Технологическая карта урока музыки 4 класс "Народные праздники. Троица."

ФИО автора материала: Федорова Людмила Максимовна

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 им. Героя Российской Федерации А.Н.Епанешникова» Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Должность автора: учитель музыки

Предмет: музыка, 4 класс.                                                                 

Тема: Народные праздники. Троица.

Раздел программы: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (На свете каждый миг мелодия родится).

Тип урока: комбинированный урок.

Форма урока: традиционная

Образовательная цель урока: обобщение  и расширение представления обучающихся о народных праздниках и христианских православных традициях, осознание обучающимися, что знание народных обрядов поможет им приблизиться к истокам русской культуры и стать продолжателями ее традиций; знакомство с духовно-нравственными корнями русского народа;

Деятельностная цель: развитие музыкального слуха и музыкальной памяти; воспитание патриотизма, нравственности, интереса и уважения к истории и обычаям родной страны через русские обрядовые песни; развитие художественно - эстетического вкуса, культуры исполнения музыки, слушания русских музыкальных инструментов.

Задачи урока:

Образовательные: проиллюстрировать троицкие обряды, перечислить народные обычаи и их значениями в жизни наших предков, выполнить рисунок по данной теме;

Развивающие: учить исполнять русские народные песни, совершенствовать пение,  развивать эмоционально-образную сферу,  развивать  эстетический вкус;

Воспитательные: пробудить интерес к обычаям и традициям русского народа с целью их продолжения, воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к истории нашей Родины;

Валеологическая:  способствовать формированию правильной осанки, содействовать эмоционально приподнятому настроению.

Результат деятельности учащихся: обучающиеся должны усвоить особенности русского народного праздника – Троица, его воплощение в картинах русских художников и музыкальных произведениях композиторов, знать особенности  и значение обрядовых действий, совершаемых на этом празднике.

Методы обучения: проектор, ноутбук, акустические колонки, деревянные ложки, трещотки, барабаны, фонограммы (+ и -)  русских народных песен, презентация «Троица».

Технологическая карта урока:

Дидактическая структура урока	Время	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД
Орг. момент	2´	Музыкальный материал: гимн Российской Федерации	Приветствует ребят, знакомство. Настраивает  на учебную работу. Задает эмоциональный тон урока. Актуализирует проявление у обучающихся установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе. Исполнение гимна Российской Федерации.	Входят в класс под музыку Демонстрируют готовность к учебной деятельности.	Предметные: умение исполнять известное музыкальное Коммуникативные : умение включаться в работу на уроке, организовывать сотрудничество с одноклассниками и учителем Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу
Актуализация знаний. Постановка целей и задач.	2´	Обобщение представлений об известных народных праздниках. Музыкальный материал: «Вербочки» А.Гречанинова. Стихотворение Блока : Ветерок удаленький, Дождик, дождик маленький, Не задуй огня! В Воскресенье вербное Завтра встану первая Для Святого дня Целеполагание (формирование совместно с обучающимися целей и задач)	Актуализирует  опыт обучающихся по теме урока. Предлагает прослушать музыкальную загадку. Задает наводящие вопросы, подводящие к теме урока. -Знакома ли вам эта музыка? -Какому празднику посвящена песенка? - Что можете рассказать об этом празднике? - О чем будем говорить на уроке? Обобщает высказывания детей. Учитель: Итак, цель сегодняшнего урока познакомиться с народными традициями, чтобы придерживаться их в дальнейшем	Включаются в беседу. Делают предположения о предстоящей теме урока. Задачи: (формулир. дети) 1. Беседуем о народных праздниках 2. Слушаем Троицкие песни 4. Высказываем свое мнение (анализ музыки)	Личностные: осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора Предметные: формирование музыкальной памяти Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения
Объяснение новой темы	10´	Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни .танцы, действа, обряды, образы.	«Сказка – складка, песня – быль», - говорит пословица. Русские народные песни бесконечно разнообразны. В них глубоко и правдиво отразилась история русского народа с древнейших времён до наших дней. На Троицу в церковь люди шли с цветами и пахучими травами в руках. Иногда травы складывали снопом, а в середину его вставляли тройную свечу. Потом травы высушивали и долго хранили как средство от всевозможных бед, и в первую очередь использовали их как лекарство. В церкви люди могли видеть икону «Троица», созданную иконописцем Андреем Рублевым. Единой доброй беседой Ангелы показывают людям пример жизни в дружбе и любви. Синим, глубоким, как небо, цветом цветет лен, синеют васильки и незабудки – это верхний плащ среднего и нижний плащ правого Ангела. Серебряно-зеленым цветом отливает молодая рожь. Это одежда левого Ангела. И свежая троицкая зелень радует на рублевской иконе. Это дерево над средним Ангелом и ярко-зеленый плащ правого Ангела.  - Какая по характеру музыка созвучна образному строю иконы А. Рублева? -Где её можно услышать?  - Кто ее может исполнить?  - Почему именно такая музыка звучит в церкви? -В старину на Троицу прекращались войны и наступал мир и лад. И сегодня на Троицу принято мириться, забывать обиды и говорить друг другу дружелюбные слова и  благодарить Мать-природу за то, что она кормит и поит, и врачует нас и  радует несказанной красотой Слушание Ангельской песни Пресвятой Троице. -Какая русская народная песня могла быть спета в троицком хороводе.	-Троица. Слушают рассказ учителя, принимают участие в беседе. Слушают рассказ учителя. Рассматривают репродукцию картины, принимают участие в анализе Ответы: -светлая, возвышенная, спокойная -в церкви -церковные певчие а капелла - чтобы напомнить людям о вечном и святом -Во поле берёза стояла.	Коммуникативные: владение навыками осознанного развернутого речевого высказывания  о содержании, характере, особенностях интонационно-образного языка русской музыки. Регулятивные: умение проявлять способность к саморегуляции (мобилизации сил в процессе работы над музыкальными произведениями) Предметные: владение исполнительской культурой и культурой слушателя Познавательные: умение строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки Регулятивные: освоение навыка первоначальной ориентации в способах решения исполнительской задачи Личностные: формирование эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни, жизни народа. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.
Физкультминутка	2´	Упражнения для  релаксации	Физкультминутка	Выполняют движения	Коммуникативные: умение выполнять коллективные действия в соответствии с предложенными критериями.
Закрепление новой темы	10´	Применение знаний и способов действий Музыкальный материал: рнп «Во поле берёза стояла»	Исполнение русской народной песни «Во поле берёза стояла» под минус в записи оркестра народных инструментов. Игра на инструментах (ложки, барабан, трещотки). Творческое задание. -Представьте, что вы журналисты и вам нужно сделать репортаж, составленный из ваших заметок, посвященный празднику Троице. На какие темы можно подготовить статьи по теме «Троица»?	Исполняют песню хором Примерные темы «Троица в народной жизни» «Троица – церковный праздник» «Моя Троица» и т.д.	Регулятивные: уметь контролировать собственные действия в процессе исполнительской деятельности (хоровой, инструментальной) Предметные: владение исполнительской культурой и культурой слушателя Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.
Домашнее задание	2´	Написать заметку в школьную стенгазету на тему, связанную с народным праздником Троица.	Оглашает д/з	Воспринимают д/з и записывают  в дневники	Познавательные : владение навыком  поиска информации; Регулятивные: способность к самоконтролю.
Подведение итогов урока. Рефлексия. Оценка работы на уроке	2´	Вопросы учителя, направленные на фиксацию нового содержания, изученного на уроке,  и рефлексию учебной деятельности. Соотнесение поставленных задач с конечным результатом.	Обращение к цели урока. Подведение к самооценке. -Достигнута цель или нет? - Сможете ли вы забыть после сегодняшнего урока о празднике «Троица»? -В чём особенность этого праздника? - Кому еще вы о нем расскажете? - Нужен ли этот народный праздник в современной жизни? - Охарактеризуйте сегодняшний урок. Каким он был для вас? - Чем он вас удивил? -Что было сложно? Что особенно удалось на уроке?	Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё отношение и оценку работы на уроке, формулируют конечный результат, называют основные позиции изученного материала и как они их усвоили.	Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу умение оценивать себя на основе критерия успешности. Регулятивные: умение проявлять способность к самоконтролю и  саморе-гуляции Коммуникативные: умение п выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.