру;
-
желание участвовать в творческом, созидательном процессе;
- положительное
отношение к учению, к познавательной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.