Технологическая карта урока. Класс: 6. Тема: Занятия людей. Формирование лексических навыков.

Технологическая карта урока

Учебный предмет	Иностранный язык (английский)
Класс	6 класс
Дата	08.04.2021
Тип урока	Комбинированный
Тема урока	Занятия людей. Формирование лексических навыков.
Метапредметная тема	формирование уважения к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизма в восприятии мира
Требования к метапредметным результатам	- проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; - планировать, выполнять  учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; - использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; - опираться на языковую догадку в процессе чтения

Тема		Занятия людей. Формирование лексических навыков.
Цель		Формирование навыков устной речи; совершенствование лексических навыков по теме.
Задачи		Образовательные: способствовать формированию у учащихся лексико-грамматических навыков и умений; Развивающие: обогащать навыки устной речи Воспитательные: воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга.
Планируемый результат		Предметные	Метапредметные (УУД)
		- формирование практических умений использовать полученные знания; - формировать  навыки чтения, аудирования и устной речи по теме.	Личностные: Ÿ Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Ÿ Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. Ÿ Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Регулятивные: ·         Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; ·         Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: ·         Умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя ·         Умение самим задавать вопросы; ·         Умение находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные: ·         Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; ·         Умение использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач; ·         Умение слушать и понимать речь учителя.;
Этапы	Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Организационный	Приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Hello, boys and girls! I’m glad to see you. Sit down please. Let’s start our lesson. How are you? Who is on duty today? What is the date ? What is the day? What is the weather like? Who is absent?			Приветствуют учителя Hello, teacher. We are glad to see you too. We are fine, thank you.
Целеполагание и мотивация	Предлагает сформировать тему и цель урока, открыв учебники на определенной странице  What is the topic of the lesson?  Right you are. На доске написана поговорка. He works best who knows his trade.  ( Лучше  всех  работает тот,  кто знает свое дело.  Дело мастера  боится.) Teacher:  Read this proverb and try to translate. And now, let’s give Russian equivalent.  How do you think, what will we speak about today? You are right! Today we shall speak about different professions. We will use construction to be going to ,learn new professions, work in pairs, listen to the dialogue.			Дети просматривают учебник и формулируют тему урока. Отвечают на вопросы учителя. Определяют цели урока. Определяют задачи по достижению цели. Повторение материала прошлого урока
Актуализация знаний и умений	Проверка знаний лексики на тему «Профессии», используя конструкцию to be going to. Тeacher:.Your homework was to remember as  many profession as possible and where they work.  -Can you name me the profession which you know? Where do they work/(Учащиеся перечисляют профессии, которые они знают,  Thank you. Now, can you make simple sentences with the words of profession and with the construction “to be going to…”?			Учащиеся создают простые предложения с глаголом to be going  и со словами по теме профессии.
Обобщение и систематизация знаний	Работа над новым лексическим материалом с правильным произношением. Teacher: Look on screen and let us guess.What are thе реорle? 1.      Who works in a field?   A farmer 2.      Who works with computers? A programmer 3.      Who dances at the theatre? A ballet dancer 4.      Who bakes bread? A baker 5.      Who plays the piano? A musician 6.      Who works in the bank? A banker 7.      Who works at the library? ? A librarian 8.      Who seeks criminals? A policemen      9.   .Who makes new cars? A mechanic     10. Who flies in a spaceship? A cosmonout     11. Who develops new technologies for growing vegetables.?  An agronomist     12. Who delivers the mail? A  postman     13. Who  develops new decorative elements of things? A designer     14 .Who  sews clothes? A tailor     15. Who mines coal? A miner     16. Who fights with fire? A fireman			Дети выполняют задание на соотнесение, соединяют номер говорящего со своим занятием.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Teacher: Task 1. I will give a card. You should fill in it. (Приложение № 1) Тask2. Sometimes children are asked questions about their parents work. What questions are Bill and Molly asking each  other? . Let us listen to the record and then tick he right replies (Приложение № 2).			Дети в группах делают мини-рассказ из 5-6 предложений. Другие группы должны догадаться, о каких занятиях идет речь.
Рефлексия	Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке,  просит дать самооценку работе на уроке, просит дать оценку работе одноклассников, просит дать анализ того, что получилось, а что нет.			Говорят, оценивают, осмысливают результаты урока, соотносят цель и результат работы на уроке.

Приложение № 1                   Task 1

Fill in the gaps using am, is, are and professions

1.     My sister …going to be …..

2.     You … going to be ……..

3.     They … going to be ……..

4.     I … going to be ……….

5.     My parents … going to be ………

6.     Tom and John … going to be………

7.     He … going to be ……..

8.     We … going to be ……..

9.     His father … going to be ……….

10. I … going to be …………

Приложение № 2       Task 2

Tick the right reply.

1. What does Bill s father do?

a) He is a worker

b) He is a cook

c) He is a businessman

2. Where does Bill s father work?

a) At the office

b) At the bank

c) At the factory

3. Does Bill s father like his work?

a) Yes, he does

b) No, he does not

c) Not stated

4. What does Molly s mother do?

a) She is a housewife

b) She is a salesperson

c) She is a doctor

5. Where does Molly s mother work?

a) at the post-office

b) at the hospital

c) at the big supermarket

6. Does Molly s mother like her work?

a) No, she does not

b) Yes, she does

c) Not stated