Технологическая карта урока музыки на тему «Авторская песня: прошлое и настоящее» (6 класс)

Технологическая карта урока музыки в 6 классе

Данные об учителе: Крапивко Наталья Владимировна

Предмет: музыка

Класс: 6

Тема урока: «Авторская песня: прошлое и настоящее»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, презентация, доска, фотографии композиторов авторских песен

Формы урока: Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Цель урока: Создать условия для знакомства с одним из видов отечественной музыкальной культуры

Задачи урока: 

Образовательные:

-  познакомить с жанром авторская песня, раскрыть такие понятия как ваганты, барды.

Воспитательные:

 - содействовать в ходе урока  способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе.

Развивающие:

-  развитие познавательного интереса  учащихся;

-  умение выделять главное, существенное;

-  развитие творческой активности

Планируемый результат:

Предметные: 

- знать исполнителей авторской песни;

- уметь анализировать творчество исполнителей авторской песни.

Личностные:

- активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности;

- выражение собственной точки зрения по теме урока;

Метапредметные:

Коммуникативные:

- слушать собеседника и вести диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные:

- ставить учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия.

Познавательные:

- формирование художественного вкуса, интереса к музыкальному искусств

№	Этапы проведения урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
1.	Мотивирование к учебной деятельности Цель: заинтересовать детей через определение личной значимости, практической направленности, социальной ситуации и т.д. 2-3 мин.	- приветствие; - отвечают на вопросы учителя, высказывают мнения.	- приветствие; - организует беседу.	(Распевка) - Здравствуйте, ребята, здравствуйте! - Вы видите, на уроке присутствуют гитара, палатка, кеды, рюкзак. - Кому принадлежат эти вещи? - Как связаны туристы и музыка? - А какие песни они поют?
2.	Формулирование темы урока, постановка цели Цели: подведение детей к формулированию конкретной, достижимой, понятной цели 2-3 мин.	- принимают участие в беседе; - формулируют задачи; - ставят цель: познакомиться с жанром авторской песни.	- организует проблемную ситуацию, которая помогает сформулировать цели и задачи урока; - демонстрация презентации.	- А кто эти песни сочиняет? (авторы) - А как вы думаете, музыку и стихи сочиняют разные авторы? - А обязательно ли авторы этих песен являются музыкантам профессионалами?  - А может сам автор быть исполнителем таких песен? - А как называют такие песни, когда автор слов, музыки, исполнитель - один и тот же человек? (Авторские песни) - О чем пойдет речь на  уроке? (Об авторских песнях) - Тема  урока «Авторская песня – прошлое и настоящее» (слайд 1) - Какова цель  урока? - Что вы хотите узнать об авторских песнях? (Познакомиться с авторской песней, историей создания, авторами)
3.	Актуализация знаний и определение затруднений в деятельности через создание учебно-проблемной ситуации Цель: воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания, выход на задание, вызывающее познавательное затруднение. 2 мин.	- отвечают на вопросы учителя.	- организует беседу.	- Кого видите на 2 слайде? (Скоморохов) - Кто такие скоморохи? (Странствующие актеры Древней Руси, потешавшие народ пением, плясками, игрой на музыкальных инструментах) - А кого видите на этом слайде? (3 слайд) (это ваганты) - А кто такие ваганты, вы должны узнать, прочитав в учебнике на странице 80-81.
4.	Постановка учебной задачи Цель: постановка конкретной задачи урока, которая поможет разрешить возникшие затруднения, составление плана работы. 2 мин.	- знакомятся с планом работы.	- знакомит с планом работы.	- Читайте внимательно и ответьте на вопросы ( слайд 4) 1. Кто такие ваганты? 2. Чем они прославились? 3. На что опирались в своем творчестве?
5.	Изучение нового материала Цели: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией 20 мин.	- работают с учебником, ищут ответы на вопросы, рассказывают классу, дополняют ответы; - слушают музыку; - отвечают на вопросы, восприятие и анализ произведений. - работают в парах, добывание знаний в новой ситуации;	- организует самостоятельную работу, направляет деятельность учащихся на самостоятельный поиск информации; - слушает ответы детей; - организует слушание; - организует работу в парах.	1.     Самостоятельная работа с учебником. Ответы на вопросы. - Ваганты – шутники, актеры, певцы, рассказчики, акробаты, студенты, монахи, философы.  - Ваганты преподавали и  учились в университетах, писали стихи на латыни.  - Ваганты опирались на традиции церковных песенных и речевых жанров, на опыт народной песенной лирики, обрядовой поэзии.  - До нашего времени дошли стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов 12-13 вв.  - Какая песня прославляет академию и преподавателей-профессоров и уже несколько лет является Международным студенческим гимном?   -  «Гаудеамус». (слушание, слайд 5) -А какая песня рисует нам образ жизнерадостного, беззаботного школяра?  - «Из вагантов»  - Кто автор этой песни?  -Давид Тухманов. (слушание)  - А что общего в этих песнях? - Жизнерадостный характер этих песен.  - А чем отличаются?  -Исполнением. «Гаудеамус» - хоровая песня, обращенная к широкой аудитории, а вторая – сольная. 2. Следующее задание. Работа в парах (стр.82-83) 1 пара выписывает авторов-исполнителей. 2 пара готовят сообщение об авторской песне 3 пара ищут ответ на вопрос: -  В чем ценность авторской песни? Заслушивание ответов, которые подготовили пары. 1.     Авторы-исполнители: Булат Окуджава, Юрий Визбор, Сергей и Татьяна Никитины, Александр Розенбаум, Александр Городницкий, Юлий Ким, Владимир Высоцкий, Александр Макаревич и другие. (Обратить внимание на фото в учебнике и на слайд 6) 2.     Авторская песня – городской фольклор, который называют бардовская песня,  самодеятельная песня, поэзия под гитару. Раньше их называли студенческими и туристскими, потому что сочиняли их в основном студенты, а распевали в студенческих общежитиях и в туристских походах. Зародилась в середине 20 века. Авторы размышляли о смысле жизни, признавались в любви, воспевали дружбу. В этих  песнях было много шуток, юмора, даже сатиры (7 слайд) 3.     Ценность авторской песни в искренности и доверии, с которыми она звучит и которые вызывает у слушателей. Доступность для исполнения. Это настоящая поэзия и музыка (8 слайд) - Обратите внимание на 9 слайд. Это Валерий Грушин – исполнитель бардовской песни. Трагически погиб в 22 года, спасая из речки тонущих детей. И в честь него на берегу реки Волга ежегодно проводится фестиваль авторской песни.
6.	Закрепление нового материала Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности 2 мин.	Узнают мелодии песен	Организует игру	Поиграем в игру «Угадай мелодию». По началу звучания песни вы должны догадаться, что это за песня. 1 «Как здорово…» 2 «Милая моя» 3 «До свидания, мальчики». 4 «Гимнастика» (физкультминутка)
7.	Контролирующее задание Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний 5-6 мин.	- узнают авторов песен; - отвечают на вопросы учителя; - исполняют песню.	- объясняет задание; - организует вокально-хоровую работу.	На листах написаны фамилии бардов: Олег Митяев,  Булат Окуджава,  Юрий Визбор, Владимир Высоцкий  - Соедините название песни с автором. 1.     «Как здорово…» - Олег Митяев 2.     «Милая моя» - Юрий Визбор 3.     «До свидания, мальчики» - Булат Окуджава 4.     «Гимнастика» - В. Высоцкий - Предлагаю спеть песню «Как здорово, что…» (10 слайд) - Как нужно исполнять эту песню? - С душевным теплом, с радостью, нежно, весело, в конце с грустью. - Найдите строчки, раскрывающие смысл песни.  - Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. - Когда и где ее можно исполнить? (Исполнение, стоя, обнявшись)
8.	Рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов обучения Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей 2 мин.	- подводят итоги работы; – оценивают работу друг друга.	- помогает детям подвести итог, оценить работу на уроке.	- Какую цель мы ставили в начале урока?  - Мы выполнили задачи, которые ставили?  - Песни каких бардов вы хотели бы разучить?  - О ком из них хотите узнать больше и рассказать другим?