|
Вызов
Осмысление
|
1.Мотивация (самоопределение) к учебной
деятельности
Цель:
- создание доброжелатель-ной атмосферы,
ситуации успеха.
- включение учащихся в учебную деятельность.
|
- Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь,
пожелайте удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте).
- Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь
давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко скажем
«Добрый день!».
Мы рады
приветствовать Вас в нашем классе,
Возможно,
есть классы и лучше, и краше,
Но пусть
в нашем классе Вам будет светло.
Пусть
будет уютно и очень легко.
-Будем надеяться, что настроение
у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут.
Наше занятие пройдёт под девизом:
«С малой удачи начинается большой успех».
- Как мы сегодня будем работать?
- Давайте вспомним правила работы в группе.
- А следить за соблюдением этих правил будут
мои помощники - консультанты.
|
Читают девиз: «С малой удачи начинается
большой успех».
Вспоминают правила работы в группе (на
столах памятки)
Примечание: 4 группы по 5-6 человек.
|
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
(Личностные УУД)
|
|
2.Актуализация знаний и постановка учебной
задачи (проблемы)
Цели:
- повторение изученного материала и фиксация
индивидуального затруднения;
- принятие учебной задачи.
Цель: установка
на здоровый образ жизни
|
1. Тест.
- С целью повторения материала, который мы
изучали на прошлом уроке, предлагаю ответить на следующие вопросы:
1. Промежуток времени в 100 лет.
2.
Одна из распространённых в мире религий, вера в
Бога.
3.
Священная книга христиан.
4.
Точка отсчёта времени.
5.
Наука, изучающая прошлое человечества.
2.
Самопроверка. Самооценка по критериям:
Все
ответы верные – 5 б.
Верных
ответов 4 – 4 б.
Верных
ответов 3 – 3 б.
Верных
ответов 2 – 2 б.
Верных
ответов 1 – 1 б.
Все
ответы не верные – 0 б.
3.
Сценка «Что такое Родина?»
-
Предлагаю послушать разговор папы и дочки.
- Что
интересного из разговора вы заметили?
- Что вас удивило?
- Какое противоречие возникает?
- На какой главный вопрос нам сегодня
предстоит ответить?
- Что предстоит выяснить?
4. - Чтобы определить тему урока, я
предлагаю вам прослушать небольшой фрагмент из песни М. Матусовского.
- Какой вопрос прозвучал в песне?
- Это и будет темой нашего урока.
5. Физкультминутка
(динамическая)
|
Правильные ответы
Век
Христианство
Библия
Эра
История
Оценивают свою работу.
Сценка «Что такое Родина?»
(2 детей: папа и Анюта)
Формулируют проблемный вопрос
Что человек называет своей Родиной? (На доске)
Прослушивают фрагмент песни.
- С чего начинается Родина? (На
доске)
Выполняют физминутку.
|
Уметь находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт. Уметь оформлять свои мысли в
устной форме (Коммуникативные УУД)
Уметь определять
и формулировать тему, цель урока.
(Регулятивные УУД)
Уметь выявлять сущность, особенности
объектов.
(Познавательные УУД)
Уметь высказывать своё отношение к
героям и выражать свои эмоции.
Уметь выполнять
самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностные УУД).
|
|
3.Открытие нового знания.
Поиск решения проблемы
Цель: поиск
решения, построение выхода из затруднения
|
1. Приём «Корзина идей»
- Какие есть предложения, версии по данной
проблеме?
- Какие слова, выражения могут быть связаны
с этим понятием?
- Обменяйтесь информацией в группе и на
полосках бумаги запишите слова, выражения.
- А теперь «сбросим» все ваши идеи в
корзину.
Учитель прикрепляет полоски к корзине. (На
доске)
- А теперь давайте проверим ваши
предположения.
- Вам предстоит поработать в группах. Каждая
группа получает своё задание.
1 группа: найти
и подчеркнуть пословицы о Родине, объяснить их смысл.
2 группа: найти
в стихотворении ответы на вопрос.
3 группа: найти
и выписать из текста ключевые слова, отвечающие на вопрос: как ещё называют
Россию и почему?
4 группа: найти
и подчеркнуть в стихотворении ответ на вопрос: что Родиной моей зовётся?
- А теперь время представить результаты
работы.
- Вернёмся к «Корзине идей».
- Какие слова (выражения) мы записали?
Прозвучали они сегодня при выполнении заданий групп?
- Какие слова (выражения) пока не
прозвучали?
- Какие слова (выражения) лишние? Почему?
- Вернёмся к главному вопросу нашего урока: Что
человек называет своей Родиной?
- Посмотрите в учебнике на стр. 18 – 21,
какие ещё мы не использовали понятия? (Выделены жирным шрифтом).
- Как вы понимаете смысл этих слов?
Найдите в тексте и зачитайте.
-Обществом необходимо управлять. Нужны люди,
которые управляют страной, следят за порядком, защищают от врага.
|
Предлагают свои версии.
Индивидуальная работа
Работа в группах.
Записывают слова, выражения.
Передают помощники – консультанты.
Например:
Отечество, отчий дом, мать, родители,
страна, народ…
Работа в группах.
Примерные ответы учащихся:
1 группа:
Человек без Родины – что соловей без песни.
Нет в мире краше Родины нашей.
Одна у человека мать, одна у него и родина.
Родину, как и
родителей, на чужбине не найдёшь.
2 группа: Родина начинается с «песни, которую пела мать», с родного дома.
3 группа: Отечество,
Родина, мать.
Объясняют смысл слов словами из текста.
4 группа:
Та вот что Родиной зовется!
Чтоб были рядышком всегда
Все, кто поддержит, улыбнется,
Кому нужна и я сама!
По 1 представителю от группы представляют
результаты выполнения заданий.
Ученики
совещаются в группах, и представители от групп предлагают свой вариант
решения проблемы. С помощью учителя ученики должны прийти к выводу, что
Родиной можно назвать не только родной дом, село, город, но и всю страну.
Называют эти слова.
Общество, государство, правительство, армия,
милиция, законы, государственная власть.
|
Уметь находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Уметь строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.
(Коммуникативные
УУД)
Уметь высказывать своё предположение на основе
работы с текстом.
Уметь работать по предложенному
учителем плану.
Уметь работать в паре, в группе.
(Регулятивные УУД).
Уметь извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
Уметь делать выводы в результате совместной
работы.
(Познавательные УУД)
Уметь высказывать своё отношение и
выражать свои эмоции.
(Личностные УУД)
|
|
Рефлексия
|
5.Рефлексия учебной деятельности
Цель: осознание
учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей
деятельности.
|
- Давайте вернёмся к главному вопросу нашего
урока. Прочитайте его.
- Ответили на этот вопрос?
- Когда и где вам могут пригодиться знания
сегодняшнего урока?
- Комплимент кому?
- Оцените свою деятельность на уроке,
используя карточку достижений.
Просмотр видеоклипа «С чего начинается
Родина?»
|
Что человек называет своей Родиной?
Заполняют карточку достижений.
|
Уметь
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
(Регулятивные УУД)
Устанавливать
связь между целью деятельности и ее результатом.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности. (Личностные УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.