|
Каждый человек воспринимает родину по
своему: для кого-то - это бескрайние цветущие поля, для кого-то - это
опустевшие деревни с покосившимися, а порой и полуразвалившимися домиками.
Ваши рисунки создали образ нашей родины.
Вот так говорил о Родине Василий
Макарович Шукшин, с творчеством которого мы сегодня познакомимся:
«Всю жизнь мою несу я Родину в
душе, люблю её, жив ею, она придаёт мне силы, когда случается трудно и горько»
Предлагаю обобщить ваши ответы его
словами и вынести их в тему нашего урока:
«Всю жизнь мою несу я Родину в душе...»
Какие виды искусства помогут нам
раскрыть тему урока?
Определите цель урока с помощью
предложения: раскрыть образ _____ с помощью ___,_____ и ____.
Русский писатель, кинорежиссер, актер,
заслуженный деятель искусств России Шукшин Василий Макарович (1929 —1974) -
воспринимал родину как самобытный мирок со своими законами и непростым
укладом человеческой жизни. В рассказе Шукшина «Слово о малой Родине» есть
такие слова:
Работа с учебником (с.30), чтение
отрывка.
О чём говорится в рассказе?
Какие чувства возникают после
прочитанного?
Попробуем и мы выразить свои чувства к
Родине, исполнив «Песню о России».
Творчеством Василия Макаровича Шукшина очень
увлекался его современник: композитор Валерий Александрович Гаврилин.
(Сообщения учащихся)
Валерий Александрович Гаврилин родился на
Вологодчине. Отец его погиб на фронте (1942г.). Мать была арестована и выслана
далеко за пределы города.
Мальчик воспитывался в детском доме и
страшно скучал по матери, каждый день писал ей трогательные письма.
Практически был лишён детства. Спасением
стала музыка, с которой познакомился в детском доме, где впервые сел за фортепиано
в одиннадцать лет.
С первых же занятий музыкой Валерий
поразил учительницу не детской пытливостью и заинтересованностью музыкой,
особенно,
возможностями симфонического оркестра.
Учительница просит письменного
разрешения у матери Валерия отдать мальчика в специализированную школу при
Ленинградской консерватории.
Современники вспоминали: « самое
поразительное в Валерии Александровиче было то, что он совсем не был похож на
композитора.
Небольшого роста, очень худенький и с
очень внимательными и с очень добрыми карими глазами, красивым голосом»
-Так вот, рассказы В. Шукшина произвели
такое впечатление на композитора, что тот пишет вокальное произведение —
симфонию-действо «Перезвоны».
В центре произведения – жизнь
человека, дорога от начала до конца. Человечество вступает на путь жизни и
идёт по нему упрямо, с верой, с грехом, и каждого человека ожидает конец, но
люди продолжают идти…
Послушайте фрагменты из симфонии-действа
«Перезвоны»:
1. «Вечерняя музыка».
. Что
вы услышали в этой музыке? Что передает «Вечерняя музыка»? Какое состояние
природы показано? Только ли это вечерняя тишина и покой?
Какие чувства выражает композитор? Какое
душевное состояние человека представили? Звуки чего услышали в конце
фрагмента?
Какую роль играли звуки колокола в
музыке?
Был зрительный ряд созвучен настроению и
характеру фрагмента симфонии?
-Давайте создадим образ природы при
помощи жестов:
Физминутка.
В небе
жаворонок пел (махи руками)
Колокольчиком
звенел (вращение кистями рук)
Порезвился
в вышине
Спрятал
песенку в траве (руки через стороны вниз )
Тот, кто песенку найдёт (присесть обхватить себя руками)
Будет
счастлив целый год ( хлопают в ладоши)
3. «
Молитва».
Как звучала музыка?
- Кто исполнял это произведение?
Как назывался музыкальный фрагмент? Что такое молитва? Какая
была молитва? О чем?
Что за человек так может молиться?
- В каком душевном
состоянии находится человек во время молитвы?
Почему в трудные минуты
человек обращается к богу? Какую роль играли звуки колокола в фрагменте?
Куда звали удары
колокола? О чём рассказал вам этот номер симфонии-действа?
В православии существуют различные жанры
молитв. Одна из жанровых разновидностей молитвы называется молитва-вопль.
Перед нами разбойник, который почувствовал и осознал всю бессмысленность
своего существования, поэтому его выкрики переходят в вопль.
Какие средства музыкальной
выразительности (приёмы) подчёркивают характер этой части? (Приёмы: голос
солиста, декламация, колокольный звон, чередование голоса солиста и хора)
В каком жанре написано произведение?
А в чем отличие выясним из определения?
Симфония-действо – это нечто среднее
между оперой и ораторией. От оперы в нем наличие сюжета, конкретная ситуация;
от оратории – номерная структура, отсутствие действия, диалога.
Почему В.А.Гаврилин назвал своё
произведение «Перезвонами»?
Перезвон-вид церковного звона,
поочерёдно перебираются все колокола друг за другом — символ печали .
Слушание. «Перезвон»
Перед вами
отрывки из размышлений Шукшина, которые и стали основой музыкальных образов
симфонии-действа В.Гаврилина.
Какой из
литературных фрагментов соответствует музыкальным фрагментам?
-Хорошо сидеть на берегу реки и думать…
В душу вместе с тишиной вкрадывается беспокойно-нежное чувство ко всему на
свете. Грустно немного, но кто-то будто шепчет на ухо: подожди, подожди,
дружок…
-И какая-то огромная мощь чудится мне
там, какая-то животворная сила, которой надо коснуться. Видно, та
жизнеспособность, та стойкость духа наших предков живет и поныне, и не зря
верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, врачуют
душу…
-Красота родины, ясность её поднебесная
и земная – редкая на земле, ясность пашни и ясность людей. Главное, что даёт
Родина – каждому из нас – в дорогу на целую жизнь, что она, Родина, живёт
постоянно в сердце…
-Нам бы про душу не забыть. Нам бы
немножко добрее быть. Нам бы с нашими большими скоростями не забыть, что мы
люди, что мы должны быть… Мы один раз , уж так случилось, живём на земле. Ну,
так и будь ты повнимательнее друг к другу, подобрее будь…
-То, что музыка связана с литературой мы
с вами доказали. А вот есть ли связь музыки с живописью?
-Я предлагаю вам рассмотреть картины
и определить, с какой частью симфонии-действа их можно сопоставить?
С какой музыкой перекликается картина?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.