Технологическая карта урока литературы ""Повесть о Петре и Февронии". Нравственные идеалы Древней Руси" "

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Древнерусская литература			Школа: МАОУ Казанская СОШ
Дата:			ФИО учителя: Тимченко Марина Анатольевна
Класс: 7 класс			Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока №		«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
Цели урока		1. Образовательная: раскрыть образы святых Петра и Февронии; помочь учащимся понять взгляды, мораль, нравственность прошлых веков; показать непреходящую ценность любви как великой силы, возвышающей человека. 2. Развивающая: формировать навык вдумчивого прочтения произведения, умение цитировать; развивать  аналитические способности учащихся, логическое мышление, устную и письменную речь; совершенствовать навыки характеристики героев. 3. Воспитательная: воспитывать нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и любви, умение прощать; воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны и родному языку; посредством музыки воспитывать эстетический вкус учащихся.
Критерии оценивания		Видят жанровые особенности, умеют цитировать, совершенствуют навык характеристики героев.
Привитие ценностей		воспитание нравственных качеств: доброты, преданности, верности в дружбе и любви, умения прощать; воспитание  уважительного отношения к культуре родной страны и родному языку.
Межпредметные связи		УНТ, история, русский язык, география, музыка, иконопись, скульптура
Навыки Использования ИКТ		Компьютерная презентация к уроку, videoplayback
Предварительные знания		Знают термин «древнерусская литература», жанры ДРЛ (летопись, житие, сказание, поучение), особенности жанра «житие»
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Деятельность        учащихся
Начало урока 2 мин 3 мин 3 мин	1.      Приветствие учащихся. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! 2.      Психологический настрой. Прошу повернуться друг к другу лицом, улыбнуться, пожелать хорошего плодотворного урока! 3.      Слово учителя. На прошлом уроке мы познакомились с произведением ДРЛ «Повесть о Петре и Февронии Муромских», выявили смешение  разных жанров. А вот о чем сегодня будем говорить, определим после просмотра  videoplayback, снятого  по  сюжету «Повести..».  В рабочих карточках в тексте песни известной российской певицы Валерии подчеркните  ключевые слова текста. 4.      Просмотр videoplayback, обсуждение. -Итак, ребята, какая основная мысль видеосюжета и текста песни в целом? Любовь, верность, трепетное отношение друг к друга - Какие слова вам помогли прийти к такому мнению?  Слайд 1 Ты - свет моих глаз, и как пламя от свечи. Освещаешь путь в ночи, и я иду к тебе. Ты - свет моих глаз, мы с тобой обручены.  И судьбой повенчаны на небе и земле.  А также в слова Пусть моя любовь хранит тебя от зла. От бед и потерь, и от мирских невзгод…				Смотрят videoplayback, подчеркивают ключевые слова
Актуа лизация 3 мин	5. Работа с эпиграфом.  Слайд 2.  - А теперь прочитаем эпиграф к сегодняшнему уроку, слова известного знатока древнерусской литературы                  Д.С. Лихачёва:  Нравственность едина во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях,                              мы можем найти многое для себя. - Как вы понимаете это высказывание?  - Что такое нравственность?  Слайд 3.  Нравственность  - это нормы поведения, принятые в обществе. Быть нравственным – значит соблюдать эти  правила: быть честным, добрым, порядочным и т.п.  Нормы поведения, духовные, жизненные ценности одинаковы во все времена для всех людей. Подробно читая древние книги, мы можем многое найти для себя. 6. Определение цели и задач  урока:  - Как соотнести все эти слова с «Повестью о Петре и Февронии», о  каких важных жизненных ценностях будем говорить, которые пришли к нам из глубокой старины? О любви, верности, дружбе, вере, порядочности, мужестве.  Слайд 4.  - В истории России много имен  людей, которые прославились своей добротой, честностью, твердостью в вере и мужеством в страданиях. Сегодня на уроке мы  поговорим о главных героях «Повести о Петре и Февронии Муромских», о нравственных идеалах и заветах Древней Руси.				рассуждают Определяют цели и задачи урока. Записывают дату и тему урока
Открываем новое 20 мин Конец урока 5 мин	7. Работа над текстом произведения. Выборочный пересказ. Аналитическая беседа. Слайд 4 Учитель:  Не смотря на тот факт, что «Повесть…» не была включена в библейский сборник «Великие Четьи - Минеи», она оказалось излюбленным чтением современников Ермолая-Еразма  и их потомков.Что же совершили эти люди, почему их имена сохранились в памяти народной, почему им посвящено произведение, почему их лики увековечили на иконах? Вы заметили, что в первой части  герои действуют  отдельно друг от друга, в последующих главах они неразлучны, и действуют вместе, именно как  пара, проходящая совместно испытания. Работая с текстом,  отвечая на вопросы, попутно будем отмечать особенности характера героев. Характеристика Петра Характеристика Февронии Смелость, храбрость Ум Религиозность Чудесный дар Способен побороть гордыню Верность Мудрость Нравственная чистота Любовь и верность  и верность заповедям Божьим близким Способность самоотверженно любить Не корыстна Умение прощать Кротость и верность заповедям Божьим Умение прощать - С чего начинается сюжетное повествование?                                                                                                                                            - Почему Петр без колебаний решает помочь Павлу? ОН ХРАБР -  Как попадает меч в руки Петра? За что он ему посылается? ЗА ЧУВСТВО ГЛУБОКОЙ ВЕРЫ                                                     - Существенно, что меч князь Петр обретает в алтаре, куда доступ открыт только избранным! Таким образом,  Петр предстает как  БОЖИЙ ИЗБРАННИК. - Что случилось с Петром после победы над змеем? (Он заболел).                                                                                                        -  Какие чувства испытывает Пётр, услышав подробный рассказ о необычной девушке? (Он не верит) -  Какое решение принимает? (Обмануть, откупиться богатыми дарами).  - Что было дальше? (Болезнь посылает Бог человеку, чтобы смирить гордыню, для очищения от согрешений.)                                                                                                                                                                    -  Когда он окончательно исцеляется? (Петр раскаялся, исправил свои ошибки, именно Феврония  помогает ему в этом). - Как вы думаете, почему автор в качестве главной героини выбрал девушку не знатную, а крестьянского происхождения? (Он учил ценить людей не по происхождению, а по их поступкам). - Почему автор не рисует портретов героев повести? (Не внешность, не красота  главное для него, как не главное это для Петра и Февронии. Петр убедился в уме, душевной красоте девушки. Ведь до того, как Петр взял с великими почестями Февронию в Муром, они друг друга не видели и все общение вели через слуг). Она не приняла его даров, значит, некорыстна; она, “нисколько на него не сердясь, излечивает его», значит,- милосердна). - Почему Феврония способна совершать чудеса, а Петр - нет?   (Она благочестива и следует в жизни заповедям Божьим). - Какие чувства вы испытывали к героине, читая о ней? (Сочувствовали, жалели, когда ее не принял Петр, а потом бояре; уважали за ум, верность, радовались, когда все поняли, что она мудрая, добрая, справедливая, и приняли ее). Работа с пословицами. Слайд 5  Мудрая жена – всегда радость для своего мужа и для окружающих.  Мудрая жена устроит дом свой, а глупая разрушит его своими руками.                                                                                                    (В изгнании, когда Петра мучают сомнения: не напрасно ли он сам лишил себя самодержства, Феврония подбадривает его, укрепляет веру). 9. Беседа по третьей части повести. Работа с текстом: -  Согласны ли вы с позицией автора, что этот брак совершился на небесах. Как об этом говорит автор? Прочитайте.    -  Чем вызвана неприязнь бояр и их жён к новой княгине? (Злоба, зависть, спесь, чванливость, корысть — причины ненависти бояр и их жён).    -  Как и какую просьбу бояр выполнила Феврония? (Феврония не согласилась променять мужа на подарки, но и не сомневалась она и в том, что муж не променяет ее на власть. Она исполнила такую заповедь христианской семьи, как повиновение мужу. Женщина в браке подчиняется мужчине, и ее решение зависело только от решения мужа. Именно Петр должен был взять на себя ответственность за их судьбу). - Как поступил Пётр?(Когда бояре и знать предложили ему выбирать между женой и престолом, он выбрал ее . Для Петра верность семье  оказывается выше власти). Отказавшись от Февронии, он нарушил бы заповеди брака. Князь принимал решение, руководствуясь христианскими канонами – он должен заботиться о своей жене, пройти с ней ее жизненный путь, поэтому брак для него выше власти. - Что помогает Петру и Февронии преодолеть все неприятности? (Жизнь по законам божиим Петр, и Феврония помнили заповедь о том, что брак предрешен Господом, и только он может разрушить его, но не решение кого-либо из супругов). - Почему Петр и Феврония вернулись в город? (По просьбе бояр. Пётр и Феврония простили их) - Как автор характеризует время их правления? Найдите в тексте и зачитайте. Слайд 6. - Какие человеческие качества ценились в древней Руси. (Мудрость добросердечие, милосердие, смирение, умение прощать). - Как автор относится  к своим героям? (Автор пишет о Петре и Февронии с почтением, благоговением.Он старается достоверно передать каждый эпизод жизни прекрасной пары, сохранить для потомков их слова). - Какими эпитетами автор награждает героев? (Петр – блаженный, благоверный, святой, прославленный, преподобный, смиренный, чистосердечный.  Феврония - святая, мудрая, предивная, блаженная, преподобная.) - Каким предстает перед нами автор повести? (Скромный, кроткий, глубоко верующий, смиренно сознаёт своё несовершенство как писателя, но благодарит Бога за творческий дар).    10. Анализ финала «Повести…»    - В чем неиссякаемая сила взаимной любви Петра и Февронии? (Оба супруга, не мысля  возможности пережить друг друга, умирают в один и тот же день и час и не разлучаются даже после смерти, наперекор тем, кто пытался их разлучить). - Почему для древнерусского человека важно то, что перед смертью герои предпринимают важный шаг - принимают монашество?(они выполняют завет любви к Господу, они едины в своем решении. Жизнь ради Христа, а не ради своего счастья).   Учитель: Феврония выполняет завет верной христианской жены, она ставит волю мужа и свой долг перед ним выше своего духовного дела, превыше собственной души. Супруги умирают в один день, показывая единство семьи даже самой своей смертью.     - Какое значение имеет концовка? «Жили они долго и счастливо и умерли в один день»? (Петр и Феврония ожидают друг друга на пороге смерти, чтобы быть вместе в дальнейшем пути к вечности.  Есть ли реальное продолжение этой прекрасной повести? ü  В 1547 году Петр и Феврония были канонизированы.  Погребены святые супруги в соборной церкви города Мурома в честь Рождества Пресвятой Богородицы. Слайд 7. ü   Есть чудотворные иконы Петра и Февронии – в Спасо-Преображенском монастыре в Муроме и в храме малого Воздвижения в Москве. Слайд 8. ü  В некоторых российских городах с 2008 года стали устанавливать памятники Петру и Февронии.  Слайд 9. ü  Немало людей совершают паломничество в Муром: и те, кто только решили вступить в брак, и те, кто только пришел поблагодарить этих святых за покровительство в их семейной жизни или попросить об их молитве перед Господом о даровании семейного лада и счастья. ü  8 июля Православная  церковь чтит  святых  Петра и Февронию и именно этот день был объявлен днем семьи, любви и верности, а ромашка стала символом этого праздника.  Слайд 10. 11.Вывод по уроку - Какие жизненные ценности утверждаются в ней? Слайд 11. Повесть эта своего рода гимн вере, любви и верности. 9. Обращение к эпиграфу. Соответствовал ли эпиграф идее нашего урока? Да, Своей жизнью Петр и Феврония  показали, каким должен быть человек, каким должна быть его жизнь. Посмотрите еще раз, сколько прекрасных нравственных качеств, которые передаются из века  в век, из поколения в поколение,  должно быть в человеке. Давайте и мы  будем стараться жить так, чтобы хоть немножечко стать похожими на этих святых людей.				Работая с текстом,  отвечая на вопросы, отмечают особенности характера героев в таблице. В тетради записывается черты характера героев. Комментируют пословицы Отвечают на вопросы учителя, учатся цитировать В тетради записывается вывод по определению жанра
Рефлексия 2 мин	В нашей ромашке прошу записать по одной жизненной  ценности и приклеить на нашу ромашку				Выполняют задание
Оценивание 1 мин	Оценивание
Домашнее задание 2 мин	Домашнее задание:  Написать сочинение  – рассуждение «Что привлекает читателей в Петре и Февронии сегодня и чему учат нас герои древнерусской повести?»				В  дневники записывается дом.задание

Краткое описание документа:

Урок позволяет решить следующие задачи 1. Образовательная: раскрыть образы святых Петра и Февронии; помочь учащимся понять взгляды, мораль, нравственность прошлых веков; показать непреходящую ценность любви как великой силы, возвышающей человека. 2. Развивающая: формировать навык вдумчивого прочтения произведения, умение цитировать; развивать аналитические способности учащихся, логическое мышление, устную и письменную речь; совершенствовать навыки характеристики героев. 3. Воспитательная: воспитывать нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и любви, умение прощать; воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны и родному языку;

посредством музыки воспитывать эстетический вкус учащихся.