Технологическая карта урока, 4 класс. Тема "Одежда"

Технологическая карта конструирования урока английского языка "Одежда. Будущее простое время"; 4 класс

Этап урока (название, время)	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. Мотивационно-целевой этап  Цель: выявление и фиксирование затруднения, постановка учебной задачи; формирование умения идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему, умения ставить цель деятельности. Продолжительность: 6 мин.	1. Приветствие. (20  сек.) 2. Разминка. (1 мин. 40 сек.) 3. Выявление и фиксирование затруднения. Формулировка темы урока. ( 3 мин.) На экране телевизора такие предложения: Yesterday I put on my coat. I put on my coat every day. Tomorrow I will put on my coat. 4. Целеполагание. (1 мин.)	1. - Good morning boys and girls. Say good morning to our guests. I’m glad to see you very much. How are you? 2. – Let’s warm up and start our lesson from the song and dance. Учитель включает музыку, поет и танцует вместе с детьми. 3. – What is this song about? - How do you think what is the topic of our lesson? - You are right. But that’s not all. Look at the television, please. Read and translate these sentences. - В каком времени написано это предложение?  - В каком времени написано это предложение?   - Как вы думаете, в каком времени написано это предложение? - Почему Алена не может перевести данное предложение?  - So what’s the topic of our lesson? Учитель уточняет, обобщает и конкретизирует ответы детей. - The topic of our lesson: “Clothes. The Future Simple tense” 4. – Let’s make a plan of our work. What should we do in the first place?	1. - We are fine, thank you! 2. Учащиеся поют песню “Every day”и танцуют. 3. – It’s about clothes. - Clothes. Ученик читает 1е предложение и переводит его. - Оно написано в прошедшем простом времени (The Past Simple tense). Ученик читает 2е предложение и переводит его. - Предложение написано в настоящем простом времени (The Present Simple tense) Ученик читает 3е предложение. Он испытывает трудность в переводе данного предложения, т.к. слова tomorrow, will ему еще не известны. - Скорее всего, это предложение написано в будущем времени. - Алена не может перевести это предложение, потому что мы еще не изучали будущее время. Так же в этом предложении есть незнакомые слова tomorrow, will. Нам нужно изучить будущее время, иначе мы не сможем общаться на английском языке. - Тема нашего урока: «Одежда. Будущее простое время».  4. Учащиеся составляют план работы на уроке. 1). Изучить правила употребления и образования будущего простого времени. 2). Повторить слова по теме «Одежда». 3). Научиться строить предложения в будущем простом времени.
II. Процессуальный этап Цель: Ознакомление с правилом построения предложений в будущем простом времени, тренировка в построении предложений в будущем простом времени; развитие умения работать в группе и индивидуально; развитие умения работать с текстом; формирование навыка монологической речи; формирование умения адекватно воспринимать оценки собственной деятельно­сти одноклассниками, учителем, проводить самооценку. Продолжительность 26 мин.	1. Работа в группах. (15 мин.) Ознакомление с правилами употребления и образования будущего простого времени.  Физминутка (1 мин) 2. Отработка грамматического материала. Работа по индивидуальным карточкам. (15 мин.)	1. – Прежде чем начать работу над правилом, мы ознакомимся с новыми словами. Повторяйте за мной. Учитель читает слова на слайде. tomorrow next week next month next year shall will - Вы будете работать в группах. У каждой группы есть карточка с вопросами, на которые нужной найти ответ. Сначала вы должны прочитать вопросы. Затем прочитать правило (с. 136 пар. 4)  и найти в нем ответы на свои вопросы. На это вам дано 2 мин. Потом продумать свой ответ. На это вам понадобиться 4- 5 мин. После чего каждая группа выйдет к доске и расскажет, что они выяснили, выступая, таким образом, в роли учителя. Свои ответы вы можете записать на карточках с обратной стороны.  Учитель объясняет задание каждой группе. После выступления детей учитель подводит итог. - Руководители групп проставьте оценки участникам в таблицу. 2. – Итак, первый пункт плана мы выполнили. Пришло время перейти к следующему. Для этого нам понадобятся карточки.  Упражнение №1.Поставьте буквы в правильном порядке так, чтобы получилось слово. Вам поможет картинка. Слово запишите на линии рядом с картинкой. - Посмотрите на слайд. Так должны быть написаны слова. Ира, прочитай и переведи эти слова. Исправьте ошибки, если они есть. Запишите в таблицу количество правильных слов. Упражнение №2. Дополните предложение, заменив картинку словами. - Прочитайте и переведите  предложения. Сравните с образцом. Исправьте ошибки. Запишите в таблицу количество правильных предложений. Упражнение №3.Сделайте 1е и 2е предложения отрицательными и вопросительными. - Посмотрите на доску. Правильно ли написаны предложения. Какую оценку мы можем поставить ребятам за работу у доски? Упражнение №4.(дополнительное задание) Расставьте слова в правильном порядке так, чтобы получилось предложение. Обращайте внимание на знак препинания. Правильные предложения запишите на линии рядом с предложением. - Обменяйтесь карточками с соседом. Сравните написанное с образцом. Исправьте ошибки. Запишите кол-во правильных предложений в карточку. Результат запишите напротив фамилии того человека, работу которого вы проверяли.	1. Ученики повторяют слова за учителем. Ученики выполняют задание, готовятся к ответу. Затем каждая группа выступает у доски. Упражнение №1. Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно, затем сверяются с образцом. Упражнение №2. Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно, затем сверяются с образцом. Упражнение №3. Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно. Два ученика работают у доски, остальные на карточках. После окончания работы каждый ученик читает и переводит свое предложение. Дети, работающие у доски ставят себе оценку, а остальные записывают кол-во правильно написанных предложений. Упражнение №4. Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно. Проверяют. Заносят результаты в таблицу.
Ш. Рефлексивно-оценочный этап Цель:  развитие умения проводить адекватную самооценку; формирование положительной мотивации к изучению английского язы­ка, внимания к особенностям произношения и написа­ния слов.  Время - 7-8 мин.	1. Домашнее задание. (2 мин.) 2. Рефлексия. ( 5 мин.)	1. Ex. 4 (3) p. 49, с 136 – выучить правило. 2. Прием «Телеграмма» - И в завершении мы с вами напишем телеграмму (короткое послание) самому себе в будущем. В телеграмме вы напишите чему вы научились на сегодняшнем уроке и что бы вы хотели пожелать себе. - Stand up, please. Thank you for the lesson. Say goodbye to our guests.	1. Ученики записываю домашнее задание. 2. Ученики записывают текст телеграммы на своих карточках. Несколько человек могут зачитать свою телеграмму.  Goodbye!