Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Все профессии важны" (2 класс)

Урок окружающего мира на тему: «Все профессии важны».

Предмет: окружающий мир.

Класс: 2. 

Программа: УМК «Школа России»

Раздел: «Жизнь города и села»

Цель урока: Узнать о разнообразии профессий и их роли в жизни людей.

Задачи урока:

1.      Узнать профессии людей

2.      Учить анализировать и оценивать труд человека.

3.      Развивать умение сотрудничать, работать в группах.

Основные термины и понятия: профессия.

Планируемые результаты:

Предметные: знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики.

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию занятия; определять профессии людей по характеру деятельности.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия.

Познавательные УУД:

·        определять профессии, доказать их важность;

·        устанавливать причинно-следственные связи; 

Коммуникативные УУД:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование:

• учебник окружающего мира для 2 класса. Плешаков А.А.
• разрезная картинка с изображенным предметом, относящимся к той или иной профессии (1 на парту);
• карточки с опорными словами для игры;
• конверты с пословицами, разрезанными на слова.    

Этапы урока	Ход урока	Деятельность учеников	УУД
I этап: организационный момент.	— Улыбнитесь соседу слева, соседу справа. Улыбнулись мне. На этой позитивной нотке мы начинаем наш урок окружающего мира.	Приветствуют учителя; дают себе установку на хорошую работу на уроке.	Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».
II этап: актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля	— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, чтобы узнать много нового и интересного. А чтобы узнать, о чем мы будем говорить, вам нужно отгадать загадки. Правила движения Знает без сомнения. Вмиг заводит он мотор, На машине мчит... (шофер) Темной ночью, ясным днем Он сражается с огнем. В каске, будто воин славный, На пожар спешит... (пожарный) Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит... (строитель) Кто плывет на корабле К неизведанной земле? Весельчак он и добряк. Как зовут его? (Моряк) Наяву, а не во сне Он летает в вышине. Водит в небе самолет. Кто же он, скажи? (Пилот) С ним, наверно, вы знакомы. Знает он про все законы. Не судья, не журналист. Всем совет дает... (юрист) Кто пропишет витамины? Кто излечит от ангины? На прививках ты не плачь — Как лечиться, знает... (врач) Громко прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок... (учитель) На витрине все продукты: Овощи, орехи, фрукты. Помидор и огурец Предлагает... (продавец)	Разгадывают загадки; определяют проблему в работе в парах пытаются ответ на проблемный вопрос	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
III этап: постановка цели урока	– Надеюсь, вы уже догадались, о чем пойдет речь на уроке? Конечно о профессиях. Как вы думаете, какая профессия самая важная?  Правильно все профессии важны. Откройте, пожалуйста, учебник на странице 124 и прочитайте тему урока. О чем мы будем говорить на уроке?	Формулируют  тему урока, определяют цель и задачи учебного занятия.	Принимать и сохранять учебную задачу.
IV этап: работа по теме урока	– Что же обозначает слово профессия? – Что говорится в толковом словаре о слове «профессия»? Это основное занятие человека, его трудовая деятельность. – Какие профессии вы знаете? – Посмотрите в учебнике на стр. 124 фотографии на которых изображены люди разных профессий и расскажите, что вы знаете о них. – Наверное каждый из вас мечтал быть кем-нибудь в будущем. Расскажите, кем бы вы хотели стать и почему. – На каждой парте у вас есть конверт, в котором находится разрезная картинка. Соберите ее, пожалуйста, и дайте ответ по плану: 1.    Назовите предмет, изображенный на картинке. 2.    Человеку какой профессии принадлежит эта вещь. 3.    К какой отрасли относится данная профессия. 4.    Чем важна данная профессия. Предлагаю вам поиграть в игру на внимание! Веселая компания, Удвой свое внимание! Раньше рифма помогала, А теперь коварной стала. Ты, дружок, не торопись, На крючок не попадись! Чёрный весь, как будто грач, С нашей крыши лезет... (трубочист). Булки нам и калачи Каждый день пекут... (пекари). Варит кашу и бульон Добрый, толстый... (повар). Арий, опер сочинитель Называется... (композитор). На заводах по три смены У станков стоят... (рабочие). Говорят про звуки парные В школе нам с тобой... (учителя). Посадил уж сотни роз В городском саду... (садовник). Дрессирует львов, собак Храбрый, смелый наш...   (укротитель). Кто пасет коров, овец? Ну, конечно,... (пастух). К первоклашкам входит в класс Лишь бесстрашный,... (учитель). Подметает чисто двор В шесть утра, конечно,... (дворник). Ходят по клеточкам конь и ладья — Ход свой победный готовит... (шахматист). Складки, карманы и ровненький кант Платье красивое сшил... (портной). Под куполом цирка в опасный полет Отправился смелый и сильный... (гимнаст). Высадить новые саженцы в ельник Снова отправился утром ... (лесник)	Участвуют в беседе с учителем. Работают с толковым словарем. Работают в парах по классификации осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном  при необходимости исправляют ошибки или задают вопросы.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии.
V этап: физминутка	Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе, повороты туловища влево и вправо). О них поговорим сейчас: (развести руки в стороны) Вот швея рубашки шьет, (движения воображаемой иглой) Повар варит нам компот, (мешаем ложкой) Самолет ведет пилот – (руки в стороны) На посадку и на взлет. (поднимаем и опускаем руки) Доктор ставит нам уколы (скрещиваем руки над головой) И охранник есть у школы. (руки согнуты в локтях и выполняем силовой жест) Каменщик кладет кирпич, (попеременно кладем одну ладонь на другую снизу вверх) А охотник ловит дичь. (делают из рук бинокль) Есть учитель, есть кузнец (загибают пальчики по очереди) Балерина и певец, чтоб профессию иметь (разгибают пальчики по очереди) Нужно много знать, уметь! (повороты кистями – тыльная сторона ладошки) Хорошо, дружок, учись! (погрозить пальчиком) И, конечно, не ленись! (отрицательный жест пальчиком)	Слушают стихотворение и изображают движениями действия, которые выполняют люди разных профессий.
VI этап: продолжение работы по теме урока	– Следующая игра «Узнай профессию по действию» От каждой группы приглашается желающий показать пантомиму. (Актёр, фотограф, пекарь, художник). Дидактическая игра «Узнай профессию» Правила игры: у вас на парте лежит карточка-схема определённого цвета. По опорным словам отгадайте профессию, впишите её в центр и подумайте, чем важна эта профессия. Карточки с опорными словами: Карточка 1. Небо, штурвал, самолет, аэропорт. Карточка 2. Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос. Карточка 3. Ферма, коровы, ведро, молоко. Карточка 4. Книги, полки, выставка книг. Карточка 5. Шлем, костюм, шланг. Карточка 7. Кисти, краски, мольберт. Карточка 8. Мел, указка, журнал, тетради. – Что нужно делать людям, чтобы их профессия была важна, нужна для окружающих? (Им нужно честно трудиться) Работа с пословицами: – Соберите, пожалуйста, пословицы и объясните их значение. Детям раздаются разрезные пословицы. Писарь без пера, что солдат без ружья. Хорош садовник – хорош и крыжовник. Добрый портной с запасом кроит. Больному нужен врач, а голодному — калач. Учитель, что родитель – о добре помышляет. – Да, ребята, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна. В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе. Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у человека злое сердце или он завистлив, эгоистичен, он никому не принесёт радости своим трудом. Поэтому я прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.	Участвуют в беседе с учителем. Работают с толковым словарем. Работают в парах по классификации осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном  при необходимости исправляют ошибки или задают вопросы. Работают в парах: собирают пословицу из слов, объясняют ее значение	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Строить сообщения в устной форме. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии.
VI этап: рефлексия	– Что такое профессия? – Что интересного узнали на уроке? – Чтобы вы ещё хотели узнать? – У каждого из вас на столе лежат звезды разных цветов: зеленого, красного и желтого. Кто очень доволен своей работой на уроке, тот прикрепит на звездное небо красную звезду. Кто сомневается, что все хорошо понял и нужно еще над темой поработать – жёлтую звезду, а кто не доволен своей работой на уроке – зелёную.	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Краткое описание документа:

Вашему вниманию предоставляется технологическая карта урока окружающего мира "Все профессии важны". Урок проходит в занимательной игровой форме, в течении которого дети знакомятся не только с разными профессиями, но и узнают их значимость. Обучающиеся постепенно приходят к выводу, что все профессии взаимосвязаны между собой и являются важными.