6 класс урок 10 тема: «Музыкальное искусство Древней Руси»
Цель
урока: Познакомить учащихся с
искусством Древней Руси
Задачи
урока:
- Познакомить учащихся с возникновением искусства
на Руси.
- Классифицировать русские народные инструменты по
способу звукоизвлечения;
- Сопоставлять жизненные явления с особенностями
художественного воплощения в произведениях искусства.
- Воспитывать интерес к истории России
Технологическая
карта урока.
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД и предметные умения
|
|
I. Орг. момент.
|
Музыкальное приветствие.
|
Л -11– мотивационная готовность к уроку.
|
|
II. Повто-рение.
|
На уроках 1 четверти мы слушали вокальные жанры,
относящиеся к вокальной миниатюре. Вспомните эти жанры.
|
1. Выбирают из списка, представленного на доске
жанры: песня, романс, баллада, вокализ.
2.Выполняют задания кейс-стади. Работа в группах.
|
Р-2 - планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
|
|
III. Работа по
теме урока.
|
3.1. Определение темы и цели урока. Посмотрите на иллюстрацию, предположите тему нашего
урока.
Постановка цели урока: изучение музыкальной
культуры Древней Руси.
3.2. Работа с текстом учебника. стр. 48
1. Прочитав 1 абзац составить схему.
2. Прочитав 2 абзац параграфа, ответьте на
вопрос: как зародилось искусство в Древне Руси.
3. На каком народном музыкальном инструменте
играли Баян и Садко? Почему память об этих музыкантах осталась в веках?
Певцы-гусляры, сказители пели песни-сказы,
прославляя подвиги богатырей русских – защитников Руси. Как они назывались?
|
По наводящим вопросам учителя определяют тему
урока «Музыкальное искусство Древней Руси». Запись темы.
Слайд 1.
Составление схемы. Слайд 2.
Формулировка ответа. Слайд 3
Слайд 4.
Просмотр сцены из оперы Глинки «Руслан и Людмила»
Слушание звучания гуслей.
По слайду 5 определяют жанр старинной русской народной песни –
былина.
|
П-1- самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
К-7 - умение с достаточной полнотой и
точностью выразить свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
Л-3 - формирование основ гражданской
идентичности путём знакомства с историческим прошлым России.
|
|
|
IV. Вокально-хоровая работа.
Исполнение русской
народной песни «Калина-малина» по группам: девочки-мальчики с движениями.
|
|
V. Работа по
теме урока.
|
Загадка: Балагурю и пляшу, да честной народ
смешу!
Бубенцы – на колпаке, балалаечка в руке.
Всех от стариков до крох позабавит … (скоморох)
- Кем были скоморохи?
- На каких инструментах они играли?
- Отличие домры от балалайки. Слайд 7
- Свирель, рожок и жалейка
|
Отгадывают загадку. Знакомятся с текстом учебника
на стр. 49. о деятельности скоморохов.
Отвечают на вопросы учителя.
Слайд 6. На каких инструментах играют скоморохи?
Слушание звучания жалейки, рожка и свирели.
|
Л-8 - понимание социальных функций музыки в
жизни людей, общества, в своей жизни;
Л-5 - совершенствование художественного
вкуса;
|
|
VI. Итог урока.
|
6.1. Русские народные инструменты, как и все музыкальные
инструменты делятся по способу извлечения звука на струнные, духовые и
ударные.
Задание:
Заполнить схему «русские народные инструменты»
Фронтальный опрос:
1. Назовите
два направления по которым развивалась музыка в древней Руси.
2. Назовите имена известных Вам гусляров певцов
–сказителей
3. Как назывались старинные песни, рассказывающие о
подвигах богатырях, исполняемые гуслярами-сказителями?
4. Странствующие первые профессиональные музыканты
древней Руси,
|
Знакомство с звучанием и видом музыкальных
инструментов.
Выполнение схемы-таблицы: «Русские народные
музыкальные инструменты»
(классификация по способу извлечения звука)
Закрепление изученного.
|
П -9 - выбор оснований и критериев для
сравнения, классификации
П -10 - установление причинно-следственных
связей
П-13 -рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
|
|
|
|
|
Приложение: Задание «Кейс-стади»Выберите черты, принадлежащие к жанру
ПЕСНЯ
1.
Произведение исполняется на гласном звуке.
2.
Произведение исполняется сольно или дуэтом.
3.
В этом произведении переплетаются реальность,
фантастика, эпос (предания старины) и лирика.
4.
Произведение исполняется без слов.
5.
Произведение исполняется на одном слоге
6.
Может быть только композиторским
7.
Может быть народной
8.
Содержание этого произведения всегда лирическое
9.
Может исполнятся хором, сольно, дуэтом, ансамблем.
10.
Песня свободной формы (свободного развития)
11.
Форма этого произведения обычно двухчастная
(куплетная) – куплет и припев.
Выберите черты, принадлежащие к жанру
РОМАНС
1.
Произведение исполняется на гласном звуке.
2.
Произведение исполняется сольно или дуэтом.
3.
В этом произведении переплетаются реальность,
фантастика, эпос (предания старины) и лирика.
4.
Произведение исполняется без слов.
5.
Произведение исполняется на одном слоге
6.
Может быть только композиторским
7.
Может быть народной
8.
Содержание этого произведения всегда лирическое
9.
Может исполнятся хором, сольно, дуэтом, ансамблем.
10.
Песня свободной формы (свободного развития)
11.
Форма этого произведения обычно двухчастная (куплетная)
– куплет и припев.
Выберите черты, принадлежащие к жанру
БАЛЛАДА
1.
Произведение исполняется на гласном звуке.
2.
Произведение исполняется сольно или дуэтом.
3.
В этом произведении переплетаются реальность,
фантастика, эпос (предания старины) и лирика.
4.
Произведение исполняется без слов.
5.
Произведение исполняется на одном слоге
6.
Может быть только композиторским
7.
Может быть народной
8.
Содержание этого произведения всегда лирическое
9.
Может исполнятся хором, сольно, дуэтом, ансамблем.
10.
Песня свободной формы (свободного развития)
11.
Форма этого произведения обычно двухчастная
(куплетная) – куплет и припев.
Выберите черты, принадлежащие к жанру
ВОКАЛИЗ
1.
Произведение исполняется на гласном звуке.
2.
Произведение исполняется сольно или дуэтом.
3.
В этом произведении переплетаются реальность,
фантастика, эпос (предания старины) и лирика.
4.
Произведение исполняется без слов.
5.
Произведение исполняется на одном слоге
6.
Может быть только композиторским
7.
Может быть народной
8.
Содержание этого произведения всегда лирическое
9.
Может исполнятся хором, сольно, дуэтом, ансамблем.
10.
Песня свободной формы (свободного развития)
11.
Форма этого произведения обычно двухчастная
(куплетная) – куплет и припев.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.