Технологическая карта урока "Мой дом. Моя комната"

Технологическая карта

урока английского языка в рамках темы «Мой дом. Моя комната»

 по УМК «Spotlight 5», под редакцией Ваулиной Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В.

Тема: «Мой дом. Моя комната»

Тема	My home. My bedroom.
Цель темы	Учебный аспект: Закрепить изученную лексику по теме и добавить новую; Повторить и обобщить употребление конструкции there is/ there are и использовать ее в связной речи; Актуализировать употребление предлогов места; Продолжить обучение устной речи по теме через подготовку к проектной деятельности; Развивающий аспект: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; Развивать внимание и познавательную активность; Развивать память, смекалку и сообразительность. Воспитательный аспект: Прививать любовь и интерес к иностранному языку; Формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе и самостоятельно. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели личного пространства. Воспитывать позитивное отношение к дому.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	ü  Актуализировать  лексические единицы по данной теме и познакомить с новыми ü  повторить и обобщить употребление конструкции there is/there are в связной речи; ü  освоить употребление предлогов места при описании комнаты; ü  аудирование с извлечением информации;		Личностные:  -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве Регулятивные:  -осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.  Познавательные:  -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;  Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -умение задавать вопросы и отвечать на них правильно; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Основные понятия	Конструкция there is/ there are, предлоги места, наименования предметов мебели.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
Русский язык		Индивидуальная, групповая, фронтальная.	Учебник; Книга для учителя Мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point. Автоматизированная система VOTUM

Представление учебного занятия

Учитель:  Казыханова Д.Р.

Класс:  5 А

Образовательная область: Иностранный язык.

Предмет:  Английский язык.

Тема урока: «Мой дом. Моя комната».

Тип урока: Урок систематизации знаний по теме.

Технологии, используемые на уроке: технология интегрированного обучения, игровая, проектная,  здоровьесберегающая, ИКТ

Структура урока английского языка в 5 «А» классе

по теме «Мой дом. Моя комната».

Этапы урока	Дидактические цели (управленческая деятельность учителя)	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
1.Организационный	Приветствие и подготовка учащихся к работе на уроке. T: Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please. And answer my questions: How are you? How old are you? What is your favourite subject? What’s the weather like today?What’s the temperature today? We’ve divided into three groups: lions,tigers and jaguars We are working in groups today Учитель делит всех учащихся на группы для коллективной работы	Приветствуют учителя. Проверяют , все ли готово к уроку. Отвечают на вопросы учителя	Учащиеся учатся отвечать на вопросы, высказывая свое мнение в пределах изученной тематики и усвоенного лексико – грамматического материала.	Позна вательные: обще учебные.
2. Мотивация	Мотивирование к изучению иностранного языка T: Для чего мы изучаем английский язык?	Отвечают, для чего нужно изучать английский язык	Усиление мотивации изучения английского языка	Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
3. Фоне тическая и  рече вая заря дка	T: Now let’s listen to the dialogues about the weather and so on	Учащиеся рассказывают диалоги в парах Учащиеся задают вопросы друг другу и отвечают на них, остальные слушают и контролируют правильность постановки вопросов и ответов.	Развитие фонематического слуха, произносительных навыков. Активизация  употребления ранее изученной лексики в речи	Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание Регулятивные: контроль.
4. Определение целей урока	Т: look at the screen, what are we doing today? What are our goals for today?	Учащиеся смотрят на презентацию и определяют цели урока: we are speaking about dream house, we have to revise grammar, we have to speak about our bedroom	Постановка целей урока самими учащимися на английском языке	Регулятивные УУД: уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения
5. Актуа лизация знаний и фикса ция затруднений в дейст вии. Провер ка дома шнего задания	Well, now we are listening to the projects “My dream house”	Выходят к доске, представляют свой проект «My dream house» Описывают свой дом по плану, употребляют в речи изученные ЛЕ по теме	Построение монологического контекстного высказывания	Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание Познавательные УУД: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Личностные УУД: воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
6. Поста новой учебной задачи. Повторение грам матического материала.	Актуализировать знания учащихся по грамматике, использовании конструкций there is/there are	Выполняют практическую работу по употреблению в речи конструкции there is/ there are в автоматизированной системе Votum	Выполнение задания, требующего применения ЗУН, полученных ранее. Активная деятельность учащихся в ходе выполнения практического задания.	Регулятивные УУД: Самостоятельно оценивать правильность решения учебной задачи
7.Игра на отработку предлогов места «Where is my pen?»	Организовать отработку умения употреблять предлоги места для описания своей комнаты.	Играют в игру «Где моя ручка?» Отвечают на вопросы учителя: on the box,in the box,under the box,in front of the box,behind the box,between the box	Умение осознанно отвечать на вопросы, анализировать знания грамматики, развивать навыки аудирования.	Регулятивные УУД: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
8. Физку льтминутка.	T: I see you are tired, let’s watch a cartoon “The Town Mouse and The Country Mouse”,do some physical ex.  (Учитель показывает движения и рассказывает стихотворение, дети повторяют за ним).	Ученики смотрят мультфильм по теме урока и  выполняют физкультминутку вместе с учителем.	Умение слушать, смотреть и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
9. Актуализация изученного материала и добавление нового по теме «Моя комната»	Т:Now look at the screen and write down the date, classwork and our topic “My bedroom” Учитель показывает на экране изображения, называет  новые слова	Записывают дату, тему урока в тетрадях, повторяют слова, записывают и повторяют новые слова	Актуализация изученных слов по теме «Комната и мебель»,изучение новых слов	Познавательные УУД: осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
10.Закрепление изучен ного материала.	Т: Now we are describing a picture with a bedroom. It’s  Peter’s bedroom (учитель описывает комнату для образца)	Ученики слушают, сами описывают комнаты на презентации с помощью предлогов места и конструкции there is/there are	Развитие фонематического слуха, произносительных навыков. Умение строить монологическое контекстное высказывание	Коммуникативные. Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации
11.Заключительная часть урока, запись домаш него задания и обоб щение.  Рефлек сия деятель ности	Учитель задаёт вопросы учащимся: «Что нового на уроке мы сегодня узнали? Что понравилось больше всего на уроке? Что лучше всего получилось сегодня на уроке?»   Учитель предлагает домашнее задание на выбор: сфотографировать или нарисовать свою комнату и описать ее или описать свою комнату мечты.	Каждый ребёнок высказывает своё мнение на любой из этих вопросов. Выполняют самооценку деятельности на уроке. Записывают домашнее задание, уточняя детали	Анализ и оценка успешности достижения целей урока	Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия