Технологическая карта урока 7 класс

       Технологическая карта урока

       Учитель МБОУ СОШ №5 Тиджиева Людмила Бексолтановна

       Предмет: Английский язык

       Класс: 7

       Базовый учебник: УМК Rainbow English Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

       Тема урока: Pollution. (Загрязнение окружающей среды)

Тип урока: Урок комплексного применения знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Методы обучения: продуктивный

Цели и задачи урока:

Обучающие: активизация употребления изученной лексики по теме, развитие умений в области говорения, аудирования и чтения.

Развивающие: развивать память, мышление, внимание; развивать умения применять сформированные навыки в новой ситуации.

Воспитательные: совершенствовать умения работы в группах, парах; развивать умения культуры речи.

Оборудование урока: раздаточный материал, интерактивная доска, доска, учебник.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование навыков самостоятельного поиска и сохранение необходимой информации; формирование культуры поведения.

Метапредметные: формирование организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии учебной деятельности; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Предметные: активизация во всех видах речевой деятельности; употребление лексики по теме; закрепление знаний лексико-грамматического материала (Present Perfect and Present Perfect Progressive); научатся понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Технологии, применяемые на уроке:

мультимедийные: аудиозапись;

сотрудничество: работа в группах;

здоровьесберегающие: смена видов деятельности.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Мотивация к учебной деятельности. Цель: погружение в языковую среду.	Вводит в атмосферу иноязычной деятельности. Good morning boys and girls! Nice to see you! How are you today? Sit down, please.	Приветствуют учителя -Good morning, teacher! Nice to see you too! We are fine, thank you.	Умение слушать и слышать. Выражение настроения.
2. Формулирование темы урока, постановка цели.	2. Подводит учащихся к открытию темы. -Look at the smartboard. There is the ABC. Each letter has a number. I’ll show the numbers and you should write them down. Then you must guess what words they are. The last one is the key word in unraveling the theme of our lesson. (Алфавит пронумирован. Учитель поднимает цифры, учащиеся должны записать их, а затем разгадать слова. Последнее слово-ключевое в разгадывании темы урока) As you know we are learning ecology on our lessons. Today we speak about the pollution of our environment.	2. Записывают числа, затем разгадывают слова. Ученики выводят тему урока. -14 1 20 21 18 15 – nature -5 3 15 12 15 7 25 ecology -16 15 12 12 21 20 9 15 14-pollution	2. Прогнозирование, целеполагание.
3. Речевая разминка. Повторение лексического материала по теме.	3. Say it in English. (Слова и словосочетания) -свалка,-фабрика,-в наши дни,-необходимый, -загрязнять -защищать -отходы -воздух, которым мы дышим -находиться в опасности -бытовые и промышленные отходы	3. В целях закрепления лексики по теме «Экология», учащиеся переводят слова и словосочетания на английский язык. 1.dump, 2.factory, 3.nowadays, 4.necessary, 5.to pollute, 6.to protect, 7.waste, 8/ the air we breathe, 9.to be in danger, 10.domestic and industrial waste.	3. Активизация лексического запаса.
4.Применение приобретённых знаний по теме.	4. I want you to work in groups. Let’s do Exercise 2 on page 62. Put the statements under the right categories “Dos/Don’ts	4. Учащиеся распределяют утверждения по категориям. (Правила того, что следует и чего не следует делать).	4. Умение применять изученный материал.
5. Развитие и совершенствование навыков чтения при выполнении задания ОГЭ. Раздел «Чтение».	5.Read the text and match its paragraph with the title. There are 6 titles but only 5 paragraphs. There is one title you don’t have to use (ex.4 p.63) Физминутка.	5. Ученики читают и озаглавливают каждый абзац текста. 1-b, 2-c, 3-d, 4-a, 5-e Extra-f	5.Умение применять полученные знания при  выполнении заданий ОГЭ.
6.Совершенствование навыков аудирования.	6. Let’s pass to the listening. Listen to the story of dinosaurs and say which of the facts are true, false and which are not stated.(ex.1 p.62)	6.Прослушивают, затем выбирают соответствующие и несоответствующие утверждения.	6. Умения слышать и слушать.
7.Совершенствование грамматических навыков.	7. Look at the table and let’s see the differences between Present Perfect and Present Perfect Progressive. -let’s do exercise 6 on page 64 putting the verbs in the brackets into Present or Present Perfect Progressive.	7.Ставят глаголы в нужной форме, учитывая правила употребления настоящего совершенного и настоящего совершенного продолженного времён. 1.-has been snowing, 2-haven’t seen, 3-have written, 4-has been being, 5-have met, 6-have missed, 7-have been phoned.	7. Умение применять полученные знания.
8.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.	8. Dear friends! I’d like to thank you for your work! Let’s sum up our lesson. Please, express your opinions about the lesson using: - Now I know… - now I can… -I don’t know… -It was interesting… -it was boring…  Your task is to do Ex. 8-10 p. 65-66. I hope you will use your knowledge in the future. Your marks for the lesson are… Our lesson is over. You can  be free.	8. Анализируют результаты урока, выбрав предложенный вариант фразы. - Now I can use the verbs in Present Perfect Progressive - It was interesting to guess the theme of our lesson. - It was interesting to work in groups. -Now I know more information about ecology. Записывают домашнее задание.	8. Умение высказывать своё мнение, выслушивать мнение других. Умение анализировать личные достижения. Осуществлять самоконтроль.